Технологическая карта по литературному чтению на тему: С. Маршак. Про двух соседей(3 класс)

Технологическая карта урока по литературному чтению в 3 классе
УМК «Планета знаний»
Студент-практикант: Воздвиженская Анастасия Александровна
Предметная область: литературное чтение.
Класс: 3 Б.
Тема: «С. Маршак Про двух соседей».
Тип: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Цель: Познакомить учащихся с кавказкой народной сказкой «Про двух соседей» С. Маршака;
Задачи:
Образовательные:
ознакомить детей с творчеством С. Маршака;
формировать читательские умения у детей при работе с текстом, анализировать и обобщать, активизировать «вдумчивое чтение».
Развивающие:
создать условия для развития познавательного интереса к литературному чтению путём привлечения занимательного материала;
развитие умения объяснять своё отношение к прочитанному;
развивать устную речь учащихся.
Воспитательные:
воспитание норм нравственного поведения через осмысление художественного произведения;
воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным, чувство товарищества, взаимопомощи.
Предметные:
осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
использовать представленную информацию для получения новых знаний;
наблюдать противоположные картины в художественном тексте, находить слова, которые нам еще не известны.
Личностные:
Составлять личное мнение о литературно произведении, выражать его на доступном языке.
формировать интерес к учению;
Метапредметные:
получать информацию из текста, выделять существенное;
проговаривать последовательность действий на уроке;
оценивать правильность выполнения действия;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Планируемый результат: Пронаблюдать за описанием поведения и состояния соседей на основе рассказа Самуила Маршака «Про двух соседей».
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Обучающие и развивающие задания каждого этапа УУД
Орг. момент Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
- Здравствуйте меня зовут Анастасия Александровна. Приветствуют учителя. Презентация. Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
Речевая разминка. - Посмотрите на экран, прочитайте скороговорку про себя.
- Теперь прочитайте ее все вместе шёпотом, медленно, старайтесь говорить синхронно
«Ехал грека через реку,
видит Грека в реке рак.
Сунул Грека руку в реку-
Рак за руку Греку - цап!»
- еще раз, громче (и так три раза все гормче).
-На прошлых вы узнавали о разных качествах характера человека.
-А каким был Грека?
-Похож ли Эмиль из рассказа Астрид Линдгрен с Грекой? Почему? Читают скороговорку от тихого к громкому ускоряя темп.
Любопытным
Похожи, потому что оба попались Грека раку, а у Эмиля застряла голова в супнице. Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Актуализация знаний. - Я прочту афоризм, а вы ответите мне, что он может значить:
«Чем выше забор, тем лучше соседи»
- Что это значит?
- А у вас хорошие соседи?
- Вы с ними находитесь в хороших отношениях?
- Сегодня мы с вами познакомимся с одним из произведений которые перевел Самуил Маршак. Как вы думаете с каким?
- Верно. Слушают учителя;
Отвечают на вопрсы;
Это значит, что меньше соседи будут влезать в твою жизнь.
Ответ детей.
Отвечают на вопрос.
«Про двух соседей» «Чем выше забор, тем лучше соседи» Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Изучение нового материала - А знакомы ли вы с поэтом Самуилом Маршаком?
- Что вы о нем знаете?
- Маршак Самуил Яковлевич (1887— 1964), поэт и переводчик.
Родился 3 ноября 1887 г. в Воронеже в семье техника мыловаренного завода. Рано полюбил стихи и сам стал сочинять их.
В 1915 г. были напечатаны его первые переводы из У. Блейка, а позже — английских баллад.
С 1918 г. Маршак работал с детьми в колонии, что предопределило его будущую деятельность в детской литературе. В 1923 г. в печати появились детские книжки Маршака — переводы с английского и оригинальные стихи для самых маленьких. В том же году Маршак стал литературным консультантом детского альманаха «Воробей». В 1935 г. вышел первый большой сборник поэта «Сказки, песни, загадки». Он продолжал писать для детей, опубликовал ряд статей о детской литературе и много публицистических стихов.
В годы Великой Отечественной войны Маршак писал стихи для военных плакатов, антифашистские памфлеты, рифмованные подписи к газетным карикатурам.
. В конце 40-х гг. Маршак писал статьи, стихи в газеты, готовил детские поэтические сборники.
Самуил Яковлевич работал до последнего дня, одержимый одной страстью, одной любовью, всё отдавший литературе.
Умер 4 июля 1964 г. в Москве.
- Давайте познакомимся с его произведением «Про двух соседей» Отвечают на вопросы учителя. Биография автора. Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Первичное восприятие нового материала Откройте учебник на странице 62,
Я прочитаю вам стихотворение, а вы послушаете меня.
- Понравился ли вам стих?
-О чем он?
- Каким показал поэт богача?
- Как вы поняли, что он лживый и жадный?
- Почему бедняк принес в свой хлев барашка соседа-богача?
- В учебнике на странице 63 прочитайте вопрос три, и слова богача и бедняка.
- Почему бедняк ответил богачу почти его же словами? Открывают учебник.
Читают по цепочке.
Отвечают на вопрсы учителя.
Жадным, лживым.
По его поступкам.
Ответ детей.
Читают слов богача и бедняка.
Отвечают на вопрос. Работа с учебником. Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Физминутка. Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать,
Прочь усталость, лент и скуку,
Будем мышцы разминать.
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети
Скажем нет на все на свете. Повторяют за учителем. Обобщение и систематизация полученных знаний А сейчас мы с вами почитаем кавказскую народную сказку по ролям.
Распределяет роли (автор, богач, бедняк).
- Какие чувства вы испытали, когда побывали в роли лицемерного богача?
- Что означает слово лицемерный?
- Справедливо ли поступил бедняк с богачом?
- Если соседи обратятся за помощью, нужно ли им помочь или стоит поступить так же как богач? Читают по ролям.
Отвечают на вопросы учителя. Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
Регулятивные:
- уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Самостоятельная работа. Каждому раздает листочки с таблицей.
- Перед вами на столе лежит таблица, сейчас вы подумаете и впишите в эту таблицу какими хорошими и плохими качествами обладают соседи.
Озвучка ответов. Заполняют таблицу.
хорошие плохие
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Познавательные: - умение ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Рефлексия.
Подведение итогов. - Над каким произведением мы сегодня познакомились?
- Какие качества соседей проявлялись в этой сказке?
- С каким писателем мы сегодня познакомились? С кавказской народной сказкой «Про двух соседей»
Отвечают на вопрос.
С. Маршак. Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету;
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и вступать в диалог.
Подпись учителя:
Подпись методиста: