Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык» для специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Рассмотрено на заседании МЦК
Протокол № 2 от «11» марта 2014 г. Руководитель МЦК _______ /Е.А.Боцвинова
Утверждено
Приказ от 25.04.2014 № 98
Изменения и дополнения утверждены приказом от 30.12.2014г. №327
«Белоярский политехнический колледж»
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Белоярский 2014г.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык» разработана на основе:
-требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 804, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации 21 августа 2014 г. Рег. № 33733;
- примерной программы учебной дисциплины «Английский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования. – М.: Федеральный институт развития образования Минобрнауки России, 2008;
в соответствии с Разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (Одобрено решением Научно-методического совета Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» Протокол № 1 от «10» апреля 2014 г.)
Организация-разработчик:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Белоярский политехнический колледж»
Разработчик:
Боцвинова Е.А., преподаватель иностранных языков, председатель цикловой методической комиссии гуманитарных дисциплин
Внутренние эксперты:
Макарова Т.Н., заместитель директора по НМР
Боцвинова Е.А., председатель МЦК общеобразовательных дисциплин
Программа рекомендована к внедрению
Методическим советом Протокол № 2 от 14.03.2014г
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
10
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
22
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
24
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Английский язык
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО, по направлению подготовки 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», при подготовке специалистов среднего звена с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей обучающиеся изучают английский язык как базовый учебный предмет.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО и при освоении специальностей СПО социально-экономического профиля
Программа является модернизированной
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
и является единой для всех форм обучения.
Учебная дисциплина «Иностранный» является общей гуманитарной дисциплиной, формирующей знания и умения выпускника.
Целью дисциплины «Иностранный язык» является освоение программного материала, который должен способствовать развитию у студентов навыков применения как собственно английского языка, так и его профессиональной терминологии в сфере документационного обеспечения.
Задачи изучения дисциплины «Иностранный язык» сформулированы в виде перечня знаний и умений.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен:
знать:
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести навыки в видах деятельности:
аудирование
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов на темы, предлагаемые в рамках курса;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
– читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
– использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести компетенции:
языковая (лингвистическая) компетенция.
Предполагается систематизация языковых знаний обучающихся, полученных на первом курсе, продолжается овладение обучающимися новыми языковыми знаниями в соответствии с требованиями ФГОС;
речевая компетенция.
В процессе обучения у учащихся должны быть сформированы рецептивные и экспрессивные слухопроизносительные, лексические и грамматические навыки, а также технические навыки чтения и письма;
социокультурная компетенция.
Обучающиеся углубляют различные социокультурные знания и развивают умения понимать и воспроизводить эти знания в процессе иноязычного общения.
Знания об особенностях жизни в поликультурном обществе, социокультурных правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде необходимы для владения правилами этикета при осуществлении профессиональной деятельности в ситуациях официального и неофициального характера;
учебно-познавательная компетенция.
Целенаправленное формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом. Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний;
компенсаторная компетенция.
Расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 193 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 168 часов; самостоятельная учебная нагрузка обучающихся 25 часов
1.5 Требования к организации образовательного процесса
В программе сочетается рассмотрение теоретических проблем на большом фактическом материале. При изучении теоретических тем обращается внимание студентов на то, где и когда изучаемые положения могут быть использованы в практической деятельности.
Изучение материала строится в форме, доступной пониманию студентов, соблюдается преемственность в обучении. Темы подобранные в рамках профессионально направленного модуля, являются злободневными, отражают требования ФГОС и сочетаются с логической последовательностью грамматического аспекта.
Важной целью является теоретическое осмысление, анализ и обобщение полученных знаний и на этой основе обучение студентов умению делать самостоятельные выводы из наблюдений над фактическим языковым материалом при решении практических задач.
Особое внимание уделяется грамматическому аспекту языка и трансформации грамматических конструкций в речь.
Основу содержания обучения составляют речевые навыки и умения. В соответствии со спецификой английского языка выделяются следующие компоненты содержания обучения:
1.Аудирование. Аутентичные записи интервью с бизнесменами помогут приобрести навыки восприятия деловой английской речи на слух. Аудирование складывается из умения дифференцировать воспринимаемые звуки, интегрировать их в смысловые комплексы, удерживать их в памяти во время слушания, осуществлять вероятное прогнозирование и, исходя из ситуации общения, понимать воспринимаемую звуковую цепь. При этом процесс восприятия проходит в определенном нормальном темпе, свойственном для данного языка, из разных источников при естественных помехах речевого и неречевого характера. В соответствии с требованиями к базовому уровню владение иностранным языком выделяется три вида аудирования: a) аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста ( listening for detail) ; б) аудирование с общим охватом содержания, т.е с пониманием лишь основной информации ( listening for main idea); в) аудирование с целью извлечения нужной или интересующей информации (listening for specific information).
2.Чтение. Чтение аутентичных текстов на различные темы из журнала Financial Times и других газет и книг по бизнесу помогут приобрести навыки понимания бизнес вокабуляра и научат применять их во время обсуждения статей. Особое внимание уделяется работе над развитием навыков эффективного чтения. Под навыками эффективного чтения подразумевается способность определять основную мысль текста и умение находить ключевую информацию за ограниченное время.
