Рабочая программа по русскому языку 5-9класс

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа пос. Комсомольский муниципального района Кинельский Самарской области
Рассмотрено
на заседании методического объединения учителей «Лира»
Протокол № 2 от «20» сентября 2012г.
Руководитель: _______ /Кувандыкова О.В /
Согласовано
заместитель директора по УВР
_________/Громко И.А./
«21» «сентября » 2012г. Утверждено:
Директор школы:
__________/Н.Н. Боярова/
«21» «сентября» 2012 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык»
Класс 5-9
2012– 2013 учебный год
Ф.И.О. учителя: Маркина Л.А.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета русский язык ГБОУ СОШ пос. Комсомольскйй СОШ муниципального района Кинельский Самарской области составлена на основе: Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования второго поколения по русскому языку и на основе примерной программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), автор программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2012 года.; федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-14 учебный год; с учетом Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ» 2.4.2821-10 от 29 декабря 2010г. №189; Письма МО и НСО от 23.03.2011 №МО-16-03-226-ТУ «Об утверждении базисного учебного плана ОУ Самарской области на 2013-2014 уч. год».
Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.
Принцип построения программы: концентрический.
Форма организации: классно-урочная система
Данная программа по русскому языку для основной школы обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:
программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программы развития универсальных учебных действий.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Вклад предмета «Русский (родной) язык» в достижение целей основного общего образования
Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.
Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский (родной) язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Родной язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;
формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.
Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского (родного) языка, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.
Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются:
коммуникативные универсальные учебные действия : владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.;
познавательные универсальные учебные действия: формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществ-лять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами ;
регулятивные универсальные учебные действия: ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию .
Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее. Таким образом, обучение русскому (родному) языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека.
Место курса «Русский (родной) язык» в базисном учебном (образовательном) плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч. В том числе: в 5 классе — 175 ч, в 6 классе — 210 ч, в 7 классе — 170 ч, в 8 классе —105 ч, в 9 классе — 105 ч.
Результаты изучения предмета «Русский (родной) язык»
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Коммуникативная компетенция
Речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Сферы речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения.
Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной (рассказ, беседа, спор) речи. Культура речи. Критерии культуры речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста: повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка, определенному стилю.
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением, чтением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.
Овладение различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность, заявление.
Языковая и лингвистическая(языковедческая) компетенции
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык русской художественной литературы. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.
Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия
Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.
Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции.
Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Основные выразительные средства фонетики.
Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Состав слова (Морфемика) и словообразование
Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс. Чередование звуков в морфемах. Основа слова.
Основные способы образования слов.
Основные выразительные средства морфемики и словообразования.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексика и фразеология
Слово – основная единица языка.
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Стилистически окрашенная лексика русского языка.
Исконно русские и заимствованные слова.
Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.
Фразеологизмы; их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как явления фразеологической системы.
Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии.
Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Служебные части речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные выразительные средства морфологии.
Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.
Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.
Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.
Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.
Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства синтаксиса.
Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного языка.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.
Сочетание знаков препинания.
Употребление пунктуационных знаков.
Культуроведческая компетенция
Отражение в языке культуры и истории народа.
Русский речевой этикет.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Речь и речевое общение
Выпускник научится:
• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Выпускник получит возможность научиться:
• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
Речевая деятельность АудированиеВыпускник научится:
• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Выпускник научится:
• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник научится:
• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
       • анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
Письмо
Выпускник научится:
• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Выпускник получит возможность научиться:
• писать рецензии, рефераты;
• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Выпускник научится:
• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Выпускник научится:
• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
• различать и анализировать тексты разных жанров,
• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;
• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Выпускник получит возможность научиться:
• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
Общие сведения о языке
Выпускник научится:
• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
• оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Фонетика и орфоэпия. Графика
Выпускник научится:
• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология
Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Морфология
Выпускник научится:
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Выпускник научится:
• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Выпускник получит возможность научиться:
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Язык и культура
Выпускник научится:
• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;
• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
УУД на уроках русского языка являются: - умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; - умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; - умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; - стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; - умение задавать вопросы.Предмет «Русский язык» занимает ведущее место, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения учащихся по другим предметам учебного плана, а также обеспечивают успешность его «проживания» в детском обществе.
5 класс:
Учебно-тематический план

Содержание Кол-во часов Кол-во контрольных Развитие речи
Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное. 3 1
Вспоминаем, повторяем, изучаем. 26 1 5
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 27 2 3
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. 17 1 4
Лексика. Культура речи. 14 1 3
Морфемика. Орфография. Культура речи. 24 1 3
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол 50
16
11
23 1
2
2 3
3
4
Повторение и систематизация изученного. 9 1 1
ИТОГО
170 12 30
Календарно-тематическое планирование
№ Раздел. Тема урока. Кол-во часов. Сроки проведения Особые формы уроков. Результаты изучения
(ученик научится;
ученик получит возможность научиться)
1 1. Язык – важнейшее средство общения (2 + 1)
Язык и человек. Язык и речь. 1 1.09 • характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
• оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
2 Язык и его единицы. 1 2.09 3 Развитие речи. Стили речи.
1 3.09 Урок развития речи
4 .Вспоминаем, повторяем, изучаем (26 ч.)
Звуки и буквы. Произношение и правописание 1 4.09 . • соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Выпускник получит возможность научиться:
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
5 Орфограмма. 1 5.09 6 Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. 1 8.09 7 Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. 1 9.09 8 Правописание проверяемых согласных в корне слова 1 10.09 9 Правописание непроизносимых согласных в корне слова. 1 11.09 10 Буквы и, у, а после шипящих. 1 12.09 11 Разделительные ъ и ь 1 15.09 12 Раздельное написание предлогов с другими словами. 1
16.09 13 Р/р. Текст. 1 17.09 Урок развития речи 14 Р/р ,Обучающее изложение 1 18.09 15 Работа над ошибками 1 19.09 16 Части речи. 1 22.09 17 Глагол. 1 23.09 18 Правописание тся и - ться в глаголах. 1 24.09 19 Р/р. Тема текста. 1 25.09 Урок развития речи 20 Личные окончания глаголов. 1 26.09 21 Имя существительное как часть речи 1 29.09 22 Падежные окончания существительных.
1 30.09 23 Имя прилагательное как часть речи. 1 1.10 24 Местоимение как часть речи. 1 2.10 25 Р/р. Основная мысль текста. 1 3.10 26 Р/р Обучающее сочинение-описание по картине А.А. Пластова «Летом». 1 6.10 Урок развития речи 27
Повторение изученного
1 7.10
28 Контрольное тестирование на начало учебного года 1 13.10 Урок контроля 29 Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе. 1 14.10 30 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Синтаксис. Пунктуация. 1 15.10 • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
31 Словосочетание. 1 16.10 32 Способы выражения грамматической связи в словосочетании.
1 17.10 33 Разбор словосочетания. 1 20.10 34 Р/р. Сжатое изложение. Упр. 127. 1 21.10 Урок развития речи 35 Виды предложений по цели высказывания. 1 22.10 36 Виды предложений по интонации. 1 23.10 37 Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 1 24.10 38 Сказуемое. 1 27.10 39 Тире между подлежащим и сказуемым. 1 28.10 40 Нераспространенные и распространённые предложения. 1 29.10 41 Второстепенные члены предложения.
Дополнение. 1
1 30.10 42 Определение. 1 31.10 43 Обстоятельство. 1 5.11 44 Предложения с однородными членами. 1 6.11 45 Знаки препинания в предложениях с однородными членами 1 7.11 46 Предложения с обращениями. 1 10.11 47 Р/р. Письмо. 1 11.11 Урок развития речи 48 Синтаксический разбор простого
предложения. 1 12.11 49 Р/р. Сочинение по картине. Упр.218. 1 13.11 Урок развития речи 50 Пунктуационный разбор простого предложения. 1 14.11 51 Простые и сложные предложения. 1 17.11 52 Синтаксический разбор сложного предложения. 1 18.11 53 Прямая речь. 1 24.11 54 Диалог.
Р/р. Этикетные диалоги. 1
25.11 Урок развития речи 55 Диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» 1 26.11 Урок контроля 56 Анализ ошибок, допущенных в диктанте 1 27.11 Урок развития речи 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпичес-ких словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
57 Фонетика .Гласные звуки. 1 28.11 58 Согласные звуки. 1 1.12 59 Позиционные чередования гласных и согласных. 1 2.12 60 Согласные твёрдые и мягкие. 1 3.12 61 Р/р. Повествование. 1 4.12 Урок развития речи 62 Согласные звонкие и глухие. 1 5.12 63 Графика. Алфавит 1 8.12 64-65 Р/р. Описание предмета. Обучающее изложение с элементами описания 2 9.12 -10.12 Урок развития речи 66 Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. 1 11.12 67 Двойная роль букв е, ё, ю, я. 1 12.12 68 Орфоэпия. 1 15.12
69 Фонетический разбор слова.
1 16.12 70 Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика.» 17.12 71 Диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфография» 1 18.12 Урок контроля 72 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. 19.12 73 Р/р. Устное сочинение по картине. 1 22.12 Урок развития речи 74 5. Лексика. Культура речи
Слово и его лексическое значение. 1 23.12 Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
75 Однозначные и многозначные слова. 1 24.12 76 Прямое и переносное значение. 1 25.12 77-78 Омонимы. 2 26.12- 29.12 79-80 Синонимы. Их роль в речи. 2 30.12
12.01 81 Р/р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». 1 13.01 Урок развития речи 82 Антонимы. 1 14.01 83-84
Изложение ( Паустовский «Первый снег».
2
15,16. 01 Урок развития речи 85 Повторение по теме «Лексика. Культура речи» 19.01 86
87
Контрольный тест по теме «Лексика»
Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе 20.01
21.01
88 6. Морфемика. Орфография.
Культура речи
Морфема – наименьшая значимая часть слова 1 22.01 Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразователь-ные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразова-тельных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
89 Морфема. Изменение и образование слов. 1 23.01 90 Окончание. Основа слова 1 26.01 91 Корень слова 1 27.01 92 Р/р. Сочинение-письмо. 1 28.01 Урок развития речи 93 Корень слова. 1 29.01 94 Р/р. Рассуждение. «Секрет названия 1 30.01 Урок развития речи 95 Суффикс. 1 2.02 96 .Приставка. 1 3.02 97 Чередование звуков. 1 4.02 98 Беглые гласные. 1 5.02 99 Варианты морфем. 1 6.02 100 Морфемный разбор слова. 1 9.02 101 Правописание гласных и согласных в приставках. 10.02 102 Буквы з и с на конце приставок. 1 11.02 103 Буквы о – а в корне -лаг- - -лож-. 1 12.02 104 Буквы о – а в корне -раст- - -рос-. 1 13.02 105 .Буквы ё – о после шипящих в корне. 1 16.02 106 Буквы и – ы после ц. 1 17.02 107-108 Р/р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»
2 18.02
24.02 Урок развития речи 109 Повторение пройденного по теме «Морфемика» 1 25.02 . 110 Тестирование «Повторение пройденного»
1 26.02 Урок контроля 111 Анализ ошибок. 1 27.02 7. Морфология. Орфография. Культура речи.
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
112 Имя существительное
Имя существительное как часть речи. 1 2.03 113 Р/р. Доказательства и рассуждения. 1 3.03 Урок развития речи 114 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
1
4.03 115 Имена существительные собственные и нарицательные 1 5.03 116 Род имён существительных. 1 6.03 117 Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. 1
9.03 118 Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. 1
10.03 119 Три склонения существительных. 1 11.03 120 Падеж имён существительных. 1 12.03 121 Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. 1
13.03 122 Р/р. Сжатое изложение
1
16.03 Урок развития речи 123 Множественное число имён
существительных. 1
17.03 124 Правописание о – е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
1
18.03 125 Р/р. Сочинение. 1
19.03 Урок развития речи 126 Повторение пройденного.
1
20.03 127
Административная контрольная работа
1
23.03
Урок контроля 128 Имя прилагательное.
Имя прилагательное как часть речи. 1 24.03 129 Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. 1 25.03 130 Р/р. Описание животного. 1 26.03 Урок развития речи 131 Прилагательные полные и краткие. 1 27.03 132 Морфологический разбор имени
прилагательного. 1 30.03 133 Р/р. Сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение» 1 31.03 Урок развития речи 134 Повторение пройденного. 2 1.04
2.04 135 Р/р. Сочинение по картине. Упр. 606. 1 3.04 Урок развития речи 136 Диктант по теме «Имя прилагательное» 1 6.04 Урок контроля 137 Тестирование по теме «Имя прилагательное» 1 7.04 Урок контроля 138 Анализ ошибок, допущенных в диктанте и тестовой работе
1 13.04 139 Глагол
Глагол как часть речи. 1 14.04 Выпускник научится:
Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации
Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников
Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения
Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания
140 НЕ с глаголами. 1 15.04 141 Р/р. Рассказ. 1 16.04 Урок развития речи 142 Неопределённая форма глагола. 1 17.04 143 Правописание –тся и –ться в глаголах. 1 20.04 144 Виды глагола. 1 21.04 145 Р/р. Сочинение по рисунку. 1 22.04 Урок развития речи 146 Буквы е-и в корнях с чередованием. 1 23.04 147 Р/р. Невыдуманный рассказ. 1 24.-4 Урок развития речи 148 Время глагола. Прошедшее время глагола. 1 27.04 149 Настоящее время глагола. 1 28.04 150 Будущее время глагола. 1 29.04 151 Р/р.Рассказ о будущем. 1 30.04 Урок развития речи 152 Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием? 1 5.05 153 Морфологический разбор глагола. 1 6.05 154 Р/р. Изложение. 1 7.05 Урок развития речи 155 Мягкий знак после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа. 1 8.05 156 Употребление времени. 1 12.05 157 Р/р. Спортивный репортаж. 1 13.05 Урок развития речи 158 Повторение изученного материала о глаголе. 1 14.05 159 Диктант по теме «Глагол» 1 15.05 Урок контроля 160 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 18.05 161 Сочинение по картине «Не взяли на рыбалку". 1 19.05 Урок развития речи 1 Выпускник научится:
Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы
Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения, строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы
162 8. Повторение и систематизация пройденного в 5 классе
Разделы науки о языке. 1 20.05 163 Р/р. Сочинение «Однажды в детстве». 1 21.05 Урок развития речи 164-165 Орфограммы в приставках и в корнях слов. 2 22.05
23.05 166 Орфограммы в окончаниях слов.
1 25.05 167 Употребление букв ъ и ь. 1 26.05 168 Знаки препинания в простом и сложном предложении.
1 27.05 169 Итоговая тестовая работа . 1 28.05 170 Повторение изученного. Игра «Самый умный». 1 29.05 Итого:
В том числе на развитие речи: 170 ч.
30ч. 6 класс
Содержание учебного предмета
№ Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на:
уроки Контрольные, самостоятельные, уроки развития речи
1. Язык.Речь.Общение3 1 2
2. Повторение пройденного в 5 классе. 9 6 3
3. Текст 5 5
4 Лексика Культура речи.. 12 9 3
5 фразеология. Культура речи 4 2 2
6 Словообразование. Орфография. Культура речи. 34 18 16
7 Морфология. Орфография. Культура речи. 124 79 45
Имя существительное. 25 16 9
Имя прилагательное. 25 16 9
Имя числительное. 18 12 6
Местоимение. 25 16 9
Глагол. 31 19 12
8 Повторение и систематизация пройденного в 5-6 классах. Культура речи. 13 10 3
Итого: 204 ч. 125 79

Календарно-тематическое планирование
Раздел. Тема урока. Кол-во часов. Особые формы уроков Дата проведения Результаты изучения
(ученик научится;
ученик получит возможность научиться)
факт прим 1.Язык.Речь.Общение
1. Р/р Русский зык – один из развитых языков мира.
2 .Язык, речь, общение.
3 Р/р Ситуация общения
2. Повторение пройденного в 5 классе.
1 Фонетика, орфоэпия

2. Р/р Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
3Контрольный диктант №1
4. Части речи.
5 Р/р Орфограммы в окончаниях слов.
6. Словосочетание.
7. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
8. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
9. Прямая речь и диалог.
3.Текст
1 Р/р.Текст и его особенности
2 Р/р.Тема и основная мысль текста .Заглавие текста.
3 Р/р.Начальные и конечные предложения текста
4 Р/р.Ключевые слова. Основные признаки текста.
5. Р/р Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи
4. Лексика. Культура речи.

1. Слово и его лексическое значение
2. Р/р. Собирание материалов к сочинению по картине А.М. Герасимова «После дождя».
3. Общеупотребительные слова.Профессионализмы
4. Диалектизмы.
5 . Исконно русские и заимствованные слова
6. Новые слова (неологизмы)..
7.Устаревшие слова
8.Словари
9.Р.РСоставление словарной статьи
10.Повторение.
11.Внутренний мониторинг качества знаний
12. Анализ ошибок. Работа над ошибками
5. Фразеология . Культура речи
1.Фразеологизмы.
2. Источники Фразеологизмов.
3. Повторение темы «Фразеология».
4. Диктант.
3
9
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
5ч
1 час.
1 час.
1 час
1 час.
1 час.
