І частина Портфоліо вчителя Олійник Світлани Станіславівни

Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 34Олійник Світлана Станіславівнавчитель фізики у класах з вечірньою (змінною) формою навчанняспеціаліст вищої кваліфікаційної категоріїстарший учитель .Я вчитель фізикиІ пошуку істиниПрисвячую своє життя.Працюю в класахЗ вечірньою формоюнавчання.Надати другий шансВ житті і навчанні – Така моя метаІ намагання. Використовую в роботіКонцепцію Креативної освіти, Коли знання у пошуках і дослідах Знаходять діти
Є вчителем у вечірній школі я,Тут однодумців колектив – моя сім’я,Навчаю учнів, вчуся у колег, А також їхній досвід переймаю.Усі інтерактивні методи вивчаю.Я технологію “ Ситуація успіху ” застосувала,Щоб у роботі з учнями вона мені допомагала.
Найбільш ціную в людяхВірність, доброту,Ще – пунктуальністьЙ внутрішню красу.Тому використовую Естетичне виховання,Щоб показати учням Велич дослідів, експериментів, Задач фізичних для повноцінного І креативного навчання.
“ Присвячую життя пошуку істини ”“ Знання лише тоді є знаннями, коливони здобуті зусиллям свого розуму ” Творче кредо:Мій девіз:
З метою розвитку креативної особистості учня, реалізації сучасних підходів до навчання та виховання, формування вмінь і навичок на основі фізичних теорій і законів, я впроваджую в педагогічну діяльність таку науково – методичну проблему: “ Розкриття креативного потенціалу учнів через призму естетичного виховання на уроках фізики “
Про важливість естетичного виховання “ Що можна сказати про красу науки, красу уявних побудов, які не намалювати на папері, не висікти на камені, не перекласти на музику? “

style.rotation Що може краса? Її можливості різ- номанітні. виділи-Мо ті, які перевіре-Ні практикою.
Формування однієї із важливих сторін наукового світогляду школярів – уявлення про природу як про струнку, гармонійно взаємозалежну і взаємообумовлену систему світобудови Пробудження інтересу до предмета, фізичного явища, експерименту, бажання осягнути сутність фізичної теорії, закону, формули – аж до формування живого інтересу до “ переднього краю” науки, бажання креативно проявити себе. Підвищення ступеня засвоєння отриманих знань, розвиток пізнавальних та креативних здібностей учнів. Формування умінь і навичок ефективно працювати на уроці як під керівництвом учителя так і при самостійному виконанні завдань.