3.Вокабуляр. Подобранные по теме слова и выражения расширят вокабуляр студента и помогут выполнить задания урока. Качественная проработка словарного материала происходит уже на самих занятиях. Лексика не «зазубривается», а естественно усваивается. Задания апеллируют к накопленному собственному опыту обучающегося.
4.Обзор языкового материала. Этот раздел сфокусировал внимание на проблеме ошибок в грамматическом аспекте языка. Сравнение случаев употребления времен, выяснение особенностей употребления лексики, построения предложений и т.д. позволит ликвидировать грамматические ошибки в речи.
5.Навыки. Разработанные задания в рамках темы, направлены на приобретение практических навыков, таких как: подготовка презентаций, участие в переговорах, подготовка выступлений, беседа по телефону и др. ситуациях. Структура заданий выдержана в определенной последовательности: « демонстрация образца – запоминание – отработка - применение»
6.Разбор и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Подобранная конкретная ситуация базируется на конкретной проблеме. Вникнув в ситуацию, студенту предоставляется возможность отыскать свое решение данной проблемы, во время которого он может применить все полученные знания в рамках темы. Логически подобранный ряд заданий подводит студента к анализу в виде письменного задания.
На различных этапах обучения студенты овладевают разнообразными знаниями, умениями, развивают личностные качества, необходимые в профессиональной деятельности. Каждый этап обучения предполагает перемещение с одного уровня сформированности компетенций на более высокий.
Мы придерживались в организации содержания обучения спиральной и концентрической системы изложения и закрепления материала. Характерной особенностью спиральной системы изложения материала является то, что студенты, не теряя из поля зрения исходную проблему, постоянно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний. Концентрическая структура изложения предполагает возвращение к изучаемым знаниям. Одни и тот же вопрос повторяется несколько раз, но на более высоком уровне. Это позволяет не только актуализировать, но и развивать знания студентов.
Для изучения дисциплины необходимо наличие учебного класса, оборудованного мультимедийным комплексом с выходом в Интернет, а также установленное программное обеспечение, указанное в п.3. настоящей Программы.
Требования к квалификации педагогических кадров достаточны для качественного проведения занятий: высшее профессиональное, специализация преподаватель профессиональной школы.
При освоении основной профессиональной образовательной программы по специальности в том числе и при изучении дисциплины английский язык, колледжем реализуется модульно-компетентностный подход. Модульно-компетентностный подход предусматривает широкое использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям при обучении английскому языку, с нашей точки зрения являются:
метод проектов;
индивидуальный и дифференцированный подход к обучению;
обучение в сотрудничестве" (cooperative learning);
контекстного обучения.
Предлагаемые педагогические технологии позволяют сформировать компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9.
Учебно-методический комплекс дисциплины включает в себя:
№
Наименование
Количество
Вид носителя
1
ФГОС утверждённым приказом Минобрнауки России № 804 от 28.08.2014 по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах».
1
электронный
2
Примерная программа учебной дисциплины «Английский язык»
3
Рабочая программа дисциплины
1
бумажный, электронный
4
Календарно тематическое планирование
1
бумажный, электронный
5
Памятка для студента по изучению учебной дисциплины.
1
бумажный, электронный
6
Контрольно - оценочные средства для контроля и оценки освоения общих компетенций по учебной дисциплине.
1
электронный
Указанный перечень учебно-методического комплекса соответствует заявленным технологиям.
1.6. Система оценивания
Система оценивания включает основные показатели оценки результатов обучения, сформулированные как характеристики деятельности обучающихся, и соответствуют заявленным компетенциям. Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику соответствующих профессиональных компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту в рамках ФГОС, охватывают весь цикл действий (работ) обучаемого, предусматривают возможность контроля и оценки в процессе обучения на базе образовательного учреждения.
В программе содержится перечень контрольных точек, обеспечивающий текущий контроль и промежуточную аттестацию в форме тестов.
Оценка результатов освоения программы происходит с использованием тестовой и деятельностной технологии оценки, на единой критериальной основе.
Предъявить обучающему результат обучения позволяют следующие методы контроля: устный опрос и письменный опрос, самостоятельная работа, контрольная работа, практическая работа, тест, зачет, с использованием следующих видов контроля: вводного, текущего, промежуточного и итогового контроля.
Комплекс форм и методов контроля и оценки предусматривает оценку результатов обучения при выполнении практических занятиях и самостоятельной работы, в соответствии с тематическим планом.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Для текущего контроля по программе созданы контрольно-оценочные средства (КОСы).
КОСы предназначены для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.
Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета, в основе которой лежит комплексное задание, и используются универсальная шкала с пятибалльной оценкой
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
193
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
168
в том числе:
лабораторные работы
-
практические занятия
168
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
25
в том числе:
индивидуальное проектное задание
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Формы промежуточной аттестации:
Зачет-4 семестр;
Зачет-6 семестр;
Зачет-8 семестр.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Иностранный язык»
Во время второго года обучения иностранному языку уделяется особое внимание трансформации грамматических конструкций в речь.
Основу содержания обучения составляют речевые навыки и умения. В соответствии со спецификой английского языка выделяются следующие компоненты содержания обучения:
1.Аудирование. Аутентичные записи интервью с бизнесменами помогут приобрести навыки восприятия английской речи на слух.
