Комплексно тематическое планирование образовательно — воспитательной работы на октябрь месяц в подготовительной группе

Тема:«Животный мир»Программное содержание:1.Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых. 2.Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи. 3.Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отличиях диких и домашних животных. 4.Воспитание бережного отношения к природе. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами. 5.Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями/
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики
«Животные планеты Земля»Цель: знакомство с разнообразием животного мира, их связью со средой обитания; формирование осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.
Н/пи «Сложи животное» закрепить знания детей о животных.
Д/ И «Волшебный мешочек» загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке
Д/.И. «Зачем и почему у животных?»
Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок) «Пифагор» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление Комплект тематических картинок «Культура поведения».
Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач,
воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей. внести: - природный материал Глобус.-карта полушарий.
С/ри«Зоомагазин»(приложение)
Д.и«Кто как кричит»Цели: развивать фонематиче-ский слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД Познание (конструирование и ручной труд) Беседа Жизнь животных осенью» Конструирование «Домик для поросят».
Программные задачи: Закрепить знание детей о домашних и диких животных. Их подготовку к зиме.Побуждать называть правильно детали строительного материала и использовать их, учить анализировать образец, выделять основные признаки. Учить строить разные конструкции одного и тоже объекта.
План занятия:
!.Вступительная беседа
2.Разсмотрение образца воспитателя. Демонстрация и объяснение последовательности работы.
3.Самостоятельная деятельность детей.
4.Подведение итогов и анализ работ с участием детей. Коммуникация(чтение художественной литературы) «Кот в сапогах» Ш.Перро(чтение)
ПР.задачи: подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; развивать точность, выразительность, ясность изложения.
План занятия
1.Интелектуальная разминка.
2.Игровой момент.
3.Чтение сказки.
4.Беседа по содержанию сказки.
5.Рисунок карандашами «что мне понравилось в сказке».
Физическая культура. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Продолжать формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко и т.д. , учить детей самостоятельно отмечать изменения в живой природе и учиться делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле.
Продолжать знакомить с народными приметами:Если во время листопада листья ложатся лицом вниз , зима будет холодной, лицом вверх – теплой)
П/и «Ловишки», «Третий лишний», «Хитрая лиа» Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
«Развитие движений» обучать само страховке при выполнении движений на соблюдение равновесия Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки. Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; Мини- сообщения «Интересные факты о животных» Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши» Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
Продолжать знакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне: Крайнего севера (тюлень, белый медведь, морж…), тундры и лесотундры(песец, северный олень, тундровый волк…), тайги (бурый медведь, рысь, соболь, лось, белка…), смешанных и лиственных лесов (барсук, бобр…), лесостепи и степи(степной волк, сайгак, заяц-русак..), пустыни и полупустыни (верблюд, кулан…)
ЧтениеС.Маршака «Детки в клетке»
Просмотра диска «Уроки живой природы тётушки совы» Беседа «Лес и его обитатели»
Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»
- воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания Д/ И «Природные зоны» «Кто где живёт?»
Выставка книг «Четвероногие друзья»
Консультация
«Как знакомить
ребёнка с картой
мира»
Прогулка. Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ со-зревает на верху). День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями/
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)
Дидактическая игра «Мир животных».
Пальчиковая игра: «Слон и лев»(приложение)
Игра «Узнай по контуру»
Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем отличаемся?»
Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» -«Как нельзя обращаться с животными?
Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные) развитие элементарных естественно-научных представлений о земле, природе; развитие познавательной активности детей
Р/и «У зверей и у людей» ( с мячом) Закреплять навыки подготовки материала кзанятиям изобразительной деятельностью:
выставлять на отдельный стол материалы длялепки, рисования, аппликации.
Выявить игровые предпочтения, устойчивые игровые сообщества. Развивать самостоятельность. внести: - атрибуты для сюжетно-ролевыхРассматривание альбома «Животные жарких стран» - развивать познавательный интерес детей.
Игры с крупным строительным материалом: строим самолёт, для путешествия в Африку. – учить выделять части самолёта, формировать умение подбирать необходимые детали.
игра с мелкими игрушками «Зоопарк»
Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов» Привлечь к оформлению атрибутов ( штурвал, рупор, рация, бинокль) к С/Р игре «Кругосветное путешествие»
НОД Коммуникация(развитие речи ) Домашние животные мои друзья Звук и буква И.Звук и буква Ы.
ПР.Задачи :Закрепить знания о домашних животных; Характеристика, артикуляция звука. (гласный)Закрепить умение определять позицию звуков И, Ы в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове. Познакомить с буквой И.Познакомить с буквой Ы.Сравнение букв И-Ы.
Упражнять в чтении слогов.
План занятия.
1.Вступительная беседа о домашних животных ,отгадываниезагадок.
2.Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове.
3.Преобразование слогов, слов.
4.Выкладывание буквы из палочек; обведение трафаретов, штриховка, и пр.
5.. Звуковой анализ слова «Гуси»
Художественное творчество(Рисование) Тема: Ежи Ежовичи(рисование краской)
Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фигуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.
План занятияЧтения стихотворения А.Каминчук «Ежи Ежовичи»
2.Беседа по теме стихотворения.
3.Рассматривания образца, и беседа по рисунку.
4.Самостоятельная деятельность детей.
5.Анализ детских работ
Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитиеоНаблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце
Трудовая деятельность : уборка участка Ц: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.
П/и «Весёлые обезьянки»
общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения)
Сл. игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран» Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре
«Море - волнуется»(фигура животного ж.с. замри) - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать выразительности движений. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Игра с пением «Обезьянки и тигр» (сл. и муз.Насауленко)
Ситуативный разговор «Почему жираф не живёт на Севере?» Пальчиковая игра: «Жираф»(прложение) Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение: Р.Кипплинг «Слонёнок»
Развитие словаря «Назови детёнышей животных жарких стран»
«Топают по острову слоны и носороги» Цель. Продолжать учить детей лепить животных: слона и носорога, передавать характерные особенности строения тела. Развивать умение создавать сюжетную композицию - размещать животных на панораме африканской саванны
Просмотр мультфильмов«Кто живёт в пруду», «Каникулы Бонифация» Коллаж «Корабли пустыни». Отражать представления о пустыне и ее обитателях. Вызвать интерес к рисованию верблюдов на полосе бумаги. Уточнить представления о внешнем виде верблюда и способах его изображения (использование шаблона для получения нескольких образов). Продолжать знакомство с явлением контраста. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать любознательность и художественный вкус напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности
воспитать любовь к природе, умение воспринимать ее красоту Работа в уголке книги: организация выставки произведение о животных жарких стран. – формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником.