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1 Урок-контроль
2.09
3.09
3.09
4.09
5.09
6.09
9.09
10.09
10.09
11.09
12.09
13.09
16.09-19.09
20.09
23.09
24.09
24.09
25.09
26.09
27.09
30.09
1.10
1.10
2.10
3.10
4.10
7.10
8.10
8.10
• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
• оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
владеть знаниями об основных признаках текста
определять и воспроизводить текст по ключевым словам
характеризовать и отличать официально-деловой стиль речи от других
• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия
• извлекать необходимую информацию из лексических и фразеологических словарей и справочников; использовать её в процессе письма
Выпускник получит возможность научиться:
• демонстрировать роль лексики и фразеологии в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
4. Словообразование. Орфография. Культура речи.
1. Морфемика и словообразование
2. Р/р. Описание помещения.
3. Основные способы образования слов в русском языке.
4. Основные способы образования слов в русском языке.
5.Диагностическая работа по теме «Словообразование»
6. Этимология слов.
7. Этимология слов
8 Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
9. Р/р. Описание помещения.
10.Анализ ошибок.Редактирование текстов
11. Буквы о-а в корне –кос---кас-.
12. Буквы –о- -а- в корне –кос---кас-.
13. Буквы –о- -а- в корне –гор- -гар-
14. Буквы –о- -а- в корне –гор- -гар-
15. . Буквы –о- -а- в корне -зор- -зар16. Буквы –о- -а- в корне -зор- -зар17.Повторение
18.Повторение
19. Контрольная работа.
20. Анализ ошибок. Работа над ошибками
21. Буквы и и ы после приставок.
22. Буквы и и ы после приставок
23. Гласные в приставках пре- и при-
24. Гласные в приставках пре- и при-
25. . Р/р Гласные в приставках пре- и при-.
26. Гласные в приставках пре- и при-.
27. Контрольный работа.
28. Работа над ошибками.
29. Соединительные о и е в сложных словах.
30. Соединительные о и е в сложных словах
31. Сложносокращенные слова.
32. Р/р. Написание плана сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
32. Р/р. Сочинение по картине.
34.Анализ ошибок, допущенных в сочинении

34
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час
1 час.
1час
1 час.
1 час.
1час
1 час.
1 час.
1 час.
1 час Урок-практикум
Урок-контроль 14.10
15.10
15.10
16.10
17.10
18.10
21.10
22.10
22.10
23.10
24.10
25.10
28.10
29.10
29.10
30.10.
31.10
1.11
4.11
5.11
5.11
6.11
7.11
8.11
11.11
12.11.
12.11
13.11
14.11
15.11.
18.11
19.11
19.11
25.11
Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразоваельных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
5. Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.
1Имя существительное как часть речи
21Имя существительное как часть речи.
Род существительных.
3. Разносклоняемые имена существительные.
4. Разносклоняемые имена существительные
5. Буква Е в суффиксе существительных на –мя.
6 Буква Е в суффиксе существительных на –мя.
7. Несклоняемые имена существительные
8. . Род несклоняемых имен существительных
9. Р/р Имена существительные общего рода
10 Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного
11.Внутришкольный мониторинг качества знаний.
12. Р/р. Письмо.
13. Не с существительными
14.Не с существительными
15.к.р,Р.р.Написание сочинения- описания по картине А.Герасимова «После дождя»
16. Контрольная работа
17 . Анализ ошибок
18. Буквы Ч и Щ в суффиксе –чик(-щик).
19. Гласные в суффиксах существительных –ек- и –ик-.
20. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.
21 Р/р.. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных
22. Повторение изученного об имени существительном.
23. Повторение изученного об имени существительном
24. Контрольный тест
25. Работа над ошибками.
Имя прилагательное.
1. Имя прилагательное как часть речи
2.Р/р.Описание природы.
3 Р/р.к.р. Написание сочинения-описания природы
4. Степени сравнения прилагательных.
5. Степени сравнения прилагательных.
6. Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
7. Качественные прилагательные.
8. Относительные прилагательные.
9. Относительные прилагательные
10. Притяжательные прилагательные.
11. Контрольная работа
12.Анализ ошибок.
13. Морфологический разбор имени прилагательного.
14. Не с именами прилагательными
15. Не с прилагательными и существительными.
16. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
17. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
18 . Р/р Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
19. Р/р.Выборочное изложение по теме:»Имя прилагательное».
20. . Анализ ошибок.Работа над ошибками
21. Различение на письме суффиксов –к- и –ск-22. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
23.Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
24. Контрольная работа
25.Работа над ошибками.
1час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час 26.11
26.11
27.11
28.11
29.11
2.12
3.12
3.12
4.12
5.12
6.12
9.12
10.12
10.12
11.12
12.12
13.12
16.12
17.12
17.12
18.12
19.12
20.12
23.12
24.12 • опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления
грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
• опознавать прилагательное и его формы;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к прилагательному
• употреблять формы слов различных прилагательных в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
• опознавать числительные и их формы
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени числительному
• употреблять формы числительных слов соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
24.12
25.12
26.12
27.12
30.12
10.01
13.1
14.1
14.1
15.1
16.1
17.1
20.1
21.01
21.1
22.01
23.1
24.1
27.01
28.01
28.1
29.1
30.01
31.1
3.2
Имя числительное.
1. Имя числительное как часть речи.
2. Простые и составные имена числительные.
3. Мягкий знак на конце и в середине числительных.
4. . Мягкий знак на конце и в середине числительных
5. Порядковые числительные
6. Р/р. Разряды количественных числительных.
7. Разряды количественных числительных
8. Числительные, обозначающие целые числа.
. 9. Дробные числительные.
10. Собирательные числительные
11. . Морфологический разбор имени числительного.
12. Диктант
13. Работа над ошибками.
14. Р/р. Составление текста объявления
15. Р/р.Составление выступления на тему: «Берегите природу!»