2.Чтение. Чтение аутентичных текстов на различные темы из журнала Computing и других газет и книг помогут приобрести навыки понимания профессионального вокабуляра и научат применять их во время обсуждения статей.
3.Вокабуляр. Подобранные по теме слова и выражения расширят вокабуляр студента и помогут выполнить задания урока.
4.Обзор языкового материала. Этот раздел сфокусировал внимание на проблеме ошибок в грамматическом аспекте языка. Сравнение случаев употребления времен, выяснение особенностей употребления лексики, построения предложений и т.д. позволит ликвидировать грамматические ошибки в речи.
5.Навыки речи. Разработанные задания в рамках темы, направлены на приобретение практических навыков, таких как: подготовка презентаций, участие в переговорах, подготовка выступлений, беседа по телефону и др. ситуациях. Структура заданий выдержана в определенной последовательности: « демонстрация образца – запоминание – отработка - применение»
6. Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Подобранная конкретная ситуация базируется на конкретной проблеме. Вникнув в ситуацию, студенту предоставляется возможность отыскать свое решение данной проблемы, во время которого он может применить все полученные знания в рамках темы. Логически подобранный ряд заданий подводит студента к анализу в виде письменного задания.
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
3 семестр
Тема 1.
Персональный компьютер.
Personal computing.
Устройство компьютера. Периферийные устройства. Процессор.
8
1
Аудирование. «На выставке компьютеров».
3
Чтение. Производство компьютеров корпорации IBM.
2
Вокабуляр. «Компьютер в жизни человека»
2
Обзор языкового материала. Сравнение.
2
Навыки речи. Цели использования компьютера дома.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Подключение компьютера.
3
Тема 2.
Процессор.
The processor.
Устройство процессора. Адаптер. Часы. Аккумулятор. Микропроцессор. Входное и выходное устройство. RAM. ROM.
8
1
Аудирование. «Что такое процессор?»
3
Чтение. «Назначение процессора»
2
Вокабуляр. «Процессор»
2
Обзор языкового материала. Past Simple and Present Perfect.
2
Навыки речи. Маркетинговое агентство представляет широко известную сеть компьютерных магазинов. Принимаем участие в совещании.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Решение проблем, возникших в компании из-за неполадок процессора.
3
Тема 3.
Портативные компьютеры
Portable computers.
Назначение портативных компьютеров. Соотношение размера и качества компьютера. Новые технологии.
8
1
Аудирование. «Интервью с редактором журнала «Computer work».
3
Чтение. 1. «Технология изготовления клавиатуры.
2
Обзор языкового материала. Употребление глагола will
2
Навыки речи. Беседа на радио шоу с редактором журнала о компьютерах на тему «портативные компьютеры».
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Разбираем принцип работы стилуса (перо).
3
Тема 4.
Как правильно выбрать и собрать компьютер
Выбираем компьютерный монитор. Периферия (мышка и клавиатура).Насколько важен корпус системного блока. Блок питания. Материнская плата-основа вашего компьютера. Оперативная память. Видеокарта: одна или две? Процессор-сердце вашего компьютера. Жесткий диск или облака.
8
1
Аудирование. «Успешная рекламная компания»
3
Чтение. 1.«Жесткий диск или облака»?
2
Обзор языкового материала. Словопроизводство.
2
Навыки речи. Как правильно выбрать компьютер. Задаем вопросы.
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. После сборки компьютера, не работает монитор. Помогите советом как устранить неполадку.
3
Контрольная работа №1
3
Самостоятельная работа
- (текст профессиональной направленности) «Компьютер в нашей жизни»
- Составьте пошаговую инструкцию «как собрать компьютер»
4
3
Всего часов за 3 семестр
32
Всего часов самостоятельной работы за 3 семестр
4
4 семестр
Тема 5.
Операционная системы. Operating systems.
Назначение операционной системы. Принцип действия операционной системы.
6
1
Аудирование. «Успешная рекламная компания»
3
Чтение. 1.«Главные особенности операционной системы»
2
Обзор языкового материала. Словопроизводство.
2
Навыки речи. Делаем презентацию
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Создание рекламы операционной системы. Оформление презентации.
3
Тема 6.
Сервис онлайн.
Online services .
Какой он-лайн сервис доступен в России. Какие виды услуг в он-лайн предоставляются.
8
1
Аудирование. « Презентация представителя France Telecom услуг в он-лайн».
3
Чтение. «Новости в он-лайн»
2
Обзор языкового материала. Вопросительные предложения.
2
Навыки речи. Техника проведений презентаций.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Обсуждение Интернет новостей
3
Тема 7.
Передача данных.
Data transmission.
Принцип осуществления передачи данных. Преимущества цифровой трансмиссии. Отличие цифровой передачи данных от аналоговой.
6
1
Аудирование. «Аналоговая трансмиссия»
3
Чтение. «Цифровая трансмиссия»
2
Обзор языкового материала. Предложения условия.
2
Навыки речи. Работа с диаграммами во время презентации.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Выбираем компьютер в магазине. Задаем вопросы продавцу-консультанту.
3
Тема 8.
