РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВОЗНАЙКА (2 КЛАСС)

Введение
В основе закона нашей страны лежит Конституции РФ – сказано, что мы, народ Российской Федерации, принимаем Конституцию Российской Федерации. Человек его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека гражданина – обязанность государства, но каждый человек забывает о своих правах и обязанностях пренебрегает моральными принципами. Все начинается с частички - это семья. Если в семье идет разлад, то большая часть этой агрессии переходит на ребенка и вырастая весь скопившийся негатив переходит на своих одноклассником, друзей и потом выйдя в общество мы уже точно не знаем, что из нас и наших близких может получиться. Поэтому пренебрегая правами и обязанностями помни! Помни своих предков, помни с какой любовью и уважением к Отечеству с верой в добро и справедливость они жили и хотели, чтобы их дети несли ответственность за свою Родину перед нынешними и будущими поколениями.
Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Работа должна быть целенаправленной, системной начиная с самого раннего возраста. Среда, образ жизни в семье, отношения в детском коллективе – все это формирует чувство любви и отношение к тому месту, где ребенок живет.
В связи с военными событиями, прокатившимися по нашей земле, целесообразно начинать воспитывать в детях патриотическое воспитание, ту самую любовь к ближним людям, истребить расизм и воплотить те мечты детей, которые остались без частички тепла в своих семьях.
Наследование нравственных ценностей в дошкольном возрасте – самый естественный, а потому и верный путь нравственно-патриотического воспитания, поскольку в дошкольном возрасте очень важна роль эмоциональных переживаний, которые ребенок получает в результате проживания нравственной ситуации, совершения нравственного выбора. Именно тогда он приобретает опыт нравственной деятельности. Ее нужно поддерживать, поощрять, создавать условия для ее развития.
Декларация прав ребенка, принятая в 1959 году, является первым документом международного масштаба, защищающим права детей. Родители, общественные организации, местные власти призываются к признанию и соблюдению прав ребенка (на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту, право развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы и уважения). Все эти права были закреплены и в других международных и российских нормативных документах («Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»; «Конституция РФ»; «Семейный кодекс РФ»; законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»).
Задача внеурочной деятельности – не оставаться равнодушным и организовать защиту прав и достоинств школьника начального звена. Для этого нужна систематическая и целенаправленная работа как с педагогами, так родителями и детьми. Одной из основных задач дошкольного образования является формирование представлений о таких ценностях как жизнь, здоровье, счастье, общение, гуманизм, добро, любовь, свобода, личность, справедливость.
Цель программы: формирование, у детей начиная с начального образования ступень нравственного развития, правового сознания.
Задачи:
1.Ознакомление детей с основными документами по защите прав человека.
2.Формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности, воспитание уважения к достоинству и личным правам другого человека, формирование основ толерантности.
3.Формирование представлений о таких ценностях как жизнь, здоровье, счастье, общение, гуманизм, добро, любовь, свобода, личность, справедливость.
4.Организация акций в которую будут охвачены все учащиеся школы, прохожие на улицах.
Формы и режим занятий. Базовые формы учебных занятий: репетиционные, постановочные, информационные (беседа, лекция), художественные образовательные события.
Личностные
• этические потребности, ценности, чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость;
• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
• умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы из них;
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
• самооценка на основе критериев успешности деятельности;
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
• уважительное отношение к чужому мнению;
Регулитивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий
Познавательные
знать традиции и обычаи коренного народа;
знать права, свободы человека и гражданина;
уметь разыгрывать сценки по сказкам, стихотворениям, рассказам о правах человека;
чувствовать и понимать эмоциональное состояние людей перживших сложную жизненную ситуацию;
иметь представление о Федеративном устройстве России, Президенте РФ;
иметь представление о законах, которые защищают права гражданина;
Коммуникативные
умение вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учет разных мнений и умение выразить свое;
умение договариваться и находить общее решение;
формулировать свои затруднения;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
строить понятные для партнера высказывания, ставить вопросы и обращаться за помощью.
Задачи:
1) сформировать у детей младшего школьного возраста первоначальные правовые знания на основе Декларации о правах ребенка и Конвенции ООН о правах ребенка;
2) сформировать модель единого культурного пространства «Ребенок – Семья – Социум»;
2) развитие правовой культуры у детей младшего школьного;
4) воспитание будущего патриота своей Родины, гражданина, активно участвующего в жизни общества, полноправного члена общества.
Основополагающие документы
1.Международная конвенция ООН о правах ребенка, 20.11.1989г.
2.Всеобщая декларация прав человека, 10.12.1948г.
3.Декларация принципов толерантности, 16.11.1995г.
4.Конституция РФ, 12.12.1993г.
Предполагаемая результативность курса ориентируется на приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Список используемой литературы
1. Конституция РФ. – М.: Экскимо, 2008.-64с.-(Проверено.Гарант).
2. Лаврова С. А. Первоклассные истории о правах человека: Учебное пособие для 1 класса/ Отв. ред. В.В. Нестеров.- Екатеринбург: ИД Сократ, Центр «Учебная книга», 2003.-80с., ил.
3. Лаврова С.А., Кропанева Е.М., Романова И.Е. Увлекательные истории о правах: Учебное пособие для 2-3 классов/ Отв. ред В.В. Нестеров.- Екатеринбург: Издательство «Сократ»; Центр «учебная книга», 2004.-112 с., ил.
4. Лаврова С.А., Кропанева Е.М., Романова И.Е.. Правдивые истории о правах и правилах: Учебное пособие для начальной школы: Книга третья/ Отв. ред. В.В. Нестеров.- Екатеринбург; Издательство «Сократ» Центр «Учебная книга», 2005.-112 с., ил.
5. Лаврова С.А., Кропанева Е.М., Романова И.Е.. Истории о правах: Учебное пособие для начальной школы: Книга четвертая / Отв. редактор В.В. Нестеров.-Екатеринбург: Издательство «Сократ»; «Учебная книга», 2006,-112 с., ил.
Иные информационные ресурсы
6. www. idsokrat.ru - Издательство «Сократ»
7. www. bookHYPERLINK "mailto:book@convex.ru-"@HYPERLINK "mailto:book@convex.ru-"convexHYPERLINK "mailto:book@convex.ru-".HYPERLINK "mailto:book@convex.ru-"ruHYPERLINK "mailto:book@convex.ru-"- центр «Учебная книга»
Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока
Количество часов
Знакомство с учебником. Определение общих направлений в работе с правами человека. 1
«Право на жизнь» 2
« Право ребенка жить и воспитываться в семье» 2
«Как тебя зовут?» 2
Создание рисунков к конкурсу 2
«Честь и достоинство» 2
«Ты гражданин России» 2
«Зачем нам государство?»
2
«Создание красочных буклетов о правах человека» 1
«Права и обязанности по отношению к государству» 2
«Что будет, эли не будет обязанностей?» 2
«С чего начинается Родина?» 2
«Семья - маленькое государство» 2
Выбор рассказа из книги. Распределение ролей. Работа над произведением. 2
Репетиция выбранного произведения 1
Театрализованное представление выбранного произведения
перед начальной школой. 1
«Право ребенка на охрану здоровья» 2
18. Путешествие по сказкам. «Игровое занятие» посвященное Дню защиты детей. 2
19. Нарисовать буклеты, газеты, плакаты, книги по пройденным темам о правах человека. 2
Итого 34
2 класс, 34 ч. в год