Д/И (экологическое воспитание)«Кто чем питается?»
альбом: «Животные Челябинского зоопарка», Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.
Прогулка. Наблюдение за птицами осенью (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память) П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями/
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)
Беседа «Кто как к зиме готовится»
Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.
Пальчиковая игра:«Дикие животные»(приложение)
Игра «Изобрази» (изображение мимикой,пластикой какого-либо животного)
Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные»Цель: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наименования; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым Работа в книжном уголке: рассматривание иллю-страций осенней природы
Ц: упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени
Работа в уголке физического воспитанияЦ:. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка - игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом
закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) внести:-атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок
материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
Лото «Животные жарких стран» «У кого какое жилище»«Животные и их детеныши» Привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете, в оказании помощи в изготовлении продуктов
темы недели
НОД Познание (ФЭМП) Путешествие в гости к животным жарких стран.
Познакомит с составом числа 9 из единиц; Уточнять представление о цифрах 1 и 9
Развивать понимание независимости результата счёта от его направления.
Дать представления о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях, учить обозначать результаты сравнения словами тяжёлый ,легкий, тяжелее, легче.
Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
План занятия:
1.Разминка «У меня зазвонил телефон…»
2.Счет порядковый и количественный
3.Разминка для глаз.
4.Д/ Игра «Что тяжелее»
Физкультминутка
5. Д/ Игра Разложи по местам»
6.Состав числа 9 (работа на карточках)
7.Итог занятия.
Художественное творчество
(Лепка\аппликация )Домашние животные и их детёныши(рельефная лепка)
Пр.задачи: Закрепить знания о домашних животных и их детенышах. Продолжать учить правильно располагать пластилин на листе бумаги, не выходить за контуры рисунка, соблюдать реалистичность в рисунке. Воспитывать аккуратность ,желание творить красивые картины.
План работы:
1.Пальчикова разминка.
2.Беседа о домашних животных и их детенышах.
3.Рассматривание образца и беседа по его содержанию.
4.Фикультпауза.
5.Самостоятельная работа детей.
6.Д.Игра.со своими работами «Кто как кричит»
7.Итог занятия.
Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие «Птицы нашего леса» 1. Формировать у детей осознанно правильное отношение к объектам живой и неживой природы, формирование элементов экологического сознания и культуры;2. Привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к ней
Игра на внимание «Птицы»
Развивающая игра с мячом: «Земля, воздух, вода».
Цель: Развивать быстроту реакции и внимательность.
Дети на слово «земля» называют животных, которые обитают на земле, на слово «воздух» - птиц, на слово «вода» - водных обитателей.формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Работа перед сном Моделирован ие правил « Чего нельзя делать при общении с животными?» Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.
Конструирование «Игрушки-животные». Учить выполнять различных животных на основе конуса из картона или плотной бумаги. Закреплять умение использовать шаблон для изготовления выкройки. Развивать чувство формы, пропорций, творческие способности.
Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?», беседа по содержанию рассказа.
Работа по воспитанию гуманных чувств. Беседа «Мое любимое домашнее животное» Развивать память, речь, внимание, уважение к старшим, желание помогать им. Воспитывать любовь к семье Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое мыш-ление, умение играть в парах
Игры – имитации «Изобрази, а мы угадаем»
Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.
С/р .и. «Путешествие в осенний лес». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества). Оформление развивающей зоны «Животные леса» Индивидуальныеконсуль-тации по вопросам родителей.
Консультаци я для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?»
Прогулка. Наблюдение за вечерней погодой Ц:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период
П/и. «Уголки»Ц: совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями/
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)
Толкование пословиц: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе
Р/и «Что любит зверёк» (выкладывание модели – последовательност ь ухода за животными, по картинкам)
Знакомство с предупреждающим и знаками «Осторожно, животное» Д/.и. «Домашние и дикие животные»Закреплять знания названия и от-личительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счет. - игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;
Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне внести: - модели правильного поведения в природе;
- модели правил «Выживания в лесу»;
- лото «Животные», «Растения».
модели: «Правила обращения с животными и насекомыми», «Модели ухода за животными»
обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
НОД Познание (ФЦКМ) «Этимологический зоопарк»
ПР.задачи: Закрепить и углубить знания детей о диких животных, о приспособлении их к условиям жизни на воле и в зоопарке; обогатить знания детей об истории слов; развивать интерес и любовь к природе.
План занятия:
1.Интелектуальная разминка.
2.Игровой момент.
3.Видео-экскурсия в зоопарк.
4.Разминка для пальцев.
5.Дидактические игры «Чьи детки»
6.Звееробика
Художественное творчество
(Рисование«Веточка рябины для птичек»
Учить детей рисовать с натуры веточку с осенними листьями, учить закрашивать листья сочетая акварельные и гуашевые краски. Воспитывать любовь и интерес к природе.
Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фигуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.
План занятияЧтения стихотворения И. Токмаковой «Опустел скворечник»
2.Беседа по теме стихотворения.
3.Рассматривания образца, и беседа по рисунку.
4.Самостоятельная деятельность детей.
5.Анализ детских работ
Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Солнце — источник тепла и света
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.
Трудовая деятельность
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цели:закреплять умение лазать по стенке;развивать внимание. Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
Закреплять знания и
умения по использованию правил дорож-ного движения в игровых и практических ситуациях.
Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий
п/и «Цветные автомобили» Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; «Человек среди природы» Цель: развивать у детей понимание взаимозависимости чело-века и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе,вызвать желание защищать и беречь природу.
Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна
Дид/ игра «В поисках дома».Цель: Вспомнить места обитания животных. Учить связывать особенности внешнего вида с местом обитания и особенностями питания. Дать понятие о связи живой и неживой природы.