16. Р/р. Повторение изученного по теме «Имя числительные».
17. Контрольная работа
18. . Анализ ошибок.Работа над ошибками 18
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час .
Урок-выступление
4.2
4.2
5.2
6.2
7.2
10.2
11.2
11.2
12.2
13.2
14.2
17.2
18.2
18.2
24.2
25.2
25.2
26.2 Местоимение.
1.Местоимение как часть речи.
2. Разряды местоимений. Личные местоимения.
3 Р/р.. Личные местоимения.
4. . Р/р. Рассказ от первого лица на тему «Как я однажды помогал маме»..
5 Возвратное местоимение себя
6. Вопросительные местоимения и относительные местоимения
7. . Вопросительные местоимения и относительные местоимения
8. Неопределенные местоимения.
9. Правописание неопределенных местоимений.
10. Отрицательные местоимения.
11. Отрицательные местоимения.
12.Внутришкоьный мониторинг
13. Анализ ошибок.Работа над ошибками
14. Притяжательные местоимения.
15Р/р.. Подготовка к сочинению-рассуждению
16. Р/р. Сочинение-рассуждение.
17. Указательные местоимения.
18. Указательные местоимения.
19. Определительные местоимения.
20Р/р.Местоимения и другие части речи.
21. Контрольный диктант.
22. Работа над ошибками.
23. Морфологический разбор местоимения.
24. Тестовая работа.
25. . Анализ ошибок.Работа над ошибками


Глагол.
1. Глагол как часть речи
2 Разноспрягаемые глаголы
3. Р/р. Разноспрягаемые глаголы
4. Р/р. Написание сжатого изложения
5. Анализ ошибок.Работа над ошибками
6. Глаголы переходные и непереходные.
7Р/р.. Глаголы переходные и непереходные.
8. Наклонение глагола.
9.Изъявительное наклонение.
10.Изъявительное наклонение
11. Условное наклонение.
12. Условное наклонение.
13. Повелительное наклонение.
14. Повелительное наклонение.
15. Контрольный тест..
16. . Анализ ошибок.Работа над ошибками
17. Употребление наклонений.
18. Безличные глаголы.
19. Безличные глаголы.
20. Морфологический разбор глагола
21. Повторение по теме: «Наклонение глагола»
22. Контрольный диктант.
23. Работа над ошибками.
24. Р/р. Рассказ на основе услышанного.
25. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
26Р/р.. Правописание гласных в суффиксах глаголов..
27. Правописание гласных в суффиксах глаголов..
28 Повторение и обобщение знаний о глаголе.
29. Контрольная работа по теме: «Глагол»».
30. Работа над ошибками.
8. Повторение и систематизация пройденного в 5 и 6 классах. Культура речи.
1 Р/р. Разделы науки о языке.
2. Орфография. Орфографический разбор.
3. Орфография.
4. Пунктуация. Пунктуационный разбор.
5. Пунктуация
6. Лексика и фразеология
7. Лексика и фразеология.
8. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
9. Морфология. Морфологический разбор слова.
10.Синтаксис. Синтаксический разбор
11. Внутришкольный мониторинг качества знаний
12. Работа над ошибками.
13. Повторение
Итого: 25
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
31
1час 1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час
1 час.
1час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.1 час.
1 час.
1 час
1 час.
2 час
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
13
1 час.
1час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час
204ч. Урок-объяснение
Урок-игра.
Урок-практикум
27.2
28.2
3.03
4.4
4.4
5.3
6.3
7.3
10.3
11.3
11.3
12.3
13.3
14.3
17.3
18.3
18.3
19.3
20.3
21.3
24.03
25.3
25.3
26.3
27.3
28.03
31.03
1.4
1.4
2.4
3.4
4.4
7.4
8.4
8.4
14.4.
15.4
15.4
16.4
17.4
18.4
21.4
22.4
22.4
23.4
24.4-25.4
28.4
29.4.
29.4
30.4
1.5
2.5
5.5
6.5
6.5
7.5
8.5
9.5
13.5
13.5
14.5
15.5
16.5
19.5
20.5
21.5
22.5
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления
грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
• опознавать глаголы и их формы
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени числительному
• употреблять формы числительных слов соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
Использовать полученную информацию для достижения успешного личностного результата
7 класс
Содержание учебного предмета
№ Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на:
уроки Контрольные, самостоятельные, уроки развития речи
1. Введение. 1 1 2. Повторение пройденного в 6 классе. 11 10 2
3 Текст и стили 4 4
4 Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. 26 23 3
Деепричастие. 10 8 2
Наречие. 25 21 4
Категория состояния. 4 3 1
Предлог.
9 (1) 7 2
Союз. 15 13 2
Частица.
20 16 4
Междометие. Звукоподражательные слова 2 - -
5 Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах. 8 7 1
Итого: 136 ч. 111 25
Календарно -тематическое планирование
№ Тема урока Кол-во часов Особые формы уроков Дата проведения
Результаты изучения
(ученик научится;
ученик получит возможность научиться)
План Факт. 1 Русский зык как развивающееся явление. 1 Изучение нового материала -характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
-определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
-оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:
-характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
- оперировать терминами при анализе языкового явления;
-работать с учебной и справочной литературой.
Повторение
2 Синтаксис. Синтаксический разбор. 1 Урок совершенствования ЗУН -реализовать на практике изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»;
- ставить знаки препинания в ПП и СП;
- «видеть» сигналы пунктограмм , самопроверка умения правильно писать слова на заданную орфограмму именять пунктуационные правила на письме.
3 Пунктуация. Пунктуационный разбор. 1 Урок совершенствования ЗУН 4 Лексика и фразеология. 1 Комбинированный - оперировать понятиями при лексическом анализе слова;
-различать многозначные слова и омонимы;
-работать со словарями.