Инновации
История изобретений. Инновация и авторское право. Изобретения, которые не нашли применения. Странные изобретения. Из истории компьютера.
8
1
Аудирование. «Техника презентаций»
3
Чтение. Изобретения и рынок
2
Обзор языкового материала. Словопроизводство.
2
Навыки речи. Техника проведения презентации.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Проведение презентации товаров их кожи, компании ILA для оптовых и розничных торговцев.
3
Тема 9.
Языки программирования
Programming and languages
Какие языки программирования существуют. Почему изучение языка программирования похоже на изучение языка.
8
1
Аудирование. «Интервью с экспертом по компьютерам»
3
Чтение. Языки.
2
Обзор языкового материала. Атрибутивные словосочетания.
2
Навыки речи. Изучаем значение символов.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Провести урок, объяснить что такое «Comment Lines», «The Function Main», «Variables and the Declaration Statement».
3
Тема 10.
Программное обеспечение
Computer software
Назначение компьютерных программ. Изобретения. Потребители и заказ.
8
1
Аудирование. «Пользователь и компьютерные программы»
3
Чтение. «Технология компьютерных программ»
2
Обзор языкового материала. Способы описания тенденций в английском языке.
2
Навыки речи. Цифры.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Привлечение инвестиций от Angel Investments для финансирования нового изобретения (компьютерной программы).
3
Самостоятельная работа
Составьте презентацию «Инновации»
4
Зачет
2
Всего часов за 4 семестр
46
Всего часов самостоятельной работы за 4 семестр
4
5 семестр
Тема 11.
Компьютерные сети
Computer networks
Назначение компьютерных сетей. ЛАН - сети и ВАН – сети. Что помогает распределению системы.
8
1
Аудирование. «Радиопрограмма Computer works о ЛАН – сетях»
3
Чтение. «Принцип работы компьютерных сетей»
2
Обзор языкового материала. Способы использования грамматических аспектов для повествования.
2
Навыки речи. Конфигурация сетей: Star, Switched, Ring, Bus
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Представитель компании представляет программный продукт Net Plan Easy Kit.Ответить на вопросы покупателя и убедить его в приобретении продукта, стоимостью $ 215.
3
Тема 12.
Компьютерные вирусы
Computer viruses
Понятие компьютерного вируса. Как работает компьютерный вирус. Программы, защищающие от компьютерного вируса.
8
1
Аудирование. «Безопасность вашего компьютера»
3
Чтение. «Как работает компьютерный вирус»
2
Обзор языкового материала. Непрямая речь.
2
Навыки речи. Как работает Smart card.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Представить рекламу, которая убедит покупателя приобрести антивирусную программу.
3
Тема 13.
Компьютер в офисе
Computers in the office
Аспекты использования компьютерных технологий. Назначение компьютера. Назначение компьютерных сетей, сервера. Защита информации.
8
1
Аудирование. «Новейшие технологии»
3
Чтение. « Влияние компьютера на здоровье человека»
2
Обзор языкового материала. Предлоги «поствербы»
2
Навыки речи. Шаги создания образа документа.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Начальник отдела собирается переместить столы сотрудников. Необходимо выяснить, имеется ли негативное влияние компьютеров на людей. Выявить нарушения норм.
3
Тема 14.
Компьютеры в образовании. Computers in education.
Аспекты использования компьютеров в образовании. Назначение компьютера. Назначение компьютерных сетей, сервера. Защита информации. Что такое дистанционное образование, универсальное образование, открытое образование.
6
1
Аудирование. « Культурная осведомленность».
3
Чтение. «Информационные технологии в школе»
2
Обзор языкового материала. Модальные глаголы.
2
Навыки речи. Задаем вопросы Tony Longstone (эксперт по компьютерным технологиям) на тему «преимущества и недостатки дистанционного образования».
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Корреспондент газеты интервьюирует представителя NCET; тема –
« компьютерные технологии и образование»
3
Контрольная работа №2
2
Самостоятельная работа
-(текст профессиональной направленности) Возможности программы Adam&Eva, предназначенной для изучения иностранного языка.
4
Всего часов за 5 семестр
32
Всего часов самостоятельной работы за 5 семестр
4
6 семестр
Тема 15.
Компьютеры в медицине. Computers in medicine.
Аспекты использования компьютеров в медицине. Назначение компьютера. Назначение компьютерных сетей, сервера. Защита информации. Помощь компьютеров в обследовании пациентов.
6
1
Аудирование. «Управление крупной компанией»
3
Чтение. «Компьютер, как посредник между обществом и человеком, который потерял способность говорить»
2
Обзор языкового материала. Относительные предложения.
2
Навыки речи. Компьютер в медицине будущего.
3
Разбор и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Разработка идей, где и как применять компьютер.
3
Тема 16.
Базы данных.
Data storage.
Как устроена база данных. Алгоритм действия. Как сохраняется информация различных типов. Возможность одновременного получения информации с баз данных.
6
1
Аудирование. «Принцип работы программы Science Made Simple в больнице»
3
Чтение. «Система управления базами данных»
2
Обзор языкового материала. Выражение будущего при помощи грамматических конструкций.
2
Навыки речи. Объяснить на графическом рисунке принцип действия баз данных.
3
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Системный администратор больницы отвечает на вопросы «принцип работы базы данных программы Science Made Simple
3
Тема 17.