Игра: «Угадай животное» - формировать умение находить животных, ориентируясь на его основные признаки. Приводить в порядок игровые уголки,убирать на место строительный материал,
настольные игры, оборудование и материалдля труда.
Напомнить о ведении календаря и необходимости обращатьвнимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков,ветра. Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь
Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей Собрать листья и сухую траву для гербария.
Прогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей группы Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
Утро . социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)
Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»
Цель: расширить знания детей о профессии зоолог, дать понятия о заповедниках.
«Что такое заповедник?» - познакомить детей с назначением природных заповедников.
просмотр мультфильма «Красная книга» (мультсериал «Смешарики»)
«Правила друзей леса» (с использованием моделей) Николаева, С. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников)Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.
Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти настол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой
Рассматривание альбома:»заповедники Челябинской области»(Н.Д.-Ю,У.)
Лото «Животные мира»
пазлы, мозаика, Зоологическое домино
трафареты и книжки - раскраски, с изображе-нием животных, расте-ний, плодов; НОД ФЭМП Математические гости. Познакомит с составом числа 9 из единиц; Уточнять представление о цифрах 1 и 9
Развивать понимание независимости результата счёта от его направления. Дать представления о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях, учить обозначать результаты сравнения словами тяжёлый ,легкий, тяжелее, легче.
Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
План занятия:
1.Разминка «Счет в разных направлениях»
2.Счет порядковый и количественный
3.Разминка для глаз.
4.Д/ Игра «Головоломка»
Физкультминутка
5. Д/ Игра Реши задачку»
6.Состав числа 9 (работа в тетрадях)
7.Итог занятия.
Физическая культура на воздухе. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени. Продолжать учить определять температуру воздуха спомощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры
П/и«Птицы» (звери,рыбы), «Кому что нужно», «Медведь и пчелы», «Мы – веселые ребята»
Трудовая деятельность
После сбора урожая приведение в порядок земельной пло¬щади огорода и цветника.
Цель: учить оказывать помощь взрослым закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится» формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения Самостоятельная
деятельность детей научастке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа перед сном социально-коммуни-кативноеразви-тие; Беседу о животном мире Крыма. Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, обитающих в Крыму. Уточнить знания детей о животных Крыма, занесенных в Красную книгу». Совершенствовать умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.
Д/и «Какой зверь»
Цель: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных.
Конструирование «Зоопарк» (лего – конструктор). Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы, подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения, выделять основные части и детали. Совершенствовать глазомер, развивать творческие способности.
Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с ост-рыми столовыми приборами Подвести детей к пониманию того, что жизнь всего живого зависит от окружающей среды, что человеку необходимо заботиться, сохранять и охранять окружающую нас среду и рационально использовать её дары и богатства. Д/и «Рассели животных»
«Найди по описанию»
альбомы«Животные и птицы Урала»
«Животные России, занесенные в Красную книгу
«Путешествие по родному краю»Цель: воспитывать
патриотические чувс-тва средствами театрализованной игры –уважение, любовь к родному краю, чувс-во гордости за свою страну Прогулка. Наблюдение за осадками Ц:уточнить представ-ления об осадкахП/и. «Колечко» Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстротуП/и «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту
Тема: «Я - человек» Программное содержание: 1.Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки; 2.Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле. Итоговое мероприятие:
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики«Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.
Д/ игры «Валеология или здоровый малыш», «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь »«Удивительное лицо»Ц:Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
С/ри « Скорая помощь. Поликлиника»Цели: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.
Организация познавательно – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма «Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое Работа в тетрадях по математике Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку Д/у: «Катя простудилась».
Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.
Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. Раскраски «Дети»
Цель: развитие графомоторных навыков.
Труд – уход за комнатными растениями.
Цель: воспитывать любовь к комнатным растениям; желание за ними ухаживать
выставка зубных щеток и зубных паст
предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и дрПоговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД Познание (конструирование и ручной труд) Зонтик из бумаги.
Пр.содержание: учить обдумывать свою работу, ее назначение и зарисовывать в виде схемы; развивать воображение в освоении узловых моментов конструктивного замысла, поощрять инициативные, самостоятельные действия.
: План занятия
1.Музыкальная разминка под песенку «Дождик»
2.Игровой момент (входит Машенька) кукла.
3.Беседа об осени, лесных зверятах.
4.Показ образца, беседа по схеме.
5.Физкультминутка.
6.Самостоятельная деятельность. Подведения итогов
Коммуникация.Чтение художественной литературы.
Физическая культура. «Айога» нанайская народная сказка (чтение и пересказ)
учить понимать образное содержание сказки; понимать и оценивать характеры персонажей; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; продолжать развивать интерес к художественной литературе.
План занятия
1.Интелектуальная разминка.
2.Игровой момент.
3.Чтение сказки.
4.Беседа по содержанию сказки.
Пересказывание сказки
5.Рисунок карандашами «что мне понравилось в сказке». Физическая культура на улице. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за листопадом
Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи
Все ли деревья изменили окраску листьев?
Какими были летом деревья, кусты?
Как они изменились с приходом осени?
Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)
У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)
У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)
Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь — про болезни ты забудешь". «Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей
П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.
Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте. Тест-опрос детей
«Любимые игры
мальчиков
(девочек)?»
Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; Беседа «Чем мы похожи , чем отличаемся.»Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различия Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение И; Туричин «Человек заболел»
«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека
Дидактическая игра «Витаминные домики» Закрепить представления о полезных свойствах витаминов
«Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц: Закрепление частей тела человека , упражнение в употреблении сложноподчинных предложений
Образец: Голова нужна человеку для того , чтобы думать.
/ ноги, руки, уши, глаза, рот, зубы... / Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья».
Познакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Труд-«Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.
Одевание и раздевание плоскостных кукол.
Игра «Мы разные»,
«Наши прически».
рекомендовать родителям:понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе
Прогулка. «Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. П/и«Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
ок-тябряУтро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики (приложение)
Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит
Дидактическая игра «Собери фигурку человека» Развивать внимание, мелкую моторику. Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни.(первопришедшие дети) Д/и «Полезная и вредная еда»
Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия: мне нравится эта еда, а моему организму это полезно? «Одень куклу»
Цель — уметь подбирать женскую и мужскую одежду.