5-6 Фонетика и орфография.Фонетический разбор слова 2 Комбинированный - понимать и оперировать терминами: сильная и слабая позиция звука;
- применять фонетические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
- орфоэпические нормы и соблюдение их в устной речевой практике.
- работать с орфографическим и орфоэпическим словарями.
7 Контрольный диктант
8 Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
9 Словообразование и орфография. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор 1 Урок совершенствования ЗУН - орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
-различать формы слова и однокоренные слова, составлять слово по заданной схеме, давать характеристику слова, опираясь на схему;
- работать со словообразовательным словарем.
10-11 Морфология и орфография. Морфологический разбор слов. 2 Урок обобщения и систематизации ЗУН - основные сведения по морфологии, правописание гласных в окончаниях слов разных частей речи.
- положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка
- разграничивать части речи по их морфологическим признакам, различать одинаково звучащие морфемы, работать с орфографическим словарем.
Тексты и стили (4ч)
13 Текст 1 Р.р-планировать свои действия для реализации задач урока
- осуществлять комплексный анализ текста, определять стили предложенных текстов, выделять их особенности.
- создавать тексты различной стилистической направленности.
-способность к самооценке успешности во владении языковыми средствами в устной и письменной речи
14 Р/р. Стили русского литературного языка 1 Р.рИзучение нового материала 15 Диалог как текст.Виды диалогов 1 Р.р16 Публицистический стиль 1 Р.рМорфология. Орфография. Культура речи.
Причастие
17
Причастие как часть речи 1 Урок изучения нового материала - развивать познавательный интерес к изучению курса русского языка
- безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса;
- строить рассуждение в научном стиле на основе предлагаемого образца.
- применять равила выделения причастного оборота, стоящего после определяемого слова.
- выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слов;
- конструировать предложения с причастным оборотом.
Действовать по плану, предложенному учителем
18-19 Склонение причастий и правописание гласных падежных окончаний 2 Урок изучения нового материала 20-21 Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
2 Урок изучения нового материала 22 Р/р. Описание внешности человека
1 Урок р/р 23 Анализ ошибок, допущенных в работе
24
Действительные и страдательные причастия. 1 Урок изучения нового материала - научиться различать действительные и страдательные причастия
- узнать способы образования действительных причастий настоящего времени;
- опознавать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
- применять полученные знания на практике
- образовывать действительные причастия прошедшего времени
- образовывать страдательные причастия настоящего времени;
-правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий насто-ящего времени
- выбирать необходимую орфограмму.
- способы образования страдательных причастий прош. вр.
- образовывать страдательные причастия прошедшего времени
- применять правила правописания гласных перед н в причастиях.
- определять написание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий полных и кратких форм
- анализировать языковые единицы, явления
25 Полные и краткие страдательные причастия 1 26-27 Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 2 Урок изучения нового материала 28-29 Действительные причастия прошедшего времени. 2 Урок изучения нового материала 30 Страдательные причастия настоящего времени. 1 Урок изучения нового материала 31 Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени 1 Урок изучения нового материала 32 Страдательные причастия прошедшего времени. 1 Урок изучения нового материала 33 Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях 1 Урок изучения нового материала 34-37 Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов 4 Урок изучения нового материала 38 Морфологический разбор причастия.
1 Урок изучения нового материала -учить извлекать информацию из различных источников
- научиться применятьпорядок выполнения морфологичекого разбора.
-выполнять морфологический разбор причастия.
- определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
- -применять изучеенные по теме орфограммы применительно к разным частям речи и разным морфемам
39 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. 1 Урок изучения нового материала 40 Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени 1 Урок изучения нового материала 41 Повторение
42 Контрольная работа
Деепричастие
43 Деепричастие как часть речи 1 Урок изучения нового материала -использовать полученные знания при решении практических задач
- находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастий
- находить деепричастные обороты и глаголы,
распространять предложения за счет включения в них деепричастного оборота;
-правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и деепричастном обороте;
- составлять предложения по указанным схемам; правильно строить предложения с деепричастным оборотом.
-правильно писать не с деепричастиями;
- графически обозначать условия правильных написаний;
44 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. 1 Урок изучения нового материала 45 НЕ с деепричастиями 1 Урок изучения нового материала 46 Деепричастия совершенного вида 1
Урок изучения нового материала - усвоить образование деепричастий несовершенного и совершенного вида; суффиксы деепричастий несовершенного и совершенного вида.
- образовывать деепричастия несовершенного и совершенного вида; заменять глаголы деепричастиями несовершенного и совершенного вида.
- находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях;
-определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий;
- определять вид деепричастий
-применять полученные знания на практике
47 Деепричастия несовершенного вида 1 Урок изучения нового материала 48-49 Р/р. Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь».
2
Урок р/р Выпускник должен уметь
-видеть особенности текста-повествования; особенности описания действий; главное в рассказе.
- описывать действия, используя деепричастия; создавать текст-повествование с элементами описания на основе изображенного на картине от имени одного из действующих лиц картины (с учетом ситуации, мотивов и адресата рассказа).
50 Морфологический разбор деепричастия 1 Урок обобщения и систематизации ЗУН Выпускник научится
- находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях;
-определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий;
- определять вид деепричастий
51 Повторение по теме «Деепричастие» 1 Урок обобщения и систематизации ЗУН Должен научится
- распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи
52 Контрольный диктант. 1 Наречие
53 Наречие как часть речи. 1 Урок изучения нового материала - находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям;
- находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.
54
Смысловые группы наречий. 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- определять лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; группировать наречия по их значению; определять вопросы, на которые они отвечают;
55,
56 P.p.Сочинение в форме дневниковых записей 1 Контрольный Выпускник научится:
-создавать сочинения в виде дневниковых записей.
57
Степени сравнения наречий 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- образовывать разные формы степеней сравнения, находить наречия в форме сравнительной степени в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени.
