Урок по ИЗО для 4 класса к программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» «Рисование пейзажей в технике «A La Prima»»

Введение
Развитие познавательных процессов и способностей учащихся, является общепризнанной целью в педагогическом сообществе. В последнее время, педагоги всерьез озабочены формированием гармонической, творчески активной личности, способной решать постоянно возникающие в современном мире проблемы. Поэтому развитие способностей учащихся к творческому восприятию впечатлений, полученных от окружающего мира, необходимо для формирование целостной системы творческих качеств, а также мышления и памяти.
Ценность этого занятия в том, что в процессе серьезной работы на уроках изобразительного искусства неизбежны трудности и усталость, но любить свое дело помогают первые впечатления, полученные от первых уроков, будущему маленькому художнику это очень поможет. Эмоциональность и эффект новизны - способствуют запоминанию. Четкие рамки задания и определенная запрограммированость результата способствуют раскованности обучающегося в частностях, его сосредоточенности на максимально эффективном применении нового знания.
Универсальность методики заключается в возможности применения ее для различных уровней подготовки, а также способностей учащихся. То есть одну и ту же задачу выполнит каждый в соответствии со своими возможностями, но технический прием усвоят все.
Тема: Пейзаж родной земли.
Вид урока: смешанный
Цель: формировать у учащихся понимание своеобразия манеры пейзажной живописи и отработка ранее полученных навыков работы с акварельными красками в технике "по- сырому"
Задачи занятия:
1. Обучающие:
Показать роль искусства в понимании красоты природы, научить тонко чувствовать общее колористическое решение картины
2. Развивающие:
Развивать познавательный интерес к живописи, воображение, творческую фантазию, эстетический вкус
3. Воспитательные:
Воспитать патриотические чувства, нравственное отношение к окружающему миру
Оборудование к занятию:
Для учителя: мольберт напольный с подъемной штангой, акварельные краски, баночка, салфетка, кисти: синтетика плоская № 18, синтетика круглая № 5, акварельная бумага формата А3, скотч малярный
Для учащихся: акварельная бумага формата А4, краски акварельные, кисти (размеры соответствуют размерам кистей преподавателя), баночка, салфетка, скотч малярный, клеенка
Место урока в учебном плане:
Количество часов отводимое на изучение темы: 1 час.
Является связующим занятием между темами "Пейзаж", "Цветовая растяжка" и "Образ дерева".
Дети должны знать:
основные и дополнительные цвета;
цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
свойства акварельных красок;
Уметь:
смешивать цвета, получая нужные цветовые оттенки;
правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;
План занятия:
Организация рабочего места.
Актуализация темы. Беседа о красоте русской природы.
Физминутка.
Постановка художественной задачи.
Практическое выполнение задания.
Подведение итогов, анализ и оценка выполненных работ.
VI.Уборка рабочего места
Зрительный ряд: картины Н.П. Лоя "На берегу Карского моря", "Земля цветет", "Красная тундра", "Северное сияние".
Музыкальный ряд: П.И.Чайковский «Времена года»
Ход урока:
Организация рабочего места.
Проверка готовности к уроку.
Актуализация темы. Беседа о природе.
1) - Ребята, человек живет среди природы, сам являясь её частью. И нет на земле человека, который бы не любил природу, не любовался бы её ясным небом, цветущими лугами, огненными закатами. Природа всегда нас манит своей неповторимой красотой, и каждый раз предстает перед нашим взором то ласковая, то суровая, но всегда как настоящее чудо.
- Каждый народ любит природу своей страны. О её красоте поют песни, пишут стихи, образ природы воспевают художники в своих картинах.
Русская природа в стихах известных поэтов не превозносится выше всего на свете, напротив, в строках восхищения не мало грусти, скромной красоты и неподдельного патриотизма. Изящно и тонко отражая природу в стихах поэт лишний раз, если не говорит прямо, то ласково намекает - как хороша природа России во все времена года.
2) Зрительное восприятие красоты пейзажа родного края
- Рассмотрите картины нашего великого художника Николая Павловича Лоя, который работал в технике "по сырому". Посмотрите, как наша природа-красавица меняет свои наряды! Мы видим природу то летней, то зимней, то в красках осени. В любом убранстве русская природа прекрасна.
 Избегая излишних подробностей, Лой добивается целостного живописного единства, позволяющего почувствовать и красочное небо, и синь полярной ночи, и красное марево, и осеннее убранство тундры. Его работы экспрессивны, темпераментны, написаны широко и мощно. 
Демонстрация картин Н.П. Лоя.
- Какие средства выразительности использовали художники для передачи настроения природы в разное время года? (светотень, цветовой контраст, композиционный центр и др.)
- Как называют художников, изображающих природу? (пейзажисты)
- Что такое пейзаж? (Пейзаж - это жанр изобразительного искусства, в котором изображаются различные уголки природы).
III. Постановка художественной задачи.
1) - Сегодня на занятии мы любовались пейзажами природы нашей необъятной страны.
- Природа на территории России сильно меняется: есть могучие леса и бескрайние степи, горы, моря и океаны. Через всю страну бегут полноводные реки. Светлыми лентами вьются дороги. Бескрайни и разноцветны просторы полей: одно с голубизной от васильков, на другом золотиться рожь. Прозрачные берёзовые рощи или непролазная чаща.
- Однако мало нарисовать холмы, деревья, реки, облака и тучи. Настоящий художник умеет почувствовать и понять настроение природы.
- Она видится ему живой - радостной или грустной, ликующей, спокойной или тревожной.
2) - Сегодня вам предстоит побывать в роли художников-пейзажистов. Вы будете изображать красками на бумаге пейзаж родной природы.
- Я вам покажу как нарисовать пейзаж в технике "по сырому"!
- Что вам понадобится для изображения пейзажа? (дети перечисляют)
Демонстрация техники рисунка преподавателем.
3) Физминутка IV. Практическое выполнение задания.
- Самостоятельная работа учащихся по изображению пейзажа родной природы.
(во время работы звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»)
V. Подведение итогов, анализ и оценка выполненных работ.
(выставка работ на доске)
- Сегодня вы прикоснулись к миру искусства, став художниками – пейзажистами. Давайте посмотрим на ваши работы. Насколько вам удалось передать красоту русской природы, её удивительный и загадочный мир (анализ и оценка).
- Спасибо за ваш труд.
- Урок окончено.
VII. Уборка рабочего места
Информационные источники:
http://www.ruthenia.ru/tiutcheviana/stihi/bp/217.htmlhttp://slavhistory.ru/photos/view/Loj-Nikolaj-Pavlovich.html