альбом «Я, и моё здоровье» ( антропометрические данные, обводятся кисти руки, стопы детей);
Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия
конструктивные игры – «Строим разные дома»
- развивать мышление, творческие способности у детей Разработка консультативно-практического материала дляродителей «Правила для девочек», «Правила для мальчиков»,
«Воспитывать мальчишек»
НОД Коммуникация(развитие речи и ознакомление с грамотой) ПРЕДМЕТЫ ГИГИЕНЫ. ЗВУК И БУКВА П»
ПР.содержание: учить выделять в словах звук П; учить выделять звук П в начале, середине, конце слова; учить придумывать слова со звуком П; учить определять твердый и мягкий звук П; обозначать букву П синей(зеленой) фишкой; развивать речевое дыхание; тренировать в произношении звука П; делить слова на слоги; закреплять представления предметах гигиены; формировать положительное отношение к занятию; развивать внимание, память, координацию и темп движений; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
План занятия:
1 Мотивационная часть. Выгнул спину он дугой, замяукал. Кто такой?
2.. Артикуляционная гимнастика.
Выделение из рассказа слов со звуком П.
3.Пальчиковая гимнастика.
Работа с буквой У.
4.Д/у «Произноси четко»
Разучивание пословиц:
5.Звуковой анализ слова «Паук» Художественное творчество(Рисование) Хохломская тарелка
Пр.содержание: Расширять у детей представления о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи, развивать художественный вкус.
План занятия
1..Беседа с просмотром видео о «Золотой хохломе»
2.Рассматривания образца, и беседа по рисунку.
3.Самостоятельная деятельность детей, разукрашивание тарелочки..4.Анализ детских работ
Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитиеоНаблюдение за сезонными изменениями Ц:формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце
Трудовая деятельность : уборка участка Ц:воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.
П/и «Весёлые обезьянки»
Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?» (бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу. общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитду движения) Ситуативный разговор о пользе труда для здоровья. "Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре
Самостоятельнаядея-тельность детей на прогулке
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Моя семья. Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям
Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение х/литры В. Ланцетти «Все качается»
Вечер загадок Цель: учить детей отгадывать загадки
(гигиен. принадлежности)
Игра «Танграм» (квадрат, треугольник)развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание.
Игра-головоломка «Вьетнамская игра».Дать представление об изменении геометрических фигур.
Игра «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками. С/р игра «Больница»
Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас.
«Моё любимое животное»
Цель: лепить любимое животное знакомыми способами лепки, передавая характерные особенности Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками Игра" РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПО ВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ С САМОГО СТАРШЕГО "/ младшего/
Цель: развитие временной ориентации, связанной с возрастом человека.
Дети коллективно раскладывают на доске картинки одной группы по нисходящей линии/ от самого старшего к самому младшему/, а другой - по восходящей/ от самого младшего к самому старшему/ .Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.
Прогулка. Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
ок-тябряУтро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей/ Беседы «Игрушки и игры для мальчиков и девочек» Формировать
гендерную принадлежность детей в дошкольном возрасте
Формировать умения различать игрушки, принадлежащие девочкам и мальчикам
Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши». Развивать память, интонационную выразительность речи.
Д/игра «Кто больше знает о себе»Д/игры и упражнения: «Окажи помощь»,«Что делать, если…(порезал палец, обжегся и т.д» Д/и «Умею – не умею»
Цель:поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностямиД/ игра «Что изменилось»Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщинеРазвивать мышление Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих
«Полезные привычки».Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владеть элементарными способами физического самосовершенствовании эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопастности.(«Я и мое здоровье», Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.Внести :детская энциклопедия « Тело человека» Э.Лепети, « Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия;
панно « Настроение» Оформление коллажа
«Какие мы разные»
Анкетирование для родителей
– «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин), уделяем ли внимание своему ребенку?»
НОД Познание (ФЭМП) Художественное творчество
(Лепка\аппликация )Утренник « Сказочная Русская Осень» Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?».Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.
П/ игра «Где мы были , не скажем , а что делали покажем» Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм; развивать воображение .
Беседа о пользе прогулки Ц:учить делать выводы.
«Глухой телефон» Ц: развитие фонематического слуха формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к
Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Работа перед сном Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях. Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение А. Анпилов «Зубки заболели»
С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.
Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия»
Компьютерная презентация « Я-человек»
Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь Игра " УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ"Детям предлагают понюхать апельсин, духи, яблоко, чеснок, морковь и определить что это. Какой запах вам понравился больше всего?. «Наши домашние питомцы». Закреплять навыки выполнения аппликации по за-мыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.
внести:картины для рассматривания «Я и моё тело»;
дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями
Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)
Цель: развитие чувства юмора; творчества. рекомендовать родителям:
побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования
Индивидуальные беседы о том как ребёнок провёл день.
Прогулка. Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Раз. Умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игра на стихотворение «Дважды два» Г. Сапгир(приложение)
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
ок-тябряУтро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)
Игра– драматизация.«Сказка наоборот»
Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.
Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас – Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка – Хаврошечка, Золушка, Мальвина) – мальчики.Дидактические игры: «Угадай, кто это?» - по частям лица, головы угадать девочку или мальчика; «Составь фигуру девочки (мальчика)» - разрезные картинки продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами
«Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур»Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах «Благородные поступки»
Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека. внести:атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультатив-ного пункта «Как правильно питаться»: муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья, муляжи булочных и кондитерских изделий, печенья, конфет, стол с кухонными принадлежностями, халаты, косыночки, фартуки
С/ р игра «Семья» Ждём гостей»- предметы для праздничной сервировки стола.
Конструктивная игра «Лего». Развивать мелкую моторику рук. Сбор фотографий на тему «Моя семья»
НОД Познание (ФЦКМ) Тема: Он на цыпочках приходит
ПР.содержание: сформировать у детей представление о сне и его значении в жизни каждого человека;закрепить и расширить культурно-гигиенические навыки, знания о здоровом образе жизни;
закрепить знания о связи человека с природой; развивать речь детей, память, мышление;
развивать желание быть здоровыми, вести здоровый образ жизни; закрепить счет в пределах 10.