58 Морфологический разбор наречия. 1 Урок обобщения и систематизации ЗУН Выпускник научится:
- производить морфологический разбор (устный и письменный) наречия.
59,
60 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е 2 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- правильно писать не с наречиями на -о и -е; графически обозначать условия выбора правильных написаний;
61 Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- правильно выбирать и писать буквы е и и в приставках не- и ни- в отрицательных наречиях, отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
62,63 Н и НН в наречиях на -о и -е. 2 Урок изучения нового материала Выпускник научится:-правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
64,65 Р/р. Сочинение-описание. 2 Контрольный урок Выпускник научится:- создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины (или от своего имени).
66 Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. 1 Урок изучения нового материала. Выпускник научится:
- правильно писать слова с изученной орфограммой; о, е, ё после шипящих в разных частях слова различных частей речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
67 Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С 1 Урок изучения нового материала 68,69 Дефис между частями слова в наречиях
2 Изучение нового материала - Выпускник научится:
правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний;
-различать наречия с приставками и омонимичные сочетания.
70-71
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных 2 Изучение нового материала Выпускник научится:
- правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь правильно ставить ударение в наречиях;
- пользоваться орфографическим словарем.
72 Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 1 Изучение нового материала Выпускник научится:
- правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать слова, связанные с употреблением и неупотреблением мягкого знака после шипящих на конце слова, по видам орфограмм
73,74 Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие». 2 Урок обобщения и систематизации ЗУН - Выпускник научится:
находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям;
-находить и исправлять ошибки в употреблении наречий
- применять полученные знания на практике
75 Контрольный диктант. 1 76 Анализ к/д 1 77 Тестовая работа 1 78,79,
80 Категория состояния
Морфологический разбор категории состояния 3 Изучение нового материала Выпускник научится:
- находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния;
-определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.
81 Р/р Сжатое изложение с описанием состояния природы 1 Урок р/р 82 Самостоятельные и служебные части речи 1 Урок совершенствования ЗУН - Выпускник научится:находить служебные части речи в тексте, классифицировать их.
Предлог
83 Предлог как часть речи. 1 Изучение нового материала Выпускник научится:
- группировать словосочетания по способам связи слов в них;
-составлять словосочетания, используя в качестве средства связи слов указанные предлоги;
-группировать словосочетания по значению предлог.
84 Употребление предлогов. 1 Урок изучения нового материала 85 Непроизводные и производные предлоги. 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- находить непроизводные и производные предлоги;
-отличать производные предлоги от непроизводных;
- определять самостоятельные части речи, из которых образованы предлоги;
-уметь правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки; находить и исправлять ошибки в употреблении производных и непроизводных предлогов.
86 Простые и составные предлоги.
Морфологический разбор предлога. 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится::
- находить простые и составные предлоги;
-группировать словосочетания с простыми и составными предлогами;
-выполнять морфологический разбор слов.
87,88 Р/р Сочинение на лингвистическую тему 2 Урок р/р Выпускник научится:- создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу с описанием внешности и действий человека.
89,90 Слитное и раздельное написание производных предлогов 2 Изучение нового материала Выпускник научится:
- правильно писать производные предлоги с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.
91 Повторение по теме «Предлог» 1 Союз
92 Союз как часть речи. Простые и составные союзы. 1 Изучение нового материала Выпускник научится:
- узнавать союзы, соединяющие однородные члены в простом предложении и простые предложения в составе сложного;
-определять смысловые отношения, выражаемые с помощью союзов, между простыми предложениями в составе сложного;
-уметь пользоваться в речи союзами-синонимами.
93,94 Сочинительные и подчинительные союзы. 2 Урок совершенствования ЗУН Выпускник научится:
- находить и разграничивать сочинительные и подчинительные союзы в предложении;
-составлять сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
- разграничивать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
95, 96 Запятая перед союзами в сложном предложении. 2 Комбинированный урок Выпускник научится:
- находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных;
- употреблять запятую между простыми предложениями в составе союзных сложных;
-определять грамматические основы сложных предложений;
-составлять схемы союзных сложных предложений; составлять союзные сложные предложения по указанным схемам.
97 Сочинительные союзы. 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- различать группы сочинительных союзов по значению;
-уметь употреблять запятую перед второй частью составных союзов; употреблять запятую между однородными членами предложения; составлять простые и сложносочиненные предложения по указанным схемам.
98 Подчинительные союзы. 1 Урок изучения нового материала - Выпускник научится:
- определять значения подчинительных союзов;
-группировать сложные предложения по значению подчинительных союзов;
-составлять сложные предложения из простых с использованием подчинительных союзов; составлять сложные предложения с подчинительными союзами по указанным схемам.
99 Морфологический разбор союза. 1 Изучение нового материала Выпускник научится:
- производить морфологический разбор (устный и письменный) союза.
100, 101 Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. 2 Изучение нового материала Выпускник научится:
- различать на письме союзы также, тоже, чтобы, зато и омонимичные формы; правильно писать союзы с изученной орфограммой;
- графически обозначать условия выбора правильных написаний.
102,
103 Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. 2 Контрольный урок Выпускник научится:
- подбирать необходимые материалы к сочинению на указанную тему; -----составлять план сочинения-рассуждения; создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.
104 Обобщение сведений о предлогах и союзах. 1 Урок обобщения и систематизации знаний Выпускник научится:
- систематизировать, обобщать знания;
- рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений;
- определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски.
105
Контрольный диктант. 1 Урок-контроль Выпускник научится:
-применять полученные знания на практике
106
Анализ контрольного диктанта 1 Частица
107 Частица как часть речи. 1 Урок изучения нового материала Выпускник научится:
- определять частицу как части речи.
- находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, которые служат для образования наклонений глагола.
108,
109 Разряды частиц. Формообразующие частицы. 2 Урок изучения нового материала.
Выпускник научится:- определять роли частицы бы; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы; находить слова с формообразующими частицами; употреблять формообразующие частицы в предложении.
110
111 Модальные частицы. 2 Урок изучения нового материала - Выпускник научится: находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц; уметь выразительно читать предложения со смысловыми частицами; определять смысловые оттенки, которые вносят частицы в предложение; употреблять подходящие по смыслу частицы в указанных предложениях.
112,
113 Раздельное и слитное написание частиц. 2 Урок изучения нового материала - Выпускник научится: правильно писать частицы с изученным видом орфограммы; графически объяснять условия выбора правильных написаний.
114 Морфологический разбор частиц. 1 Урок систематизации и обобщения знаний Выпускник научится:
- производить морфологический разбор (устный и письменный) союза.
115 Отрицательные частицы. 1 Урок совершенствования ЗУН Выпускник научится:
- определять значения, выражаемые частицами не и ни в предложениях; составлять предложения, в которых частица ни служит для выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания.
116,
117 Различение на письме частиц НЕ и НИ. 2 Урок совершенствования ЗУН Выпускник узнает:
- условия раздельного и слитного написания не с разными частями речи.
Выпускник научится:
- правильно писать слова разных частей речи с не; графически объяснять условия выбора правильных написаний; группировать предложения по способу написания не с разными частями речи;
-составлять словосочетания, которые включали бы причастия с частицей и приставкой не-; составлять таблицу изученных видов орфограмм с не.
118,
119 Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. 2 Контрольный урок Выпускник научится:- составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из его героев.
120 Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ 1 Урок совершенствования ЗУН Выпускник научится:
- правильно писать слова разных частей речи с не; графически объяснять условия выбора правильных написаний; группировать предложения по способу написания не с разными частями речи;
-составлять словосочетания, которые включали бы причастия с частицей и приставкой не-; составлять таблицу изученных видов орфограмм с не.
121 Различение на письме частицы НИ и приставки НИ 1 Урок совершенствования ЗУН 122,
123 Р/р. Контрольное сочинение 2 Выпускник научится:
-создавать собственный текст по заданной теме.
124 Обобщение и систематизация по теме «Частица» 1 Урок обобщения и систематизации ЗУН Выпускник научится:
- использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ - НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи.
125 Контрольный диктант. 1 Контрольный урок Выпускник научится:- различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предложениях, союзы - для связи однородных членов и частей сложного предложения, различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов, писать безошибочно производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми нормами, воспроизводить аудируемый текст в соответствии с нормами письма
126 Анализ контрольного диктанта. 1 Междометие 2 Выпускник научится:
-определятьь междометия как особой части речи; назначение междометий в языке;
-отличать междометия от самостоятельных и служебных частей речи; производные и непроизводные междометия;
-употребление междометий в значении других частей речи.
- находить междометия в предложении; группировать предложения с междометиями по семантике междометий;
-разграничивать междометия и омонимичные самостоятельные части речи; интонационно выделять междометия.
-показать значение междометий в роли других частей речи;
-развивать умение отличать междометия от других частей речи, от звукоподражательных слов.
127-
128 Междометие как часть речи. 2 Урок изучения
нового материала 14-15.05 Повторение
129 Р/р. Текст. Стили речи .1 Комбинирован ный урок Выпускник научится:
- рассказывать о разделах науки о русском языке и единицах языка, о роли языка в нашей стране и о его месте в международной жизни в форме научного описания.
- видеть признаки текста; виды текста, их отличие друг от друга; стили речи и их особенности, их отличие друг от друга; группировку жанров по стилям речи.
-определять вид текста, принадлежность текста к стилю речи; группировать жанры по стилям речи; доказывать принадлежность текста к стилю речи.
130 Фонетика и графика 1 Комбинирован ный урок Выпускник научится:- рассказывать о звуках русского языка, о назначении алфавита в форме научного описания; группировать слова, в которых буквы не совпадают и совпадают с произношением; производить фонетический разбор слов.
131 Лексика и фразеология 1 Комбинирован ный урок Выпускник научится:- рассказывать о назначении слов и фразеологизмов в форме научного описания;
-определять лексическое и грамматическое значение слов;
- составлять словосочетания с многозначными словами; находить диалектные слова и определять их значение.
132 Морфемика. Словообразование. 1 Комбинирован ный урок Выпускник научится:- рассказывать о строении и образовании слов в форме научного описания;
-группировать слова по способам их образования; обозначать состав слов и подбирать исходное слово; производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
133 Морфология 1 Комбинирован ный урок Выпускник научится:
- рассказывать о частях речи в форме научного описания; определять части речи в предложении;
-определять синтаксическую роль указанных частей речи; производить морфологический разбор слов.
134 Синтаксис и пунктуация 1 Комбинирован ный урок -Выпускник научится:
Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы
Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения, строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы находить словосочетания; выделять главное слово в словосочетании; определять виды предложений по цели высказывания;
- находить предложения с однородными членами и определять, какими членами предложения они являются; находить предложения с деепричастными оборотами; сложные предложения.
135 Контрольная работа 1 Урок-контроль -определять основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
136 Анализ к/р 1 Итого: 136 ч. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебно-методический комплекс:
1.Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013
2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
4. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
5. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
Контрольно-измерительные материалы
1.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
2.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
3.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
4.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
5.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
Методические рекомендации
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.Обучение русскому языку в 9 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий обучение школьников.
Ресурсы для дистанционных форм обучениВиртуальная школа Кирилла и Мифодия – http://www.vschool.km.ru
Образовательный сайт Teachpro.ru – http://www.teachpro.ru
Обучающие сетевые олимпиады – http://www.ozo.rcsz.ru
Открытый колледж – http://www.college.ru
ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме – http://www.fipi.ru. Методическая лаборатория русского языка и литературы МИОО – Итоговая аттестация в 9 классе – http://www.ruslit.metodist.ru.
Материально-техническое обеспечение
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.