Открытый урок по внеклассному чтению на тему Зимняя природа в произведениях русских поэтов (2 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Ялтинский учебно – воспитательный комплекс «Радуга»
Муниципального образования городской округ Ялта Республика Крым
-929060-59286900 Открытый урок по внеклассному чтению
«Зимняя природа в произведениях русских поэтов».
2 класс

Подготовила учитель
начальных классов
высшей квалификационной
категории Зубрий Г.В.
2014 год
развивать умение выражать свои мысли, чувство по отношению к прочитанному
-1032510-60896500Тема: Зимняя природа в произведениях русских поэтов И.З.Сурикова и С.Е.ЕсенинаЦели:
познакомить с произведениями русских поэтов о зиме;
учить анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;
обучать пониманию поэтической речи, выразительному чтению, развитие воображения, фантазии;
развивать умение выражать свои мысли, чувство по отношению к прочитанному;
воспитывать чувство прекрасного, прививать любовь к природе, к слову;
Оборудование: презентация, тексты произведений, снежинки для синквэйна,
произведение П.И.Чайковского «Времена года.Зима»
Ход урока
Организационный момент.
- Станьте ровно. Поприветствуйте гостей, присутствующих на уроке. Сейчас у нас урок внеклассного чтения. На этом уроке мы отправимся с вами в гости, а куда, вы узнаете, если отгадаете загадку:
1.Психологический настрой.
Назовите-ка, ребятки,
Кто хозяюшка загадки?
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнет воду – упадёт,
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Снег мешками валит с неба
И вокруг сугробы снега.
Снегопады и метели
На наш город налетели.
Двор в снегу. Белы дома.
В гости к нам пришла … (Зима) Слайд № 1
- Как вы догадались, что это зима? По каким признакам?
- Ребята, что вы представляете себе, когда слышите слово «зима»?
- Подберите к слову «зима» - эпитеты
(снежная, весёлая, долгая, суровая,мягкая, тёплая, долгожданная, морозная,
чудесная, волшебная, поздняя)
- А как поэты и писатели называли зиму?
Зимушка – зима
Матушка – зима
-1127843-67238200Волшебница – зима
Чародейка – зима
Гостья – зима
II Повторение изученного.- На предыдущих уроках мы уже знакомились с произведениями русских писателей о зиме. Давайте вспомним с какими.
Слайд 2
Соотнесите автора произведения с названием6С.Михалков «Светло-пушистая»
С.Есенин «Дело было в январе»
А.Барто «Чародейкою зимою»
Ф.Тютчев «Зимним холодом…»
И.Бунин «Берёза»
К.Бальмонт «Новогодняя быль»
- А теперь соедините части пословиц. Слайд 3
Февраль силён метелью, лето без хлеба.
Мороз не велик, да всё равно тает.
Зима лето пугает, а март капелью.
Мороз лениво за нос хватает, да стоять не велит.
Зима без снега - шапку снимает.
- Объясните значение одной пословицы.
Молодцы. Вы очень хорошо справились с заданием.
III. Целеполагание.
1.Сообщение темы и целей урока. Слайд 4
- Сейчас я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в зимний лес. Закройте глаза и постарайтесь представить, что вы в сказочном лесу и насладитесь его красотой. (включается музыка П.И.Чайковского «Времена года.Зима.»)
- Поделитесь своими впечатлениями.
- Изобразить зимнюю природу можно по-разному. Художник делает это с помощью красок, композитор – с помощью звуков, а поэты рисуют картины зимы словами.
- Сегодня на уроке мы продолжим открывать для себя красоту русского слова и красоту природы. Познакомимся с произведениями И.З.Сурикова и С.Есенина о зиме.
2.Мотивация учебной деятельности.
- Что вы ожидаете от урока?
- Чему хотите научиться?
- Что будет для вас самым ценным науроке? (новые знания, ответы одноклас-сников, полезные советы)IV.Новый материал.Слайд 5
-1127760-66484500Иван Захарович Суриков. (краткий рассказ ученика о его биографии)
- Сегодня мы познакомимся с его произведением «Зима».
- Как вы думаете, о чём это произведение?
1.Первичное восприятие текста.
Слайд 6
- В каком жанре написано произведение?
- Чем стихотворение отличается от других жанров литературы?
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Вы говорили, что оно будет весёлое?
- Правы ли вы были в своих предположениях?
- Какое настроение вызвало у вас стихотворение?
2.Словарная работа. Слайд 7
Пелена – это чистое, белое, лёгкое, пушистое покрывало. Нет ни одного
тёмного пятнышка.
Крестьянин –человек, который в старину занимался сельскохозяйственным
трудом. Обычно, это были бедные люди.
3. Самостоятельное чтение.
- Что произошло с полем?
- Как изменился лес?
- Как меняется жизнь природы?
- Почему у крестьянина не сани, а санишки?
- Для чего он укрывал избу соломой? Прочитайте в тексте.
- Какое настроение у крестьянина?
V. Физкультминутка. (танец снежинок)
Продолжение работы.
- Какие художественные средства использовал автор в произведении?
Эпитеты
Сравнения
Олицетворение (приведите примеры)
Слайд 8
- Одним из певцов русской природы был и Сергей Есенин. Сегодня мы познакомимся с его произведением «Пороша»
1. Первичное восприятие текста. Слайд 9 ( чтение стихотворения в исполнении народного артиста России С.Белова)
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какое настроение оно у вас вызвало?
- Как вы думаете, почему автор назвал стихотворение «Пороша»?
Слайд 10
Словарная работа
Пороша – слой только-что выпавшего снега.
Клюка – палка с загнутым верхним концом,
используемая для опоры
при ходьбе.
- Что нарушило тишину леса?
- О каком неведимке идёт речь?
- Почему поэт говорит, что лес
«дремлет», а не спит?
- Что за белая косынка, которой
«повязалася сосна»?
2.Повторное чтение текста.
- Какие художественные средства использовал
автор? (приведите примеры из текста)
Слайд 11
- Посмотрите внимательно на картины русских художников А.А.Пластов «Первый снег», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь», И.И.Шишкин «Зима»,
А.К.Саврасов «Зима».
- Какие из данных картин могут стать иллюстрацией к стихотворениям «Зима» и «Пороша». Объясните свой выбор, приведите примеры из текста, которые могут стать описанием к картинам.
VI. Итог урока.
- К вам из сказочного леса прилетела снежинка. Составьте на ней синквэйн к слову «Зима».
Зима
Снежная, холодная
Наступила, морозит, засыпает
Укутала лес снежным покрывалом.
Волшебница.
1. Рефлексия.
- С какими произведениями познакомились на уроке?
- Что вам больше всего понравилось?
- За что бы вы похвалили себя?
- Что у вас особенно получилось?
2. Д/з.
- Подготовить выразительное чтение стихотворений. - А сейчас возьмите снежинки, на которых вы составили синквэйн, и наклейте на доску. Пусть и у нас скорее выпадет снег и превратит наш город в сказку.
- Спасибо за урок.
-1127760-68072000