План занятия:
1.Интеллектуальная разминка
2.Беседа о значении сна
3.Разминка для глаз
4.Дидактическая игра «Назови правило»
5.Физкультминутка
6.Беседа о сне
ПсихогимнастикаХудожественное творчество
(РисованиеРадостная Осень(акварель)
Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, о влиянии красок осени на организм человека. Упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести детей к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Учить приему размывки.
План занятия:
1.Беседа с детьми об осенних месяцах.
2.Чтение стихотворения Л.Шевченко «Осень».
3.Беседа о будущим рисунке.
4.Самостоятельная работа детей.
Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень?
Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее?Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью Фртем ,Артур,АринаКГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
Закреплять знания и
умения по использованию правил дорож-ного движения в игровых и практических ситуациях.
Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий
п/и «Цветные автомобили»
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Работа перед сном социально-коммуникативное разви-тие; «Человек среди природы»Цель: развивать у детей понимание взаимозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе, вызвать желание защищать и беречь природу .Пение -способствовать развитию вокально – слуховой координации, певческих навыков, желания добиться результата. «Из чего же, из чего же» Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Из чего сделаны девочки…»
Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» — расширяем словарный запасЦель: учить детей определять разницу между мужчинами и женщинами по одежде.
Труд-сложить игрушки Цель: воспитывать положительное отношение к собственному труду
Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»
Цель: создать положительный фон в группе; развивать точную координацию движений пальцев рук. Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал,
настольные игры, оборудование и материал для труда.(мальчики)
Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков,ветраЗакреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь
Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида. Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх рекомендовать родителям:
чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка», «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и дрПрогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Пятница
октября
Утро .социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.
Разучивание физкультминутки «Две сестрички» (приложениеСловесная игра «Назови ласково»Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.
Игра-лабиринт «Куда упали листья?»развивать внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей.
Заучивание пальчиковой игры Ц:развивать умение согласовывать действия со словами(приложение)
Мы — разные Цель: Игра развивает внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Дидактическая игра«Одень куклу» цель: учить классифицировать одежду; называть мужскую и женскую одежду. Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти настол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой
Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. внести:альбом с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах», «Познай себя сам», К.А. Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия, « Где растет? Что едят?» О.Нейлл ,«Об удивительных превращениях внутри нас», «Главное чудо света», «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья»
С /ролевая игра «Магазин».Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно выбирать тем для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Консультации для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»
НОД ФЭМП : Состав числа 10 из двух меньших. Аппликация по замыслу
ПР.содержание: закрепить состав числа 9 из двух меньших; познакомить с составом числа 10 из двух меньших; продолжать сравнивать предметы по величине;
закрепить понятия глубоко, мелко, глубже, мельче, употреблять их в речи;
закрепить умение делить геометрические фигуры на 2 и на 4 равные части, сравнивать их;
закрепить навык сравнения множеств, уравнивания их;
закрепить умение подбирать слова на заданный звук;
закрепить умение классифицировать предметы, называть их обобщающим словом.
План занятия:
1.Разминка
2.Состав числа 10 из двух меньших
3. Разминка для глаз
4.Работа с множествами
5.Физкультминутка
6.Психогимнастика «Море и ветер».
7.Деление геометрических фигур на равные части
8.Итог занятия
Физическая культура на воздухе. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени. Продолжать учить определять температуру воздуха спомощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры
Подвижные хороводные игры «Здравствуй, осень!», «Урожайная».развивать умение соотносить действия со словами.
Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья)развивать умение подбирать действия к существительному, расширять словарный запас закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится» формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения
совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам Самостоятельная
деятельность детей научастке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа перед сном социально-коммуни-кативноеразви-тие; Беседа «Сон – это здоровье»Ц:расширять представления о важности сна для здоровья. Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Итоговое мероприятие: «О чем поспорили Пепси-кола и Вода?»Н.В.Нищева «Проектный метод в организации
познавательно-исследовательской деятельности в детском саду», стр. 242
Дидактическая игра «Сколько?»Цель: упражнять в счёте предметов.
Словесная игра «Кого не стало»- развитие внимания.
Словесная игра «Кто я». Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье.
Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь»Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата Дежурство«Готовимся к занятию , убираем послеЦель: воспитывать желание помочь взрослому
Настольно печатная игра «Сложи узор»
Цель: учить составлять целое из частей.(по желанию детей) использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность
упражнение «Умывалочка». Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании. Лото «Профессии»Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.
С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».Формировать у детей социокультурные компетенции: умен выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы рекомендовать родителям:
Наблюдение: за деятельность людей осенью
Прогулка. «К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.
Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды. Тема: «Народная культура и традиции»Программное содержание: 1.Ознакомление детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении. 2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Дать сведения о календарных обрядах и традициях народов Крыма. Итоговое мероприятие Познавательно – тематический вечер «Традиции и обычаи русского народа».
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей)Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики (картотека)
Беседа о проведенных выходных. Чем занимались? Куда ходили?
Беседа «Народы России»-воспитывать уважение к людям разных национальностей.
Дидактическое упражнение «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению(орнаменты« на фартуке»: татарский .украинский, русский) Работа в тетрадях по математике Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. Конструирование из строительного материала: «Магазин сувениров» Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД Познание (конструирование и ручной труд) Объемная чашка из бумаги. .закреплять умение правильно определять вид изображения, выделять основные и вспомогательные части. развивать сообразительность. воспитывать самостоятельность при выполнении постройки из бумаги. учить соблюдать пропорции в работе. Воспитывать аккуратность.
План работы:
1.Веселая разминка
2.Видеофильм о русских мастерах
3.Рассматривание изделий из глины.
4.Демонстрация образца. Объяснения поэтапной работы.
5.Мотивациядеятельности.
6.Самостоятельная изодеятельностьИтог занятия
Физическая культура. Коммуникация.Чтение художественной литературы.
Физическая культура. «Лиса и кувшин» русская народная сказка (чтение)
Пр.содержание: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; учить осмысливать характеры персонажей, высказывать оценочные суждения; формировать чуткость к образному строю языка сказки; развивать интерес к устному народному творчеству.
План занятия.
1.Интелектуальная разминка.