Роботы.
Robotics
Назначение роботов. Характеристики роботов.
8
1
Чтение. «Революция роботов»
3
Аудирование. «На выставке роботов»
2
Обзор языкового материала. Предлоги времени.
2
Навыки речи. Принцип работы и контроля выполнения движений руки робота.
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Нарисовать функциональную схему команд простейшей руки робота.
3
Тема 18.
Виртуальная реальность
Virtual reality
Возможности компьютера. Для чего изобрели виртуальную реальность. Области применения.
6
1
Чтение. «Виртуальный космос»
3
Аудирование. «Устройства виртуальной реальности»
2
Обзор языкового материала. Ссылки, относящиеся к тексту.
2
Навыки речи. Негативное влияние виртуальной реальности в компьютерных играх на психику детей.
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Взять интервью у организатора выставки виртуальной реальности в Olympia, London.
3
Самостоятельная работа
-(текст профессиональной направленности) Проблемы механической руки.
4
Зачет
2
Всего часов за 6 семестр
28
Всего часов самостоятельной работы за 6 семестр
4
7 семестр
Тема 19.
Компьютерный перевод
Machine translation
Качество перевода. Область применения компьютерных переводов. Совершенствование программ.
6
1
Чтение. «Потери машинного перевода»
3
Аудирование. Возможности искусственного интеллекта.
2
Обзор языкового материала. Передача информации. Определение главной идеи, важные детали и менее важные детали.
2
Навыки речи. Системы AL и Expert
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере
Сравнение разных типов переводов.
3
Тема 20.
Мультимедиа
Multimedia
Типы мультимедийных средств. Актуальные приложения к мультимедиа. Популярность мультимедийных средств.
6
1
Чтение. «Бизнес мультимедиа»
3
Аудирование. «Мультимедийные возможности».
2
Обзор языкового материала. Формы сравнения.
2
Навыки речи. Отвечаем на вопросы студента, который произвести обновления компьютера, чтобы воспользоваться новыми мультимедийными возможностями.
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Демонстрация мультимедийных возможностей нового компьютера.
3
Тема 21.
Компьютерная графика.
Computer graphics
Возможности компьютера. Возможности программ. Назначение. Процесс осуществления идей.
4
1
Чтение. «Свет в конце тоннеля»
3
Аудирование. «Описание имиджа»
2
Обзор языкового материала. Последовательность времен.
2
Навыки речи. Создание иллюзии.
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Объяснить процесс создания иллюзии отдельно взятой картинки.
3
Контрольная работа №3
Самостоятельная работа
- (текст профессиональной направленности) Операция глазами робота
4
3
Итоговое занятие
1
Всего часов за 7 семестр
17
Всего часов самостоятельной работы за 7 семестр
4
8 семестр
Тема 22.
Компьютер в нашей жизни.
Компьютер в нашей жизни. За и против компьютеризации. Компьютер и здоровье. Помощь «роботов» в жизни.
4
1
Чтение. «Враг или друг?»
3
Аудирование. «Компьютер в нашей жизни»
2
Обзор языкового материала. Последовательность времен.
2
Навыки речи. Проведите лекцию «как сохранить здоровье, работая за компьютером»
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Продавец магазина компьютерной техники рассказывает о возможностях робота-няни для пенсионеров, инвалидов и детей.
3
Тема 23.
IT специалисты.
IT специалисты. Карьерное развитие. Популярность профессии в эпоху современных технологий. Как готовиться к собеседованию.
4
1
Чтение. «Бизнес и IT»
3
Аудирование. «Собеседование»
2
Обзор языкового материала. Выражение несогласия.
2
Навыки речи. Дайте практические советы «как вести себя во время собеседования»
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Молодой специалист пришел на собеседование в IT компанию.
3
Тема 24.
Искусственный интеллект.
Технология создания интеллектуальных машин. Возможность создания искусственного интеллекта. Столкновение с реальностью. Нейронные сети. Искусственный интеллект в финансовых и транспортных сегментах. Интеллектуальная робототехника.
4
1
Чтение. «Искусственный интеллект».
3
Аудирование. «Интеллектуальная робототехника»
2
Обзор языкового материала. Выражение согласия.
2
Навыки речи. Дайте практические советы «как выбрать технику»
2
Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.
Режиссер рассказывает сценарий фильма «Нейронные сети»
3
Самостоятельная работа
- Подготовить репортаж о Нанотехнологиях.
5
3
Зачет
1
Всего часов за 8семестр
13
Всего часов самостоятельной работы за 8 семестр
5
Всего часов
193
Всего часов самостоятельной работы
25
Перечень тем, рекомендованных для самостоятельного изучения
Тема
Литература
Разработка бизнес проекта ««Открытие детского кафе»
Dr.G.Howard , Dr. G. Poteet "Starting Up Your Own Business": Liberty Hall Press.
Различные стили английской речи. Informational Style. Academic Style. Publicistic Style. Declamatory Style. Conversational Style.
1..Интернет-источник
Диалекты. Территориальные аспекты английского произношения
1.Интернет-источник
Бизнес этикет.
1.Л.Л Графова "Сокровищница бизнесмена" - М.,РИМЕКС
2.Интернет
Источники возникновения фразеологизмов
1.А.В. Кунин "Курс фразеологии современного английского языка". М.: "Высшая школа", Издательский центр "Феникс".
2.Интернет
Фразеологические единицы
1.А.В. Кунин "Курс фразеологии современного английского языка". М.: "Высшая школа", Издательский центр "Феникс".
2.Интернет
Страноведческий аспект " История Парламента"
Интернет-источник
Страноведческий аспект "Конгресс США"
Интернет-источник
Жаргонизмы.
Интернет-источник, Словарь табунизированной лексики
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранных языков».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебников «Powerbase» и «Market Leader», издательство Longman;
- компьютерный класс для иностранного языка, наушники;
- лицензионная обучающая программа «Reward» (Reward Intern@tive Software YDP Multimedia, Macmillan Publishers Limited 2012);
- лицензионный электронный словарь «МультиЛекс 2.0»ЗАО «МедиаЛингва».
3.1.1. Оборудование кабинета:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
-комплект учебников Английский язык для специальности «Cutting Edge» издательство Longman; Luke Prodromou «Grammar and Vocabulary for First Certificate», Longman.
- компьютерный класс для иностранного языка, наушники;
-лицензионная обучающая программа «Reward» (Reward Intern@tive Software YDP Multimedia 2009, Macmillan Publishers Limited 2012);
-лицензионный электронный словарь «МультиЛекс 2.0»ЗАО «МедиаЛингва».
-наглядные пособия (учебники, терминологические словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты практических работ).
Технические средства обучения:
мультимедийный проектор в комплекте с электронной доской;
мобильный класс с ноутбуками обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;
источник бесперебойного питания;
наушники с микрофоном;
цифровой фотоаппарат;
видеокамера;
колонки.
магнитофон
Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:
правила техники безопасности и производственной санитарии;
инструкции по эксплуатации компьютерной техники.
Программное обеспечение:
мультимедиа-проигрователи RealPlayer, Windows Media Player, WinAmp, MusicMatch Jukebox;
мульмедийных презентаций StarOffice Impress;
- проигрователь презентаций StarOffice Player.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Голубевa A. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебное пособие: допущено Минобразованием России. 9-е изд., 2012
2.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] = Practical English Grammar : упражнения и комментарии : учеб. пособие / В. В. Гуревич. – 8-е изд. – М. : Флинта : Наука, 2011. – 291 с. – Би
·блиогр.: с.168 (20 назв.).
3.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] : девять уроков с профессиональным репетитором / Станислав Дугин. – Изд. 2-е. – Сумы ; Ростов-на-Дону : Университетская книга : Феникс, 2013. – 106 с.
4.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] / Е. Л. Занина. – М. : Айрис Пресс, 2011. – 511 с. – (Домашний репетитор. Подготовка к ЕГЭ).
5.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] : практикум по культуре речевого общения. Великобритания : учеб. пособие / Н. С. Ильющенко ; под общ. ред. Ж. Г. Аванесян. – М. : Изд-во «КДУ», 2010. – 332 с. : ил.
6.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] : практикум по культуре речевого общения. Великобритания : рабочая тетрадь / Н. С. Ильющенко. – М. : Университетская книга, 2011. – 51 с.
7.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] = English for colleges : учеб. пособие / Т. А. Карпова. – 10-е изд., стер. – М. : КНОРУС, 2014. – 279, [3] с. – (Среднее профессиональное образование).
8.Колесникова Н.Н., Данилова Г. В..Девяткина Л.И. Английский язык для менеджеров English for Managers: учебник (на англ. яз.): Рекомендовано ФГУ «ФИРО».
9.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] : English for Economists, Bankers, Businessmen, Entrepreneurs, Market Specialists, and Managers : учебник / С. Д. Комаровская. – М. : КД «Университет», 2007. – 343 с.
10.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] : English for Economists, Bankers, Businessmen, Entrepreneurs, Market Specialists, and Managers : учебник / С. Д. Комаровская. – М. : КД «Университет», 2007. – 343 с.
11.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] : учеб. пособие / Л. Романова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. – 345, [1] c. – (Без репетитора).
Дополнительные источники:
1. David Cotton, David Falvey, Simon Kent “Market Leader”. - Longman– 176 с.
2. Ramond Murphy “English Grammar in Use”- Cambridge
3. Elaine Walker, Steve Alsworth “Grammar Practice”. - Longman– 167 с.
4. Luke Prodromou “Grammar and Vocabulary for First Certificate”. - Longman– 319 с.
5. Dr.G.Howard , Dr. G. Poteet "Starting Up Your Own Business": Liberty Hall Press.
6. Агабекян. И.П. Английский язык для обслуживающего персонала. Серия «СПО» - Ростов - на-Дону: Феникс, 2013
7. Андрианова Л.Н.и др. Курс английского языка для студентов вечерних и заочных технических вузов: Учебник. - М.: Высшая школа, 2011
8. Андрюшкин. А.П Деловой английский: Учебное пособие-СПб.: Наринт, 2013
9. Богацкий И.С.. Бизнес-курс английского языка: Словарь-справочник. - Киев: Логос, 2011
10. Гончарова Т.А. Английский язык для гостиничного бизнеса: Учебное пособие. - М.:Издательский центр «Академия», 2013
11. Митин И.Е.. Деловой английский. Банки и деньги: Учебное пособие - СПб.: Союз, 20012
12. Михайлов. Н.Н. Английский язык: Гостиничный, ресторанный и туристический бизнес: Учебное пособие. - м.: Издательский центр «Академия», 2013
13. Бонк Н.А и др. Английский шаг за шагом: Курс для начинающих в 2-ух частях.- М.:Ромэн-издат., 2011
14. Бонк Н.А и др. Учебник английского языка в 2-ух частях-М.: Деконт, 2011
15. Марченко Т.В.. Английский для экономических колледжей: Учебное пособие,- М.: Дашков и К, 2012
Словари
- Англо-русский словарь по электротехнике и электроэнергетике / Составитель Л.Н.Лугинский - М.:Руссо, 2012
- Оксфордский русско-английский словарь / Состапвитель Маркус Уилер - М.:Локид, 2013
- Англо-русский словарь по автомобильной технике и автосервису / Составитель Б.В. Гольд и др. - Минск: Новая звезда, 1999
- Новый англо-русский, русско-английский словарь - Киев: АСК, 2012
- Электронный словарь "Мультилекс 2013"
Электронный ресурс
-Книги.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Ошибки, которые мы делаем в англ. Яз.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Microsoft Библиотека английских книг
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- Пресса
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Скороговорки на английском
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- Английский в он-лайн
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- Сайт для учителя
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Сайт BBC
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- Газета на англ. Яз
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1
2
Умения:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы
текущий контроль, имитационные занятия
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности
текущий контроль, практическая работа
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополняя словарный запас
текущий контроль, практическая работа
Знания:
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
текущий контроль, практические занятия, зачет
В результате освоения дисциплины обучающийся сможет проявить заявленные в п. 1.3 настоящей программы компетенции, знания, умения и опыт применения полученных знаний в практической профессиональной и повседневной жизни.
Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику формируемых компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС.
Специфика основных показателей оценки результатов обучения
Раздел (тема) учебной дисциплины
Результаты
(освоенные умения, усвоенные знания)
Основные показатели результатов подготовки
Формы и методы контроля
Тема 1.
Персональный компьютер.
Personal computing.
Тема 2.
Процессор.
The processor.
Тема 3.
Портативные компьютеры
Portable computers.
Тема 4.
Как правильно выбрать и собрать компьютер
-употреблять в речи конструкции «Сравнение».
-употреблять в речи Past Simple and Present Perfect.
-употреблять в речи глагола will
-употреблять в речи вопросительные
-уметь образовывать слова, знать словопроизводство
- вести диалог: диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Контрольная работа №1
Фронтальная форма контроля.
Методы контроля:
устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа.
Тема 5.
Операционная системы.
Operating systems.
Тема 6.
Сервис онлайн.
Online services .
Тема 7.
Передача данных.
Data transmission
Тема 8.
Инновации
Тема 9.
Языки программирования
Programming and languages
Тема 10.
Программное обеспечение
Computer software
-употреблять в речи вопросительные предложения.
-употреблять в речи предложения условия.
-уметь образовывать слова, знать словопроизводство.
-употреблять в речи атрибутивные словосочетания.
-знать способы описания тенденций в англ.яз
-использовать грамматические аспекты для повествования.
- вести диалог: диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Групповая и фронтальная формы контроля.
Методы контроля:
устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа.
Тема 11.
Компьютерные сети
Computer networks
Тема 12.
Компьютерные вирусы
Computer viruses
Тема 13.
Компьютер в офисе
Computers in the office
Тема 14.
Компьютеры в образовании. Computers in education.
-употреблять в речи непрямую речь.
-употреблять в речи предлоги «поствербы», модальные глаголы.
-употреблять в речи относительные предложения.
-выражать будущее при помощи грамматических конструкций.
- вести диалог: диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Контрольная работа №2
Групповая и фронтальная формы контроля.
Методы контроля:
устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа.
Тема 15.
Компьютеры в медицине. Computers in medicine.
Тема 16.
Базы данных.
Data storage.
Тема 17.
Роботы.
Robotics
Тема 18.
Виртуальная реальность
Virtual reality
-употреблять в речи предлоги времени.
- вести диалог: диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
-передавать информацию. Определять главную идею, важные детали и менее важные детали.
-употреблять формы сравнения.
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Групповая, индивидуальная и фронтальная формы контроля.
Методы контроля:
устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа, зачет.
Тема 19.
Компьютерный перевод
Machine translation
Тема 20.
Мультимедиа
Multimedia
Тема 21.
Компьютерная графика.
Computer graphics
Тема 22.
Компьютер в нашей жизни.
Тема 23.
IT специалисты.
Тема 24.
Искусственный интеллект.
-употреблять в речи предлоги.
- вести диалог: диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
-передавать информацию. Определять главную идею, важные детали и менее важные детали.
-употреблять формы сравнения.
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Контрольная работа №3
Групповая, индивидуальная и фронтальная формы контроля.
Методы контроля:
устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа, зачет.