2.Игровой момент.
3.Чтение сказки.
4.Беседа по содержанию сказки.
Пересказывание сказки
5.Рисунок карандашами «что мне понравилось в сказке».
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Листопад Цель – закрепить знания признаков поздней осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом.
Труд. Собрать красивый букет из листьев для помощника воспитателя.
П/И : "Листопад", "Догони меня", "Воробушки"
Индивидуальная работа. Дидактические игры.
Сравнивание 2 групп предметов. "Доскажи фразу"
Пальчиковая гимнастика "Листопад".
Подвижная игра «Гори, гори ясно!»-развивать у детей выдержку, ори-ентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
«Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
КГН: мытье рук после прогулок. Польза воды для человека. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей
П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.
Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте. Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Продолжать знакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела , опрятностью одежды, прически.(Тарасова «Я и мое здоровье»)
Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение) снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение «В городе Скороговора»Цель: закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам
Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Пока-зать, как пользоваться основными предметами домашней утвари «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека «Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года .Стимулировать исполнение детьми колыбельных в сюжетно-ролевых играх.
Труд-«Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.
Одевание и раздевание плоскостных кукол.
Игра «Мы разные»,
«Наши прически».
С/ри «Семья»
рекомендовать родителям: посетить с детьми краеведческий музей в г.Бахчисарай;
поиграть в спортивные игры; Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол)
Прогулка. «Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.П/и «Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Подвижная игра «Кот на крыше»-развивать ритмическую, вырази-тельную речь; автоматизировать произношение звука «Ш» в связном тексте; координировать движения День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
ок-тябряУтро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики (приложение)
Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.
Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма
«Похож – не похож» (словесная)Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы, находить связь в них; признаки развлечения и сходства, узнавать предметы по описанию, развивать описательную речь, логическое мышление. Дидактическая игра «Собери фигурку человека» Развивать внимание, мелкую моторику.
«Предметы, требующие осторожного обращения» Цель: продолжать знакомить детей с предметами быта, требующие осторожного обращения с ними. Д/и «Полезная и вредная еда»
Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия: мне нравится эта еда, а моему организму это полезно? внести: картины с изображением разного жилища русского человека;
материалы для выполнения аппликации или рисования «Кокошник» и конструкторами,
куклы в народных костюмах;
Настольно печатная игра «Русские узоры» НОД Коммуникация(развитие речи грамота) Русский народный костюм. Звуки З, буква З.зПр.содержание: Продолжать знакомить детей с народными костюмами народов Крыма .закрепить знания о Художественное творчество(Рисование) Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитиеоНаблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце Закреплять знаниядетей об особенностях закличек. Учить детей придумывать короткие заклички (обращение к дождю, солнцу).
Трудовая деятельность : уборка участка Ц: вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллек-тиве.
П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.
П/и «Весёлые обезьянки»
Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?» (бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу. общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитду движения)
Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Учить устанавливать причинно-следственные связи. Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре
Самостоятельная деятельность детей на прогулке
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце» с целью знакомства детей с творчеством уральского писателя Н. Бажова. Воспитывать осознанное отношение к средствам выразительности (многозначность слова, сравнение, усиление). Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение х/лит-ры русской народной сказки «Семь Симеонов – семь работников» (закрепить представление о роли человека-труженика)
Д.игры «Кому, что нужно для работы»
«Музей предметов.» Цель: углублять знания детей о многообразии предметного мира, о назначении предметов; развивать познавательный интерес Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание
Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать пред-ставление об изменении геометрических фигур
Развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками выставка изделий мастеров рукоделия и народно-прикладного искусства
раскраски «Дымковская игрушка»
«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей(народные промыслы)
Выставка книг: «Русские народные сказки» Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.
Прогулка. Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
ок-тябряУтро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики (картотека)
Беседа:«ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГ-РУШКАДидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) — деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) — глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) — керамическая (куколка).Слушание«Как у нас- то в мастерской» Рассказать детям о народных промыслах Крыма (используя картинки)
Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов Д/и «Умею – не умею»
Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями. Д/ игра «Что изменилось» Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, «Полезные привычки».Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владеть элементарными способами физического самосовершенствовании эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопастности. («Я и моездоровье», Тарасова) Внести :предметы быта, народно-прикладного искусства, народными играми, игрушками;
книги и иллюстрации о быте русского народа;
старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;
Рассматривание видеоальбома «Жилище народов Крыма НОД Познание (ФЭМП) Художественное творчество
(Лепка\аппликация )Утренник « Сказочная Русская Осень» Музыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Беседа о характерных признаках октября «Октябрь - грязник – ни колеса, ни полоза не любит»; Учить: составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении. Дать сведения о календарных обрядах и традициях народов наров Крыма.
Русские и Украинские народные хороводная игра «Во поле березка стояла», «Подоляночка» формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Работа перед сном знакомство с русской народной лирической песней. Развивать любознательность, активность, интерес к народной музыке, как средству самовыражения совершенствовать певческие навыки, исполнять творческие задания. Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение и восприятие художественной литературы:
«Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари(приложение) Пословицы о трудеФормировать интерес к профессиям ;Активизация к познавательной, творческой деятельности;
Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошки Танцевать хотят матрешки Вы матрешек, все возьмите В круг скорее выходите) экспериментирование с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста Беседа «Мебель и утварь встаринной русской избе» Изготовление с детьми утвари ипосуды для русской избы(из бросового материала) Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.
внести: картины для рассматривания «Я и моё тело»;
дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями
Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)
Цель: развитие чувства юмора; творчества. рекомендовать родителям:
побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования
Индивидуальные беседы о том как ребёнок провёл день.
Прогулка. Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Раз. Умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игра на стихотворение «Дважды два» Г. Сапгир(приложение)
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
ок-тябряУтро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики (картотека)
Разучивание стихотворения «Мы Крымчане» Презентация « Народные куклы-самоделки»Ц:развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народной игрушкой
Д/и «Чей сувенир?»- углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев Продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами «Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур»Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. «Благородные поступки»
Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.
«Ложь человека не красит»
Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми. внести:
С/ р игра «Семья» Ждём гостей»- предметы для праздничной сервировки стола.
Конструктивная игра «Лего». Развивать мелкую моторику рук. Ознакомление родителей с русской народной
культурой, обрядами
русского народа. Формирование у родителей
практических навыков.через консультацию «Народное творчество
в жизни ребенка»
НОД Познание (ФЦКМ) Художественное творчество
(РисованиеМузыкальное Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели :закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Какое сейчас время года?Как вы догадались, что осень?
Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее?Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
ТрудоваядеятельностьУборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру
Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний
КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
Закреплять знания и
умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях.
Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий
п/и «Цветные автомобили»
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл» Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение: сказки «Три дочери»Цель: назвать русские слова .
Рассматривание с детьми слайдовой презентации
«Расписная игрушка»;Рассказ воспитателя о народных промыслах; Рассматривание игрушек, открыток и иллюстраций о народном творчестве(Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. -М.:Легкая пищевая
промышленность,1981)
Чтение детям сказки «Рождение куклы»( Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная
кукла.-СПб,: Паритет, 200 Творческая мастерская.
создание « Народные умельцы». Задачи: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков, Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь
Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида. Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх рекомендовать родителям: рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»
Прогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
октября
Утро . социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка».
Просмотр мультфильмов: «Серебряное копытце»
«Чего не стало» (грамматический строй речи)
Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными; употреблять существительные в родительном падеже.
«Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм(орнамент )
Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.
Дидактическая игра«Одень куклу» цель: учить класси-фицировать одежду; называтль мужскую и женскую одежду. Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти настол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой
Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака.Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. внести:
Иллюстрации письменности славян, первых азбук (Кириллиц) НОД Коммуникация(чтение художественной литературы) Физическая культура на воздухе. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени. Продолжать учить определять температуру воздуха спомощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры
Подвижные хороводные игры «Здравствуй, осень!», «Урожайная».развивать умение соотносить действия со словами.
Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья) развивать умение подбирать действия к существительному, расширять словарный запас
закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения
совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам Самостоятельная
деятельность детей научастке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа перед сном социально-коммуни-кативноеразви-тие; «Мои личные вещи»
Цель: познакомить детей с правом на неприкосновенность собственности. Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Итоговое мероприятие: Познавательно – тематический вечер «Традиции и обычаи русского народа».
Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»
Русские народные игры "Курилка", "Гори - гори ясно". Дежурство«Готовимся к занятию , убираем после»(–
Цель: воспитывать желание помочь взрослому
Настольно печатная игра «Сложи узор»
Цель: учить составлять целое из частей.(по желанию детей) использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность
упражнение «Умывалочка». Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании. Лото «Профессии»Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.
С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры». Формировать у детей социокультурные компетенции: умен выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги
Прогулка. «К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.
Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды. Тема:«Наш быт»Программное содержание: 1.Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице. 2.Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценность.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
19.10
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики«Мебель» (картотека)
Беседа о проведенных выходных. Чем занимались? Куда ходили?
Д/и «Собери и расскажи» (разрезные картинки опасных ситуаций в доме).
Цель: учить собирать разрезные картинки и анализировать целое изображение.
«Мебель»Учить детей строить из конструктора мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.) ; группировать предметы по признакам. Работа в тетрадях по математике Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку.
Д/ игра «Что изменилось» Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине Развивать мышление Формирование КГН Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой плакаты по темам: “Пожарная безопасность”102, 103, 104”;
Внести картинки с изображением предметов русского быта.
Элементы русской народной росписи.
Кусочки соленого теста Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность Коммуникация. Чтение художественной литературы Физическая культура (на улице) Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за тополем Цель: формировать представление об осеннем тополе.
Ход наблюдения
Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух
Над улицей несутся сотни белых мух. С. Васильева
Трудовая деятельность
Сгребание листьев в кучи и их уборка.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры «Огородники», «Горелки».
Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя. Прыжки на одной ноге. Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
«Будем в игры мы играть, силу ловкость развивать»
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей
П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.
Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; КГН: мытье рук после прогулок. Польза воды для человека.
Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Зауивание стихов (приложение) « Много мебели в квартире»
С/р игра «Автобус»
Цель: уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора, учить самостоятельно придумывать сюжет игры и развивать его, вспомнить правила поведения пассажиров в общественном транспорте, этикет
общения Пальчиковая игра Много мебели в квартире (приложение)
1-2-3-4 — много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку. А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, на кровати мы лежали. А потом мы с котом посидели за столом. Чай с вареньем дружно пили Закрепить правила обращения с опасными пред-метами, формировать правила безопасного поведения в быту. В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»
которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Внести в книжный уго-лок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме « Мебель» Прогулка. Д/И « Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. П/И «Гуси- лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
20.10 Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики «Мебель» (приложение)
Выучить стихотворение
Против школы новый дом.
В новом доме мы живем.
Мы по лестнице бежим и считаем этажи:
Раз — этаж, два — этаж, три, четыре – мы в квартире.
Дидактическая игра «Назови, какой дом» (образование сложных слов): дом — одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный ... многоэтажный. (Объяснить ребенку значение словосочетания «высотный дом».) Дидактическая игра «ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ»-учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание.
Рассматривание
иллюстраций «Русский народный быт». Родителям рекомендуется:совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая, подсобные помещения), объяснив их назначение;
— рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение;
НОД Музыка Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте Рисование Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитиеоНаблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);
закреплять знания о солнце (светит, но не греетНе жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки. А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.
Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
«Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу ; закреплять умение метать предметы в цель.
Упражнение «Играй в бубен» Содействовать самостоятельной организации знакомых
подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр Самостоятельнаядея-тельность детей на прогулке
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Чтение сказки«Золотое веретено».
Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение стих про мебель (приложение) «Мебель бывает разная»
Телевизор в нашем доме. Познакомить: с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Дом» - телевизор для кукол.
Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать пред-ставление об изменении геометрических фигур. Бабушкин сундук. Формировать: знание об интересах родственников; представление о судьбах родственников. Закреплять знания о себе: называть свое отчество, фамилию, домашний адрес, телефон, имена и отчества других родственников Развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками Рисование по пунктиру «Мебель»
«Собери картинку»
«Предметы русского быта»
Внести книги со сказками, былинами, половицами иллюстраций разных художников. Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.
Прогулка. Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
21.10
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики«Мебель»(картотека)
Выложить из спичек фигурки по образцу.
На табуретке сидят за столом, и без нее неуютен наш дом.
Поставим в спальню мы кроватку и спать на ней мы будем сладко.
В комнате нашей большое окно, вижу лужайку я из него.(приложение)
Загадки о предметах в доме
Д\и «Сложи сказку»
Д/и «Лото» предметы русского быта. «Городок для любимых игрушек» (соотнесение формы, размера, цвета домика и игрушки, которая поселится в нем)
Штриховка в тетрадях «Мебель»
Ц:развивать графические умения
Лепка из соленого теста предметов русского быта, изготовление каравая, кулича. «Утро начинается с дел совсем обычных,
Нужных и привычных —
С зарядки, умывания»
(о режиме дня)(Т.А.Тарасова, Л.С.Власова)
Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. внести:
Д/у «Найди 5 отличий» - различные дома.
Д/у «Олень»- с помощью Колумбового яйца
Дидактические игры «Кому что нужно», «Большой –маленький», «Расставь по порядку»
Поместить информацию для родителей на те-му: «Что можно рассказать ребёнку о Дне народного единства».
НОД Формирование элементарных математических представлений Лепка/Аппликация Физическая культура Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Содействовать расширению представлений детей о поздней осени, о деревьях родного края
Прогулка 3Наблюдение за растительностью
Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
Подвижные игры
«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
«Зайцы и волк».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга Опасные ситуации (на улице). Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Работа перед сном м/д/и « Послушай, повтори» цель: учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок ( на бубне, погремушке и других инструментах) Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение загадок про мебель
Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?»
В.Маяковский (о столярах и плотниках)
С/р игра «Семья. Мы готовим обед».
Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Раскрывать нравственную
сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь
и коллективный характер труда
Гимнастика для пальчиков «Мебель».
Мебель я начну считать: Кресло, стол, диван,
кровать, полка, тумбочка, буфет, шкаф, комод и
табурет. Много мебели назвал –десять пальчиков зажал экспериментирование с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста и
Беседа «Мебель и утварь встаринной русской избе»Изготовление с детьми утвари ипосуды для русской избы(из бросового материала) приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Плакаты, альбом с иллюстрациями, раскраски по теме.
Д/и «Скажи ласково», «Что лишнее», «Отгадай», «Один – много»
Атрибуты для с/р игр: предметы русского быта (коромысло, люлька, деревянная посуда, ухват, кочерга, горшок),
объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);
Прогулка. Наблюдение за вечерней погодой , сравнить ее с утренней. Беседа: «Деревья без листьев»– закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. Дидактическая игра «Длинное-короткое»-развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины
Подвижная игра: "1,2,3 к дереву беги". "Вороны"- развивать ловкость, быстроту. Подвижные игры:
«Тише едешь - дальше будешь», «Следопыты»- совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков.
Подготовительная группа тема:«Наш быт»по ФГОС День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
22.10 Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики («Мебель»картотека)
Удивительные предметы Ц: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира)Д/у «Пришей пуговицы».(по желанию)
продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с «Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слога, ,Артур,Аринадидактические игры «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья», «Чем можно поделиться с другом» (Т.А.Тарасов, Л.С.Власова) рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок на тему: «Опасные предметы». Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники
Рассматривание альбома «Мебель» Оформление папок-передвижек «Как обустроить комнату ребенка»
НОД
Формирование целостной картины мира. Рисование . Музыка Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Какое сейчас время года?Как вы догадались, что осень?
Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью
КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
Закреплять знания и умения по использо-ванию правил дорожного движения в игровых и практичес-ких ситуациях.
Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий
п/и «Цветные автомобили»
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Работа перед сном социально-коммуникативное разви-тие; Беседа «Быт и традиции русского народа». Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после снаснятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришёл?»
Физминутка. Имитация движений работы с инструментами.(приложение)
«Мебель» (из деталей конструктора)Учить детей конструировать стол и стул по рисунку. Закрепить в памяти детей названия известных деталей и познакомить с новыми (болт, гайка). Способствовать проявлению самостоятельности, творчества
) Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться
И/у «Обставим квартиру»- развивать умение составлять короткие описательные рассказы по Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь
Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх
Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций с изображением мебели
Выставка книжек-малышек «Моя комната» рекомендовать родителям:внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить Домашний адрес;
Прогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции Игра «Глухой телефон»-развитие слухового внимания. День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
23.10
Утро .социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики«Мебель» (приложение)
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Ц:учить ребенка выражать свое отношение к другим людям разными способами
Игра с мячом «Что из чего?( Кровать из дерева какая?.....Стул из пластмассы….Кровать из железа…Стол из стекла…Кресло из дерев…Шкаф из дерева…Стол из пластмассы Стулья из железа…)
С/ р игра «Салон мебели»: сюжет «Распродажа» -цель: формировать социокультурные компетенции Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.
ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти настол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой
Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака.Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. внести:
Рассматривание
фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели
Лабиринты: «Помоги Красной Шапочке найти дом бабушки», «Мышка и сыр» Родителям рекомендуется:
— во время совместной прогулки по городу (поселку) рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные;
НОД Формирование элементарных математических представлений. « Физическая культура Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие Наблюдение за работой дворника
Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность
Расчистка территории от снега.
Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры«У медведя в бору».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.«Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге с увертываниемРазучить считалку: Бежит зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать!
Продолжать знакомить с устным народным творче-ством; Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится» формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения
совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам
Самостоятельная
деятельность детей научастке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа перед сном социально-коммуни-кативноеразви-тие; Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Х/Б труд д/у «Как надо заправлять кровать» цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку
Итоговое мероприятие: Время загадок, скороговорок и считалок Повторить известные произведения малых форм фольклора. Познакомить с новыми произведениями «Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм(орнамент
Матрешка(лепка); закрепить понимание взаимосвязи декоративно- прикладного искусства и русского фольклора использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность
упражнение «Умывалочка».Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании. Лото «Профессии»Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.
С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».Формировать у детей социокультурные компетенции: умен выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги
Прогулка. «К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.
Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.