Организация, средства и проведение текущей и промежуточной аттестации определяются Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся БУ «Белоярский профессиональный колледж», утвержденного приказом от 25.09.2014 № 207.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Для промежуточного контроля по основной образовательной программе создан фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя комплект контрольно-оценочных средств (Приложение 1), предназначенный для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки по учебной дисциплине.
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ч 100
5
отлично
80 ч 89
4
хорошо
70 ч 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
не удовлетворительно
Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета в конце каждого семестра обучения на первом курсе в основе которой используется пятибалльная шкала отметок.
Контроль и оценка результатов овладения общими компетенциями осуществляется преподавателем в процессе образовательной деятельности.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
стабильная или положительная динамика результатов учебной деятельности;
инициированное участие в профориентированных мероприятиях и конкурсах;
обучается на программах дополнительного профессионального образования.
Наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
- положительный отзыв работодателей о производственной практике.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
успешная деятельность в качестве старосты в течение семестра.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
активный компьютерный пользователь;
пользователь библиотечного фонда;
пользователь справочно-правовых систем «Гарант» и «Консультант +»;
участник учебно-исследовательской деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
подготовил качественную мультимедийную презентацию и успешно ее защитил;
члены редакционной группы стенгазеты;
владение специальным программным обеспечением по основной профессиональной программе.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
член студенческого совета;
имеет опыт разработки и защиты группового проекта;
участник творческого, студенческого коллектива, спортивной команды, имеющий успешный опыт реализации.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
участник учебной фирмы;
ведет предпринимательскую деятельность;
лидеры выборных органов и общественных объединений;
участник проекта « Точка роста».
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
в установленные сроки и в полном объеме выполняет самостоятельную работу;
обучается по программам ДОП;
привлекаемые к проектной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
- участник профессиональных конкурсов;
- проявил креативный подход во время прохождения учебной и производственной практики.
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Белоярский политехнический колледж»
Рассмотрено на заседании МЦК
Протокол № 2 от «11» марта 2014 г. Руководитель МЦК _______ /Е.А.Боцвинова
Утверждено
Приказ от 25.04.2014 № 98
Изменения и дополнения утверждены приказом от 30.12.2014г. №327
КОМПЛЕКТ
оценочных средств учебной дисциплины
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (4 семестр)
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Белоярский 2014
Организация-разработчик:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Белоярский политехнический колледж»
Разработчик: Боцвинова Елена Анатольевна, преподаватель высшей категории.
Внутренние эксперты:
Макарова Т.Н., заместитель директора по НМР
Комплект оценочных средств рекомендован внедрению Методическим Советом Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Белоярского политехнического колледжа» Протокол № 2 от 11.03.2014г
1. Общие положения
1.1 Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.2 КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме зачета.
КОС разработаны на основании:
- ФГОС СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»;
- программы учебной дисциплины ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2. Перечень основных показателей оценки результатов, элементов практического опыта, знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации
2.1 Коды и наименования элементов знаний и умений
Код
элемента умений
Наименование элемента умений
Код
элемента знаний
Наименование элемента знаний
У1
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
З1
лексический минимум (1200-1400 лексических единиц), необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
У2
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
З2
грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
У3
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
2.2 Кодификатор контрольных заданий
Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания)
Метод/форма контроля
Код контрольного задания
Моделирование и анализ заданных ситуаций
Презентация, монологическое высказывание по теме; составление писем, претензий
1
Самостоятельная работа
Презентация, устное монологическое высказывание по теме, письменное монологическое высказывание по теме, доклад, собеседование
2
Речевая задача
устное монологическое высказывание по теме, ситуативные диалоги, речевые упражнения, собеседование
3
Тест, тестовое задание
Тестирование, контрольная работа, индивидуальное домашнее задание
4
Практическое задание
практические занятия, обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, собеседование
5
Ролевая игра
Ролевая игра
6
Исследовательское задание
Доклад, презентация
7
2.3 Содержательно - компетентностная матрица оценочных средств текущего контроля (распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений).
Код контрольного задания
Содержание
учебного материала
по программе УД
У1
У2
У3
З1
З2
Тема 1.
Персональный компьютер.
Personal computing.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 2.
Процессор.
The processor.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 3.
Портативные компьютеры
Portable computers.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 4.
Операционная системы. Operating systems.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 5.
Сервис онлайн.
Online services .
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 6.
Передача данных.
Data transmission.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 7.
Инновации
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 8.
Языки программирования
Programming and languages
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 9.
Программное обеспечение
Computer software
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Зачет (4 семестр)
3. Структура контрольного задания промежуточной аттестации
3.1 Критерии оценки заданий
Наименование дидактической единицы
Код элемента
умения
Код элемента знания
Уровень деятельности при контроле
Номер задания в варианте теста -задания
Критерий зачета
Тема 1.
Персональный компьютер.
Personal computing.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
1,2
1,2,3
Тема 2.
Процессор.
The processor.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
1,2
4,5,
Тема 3.
Портативные компьютеры
Portable computers.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
1,2
6,7,8,
Тема 4.
Операционная системы. Operating systems.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
З3
2,3
9,10,11
Тема 5.
Сервис онлайн.
Online services .
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
12,13,14,15
Тема 6.
Передача данных.
Data transmission.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2
16,17,18
Тема 7.
Инновации
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
24,25,26,27,28
Тема 8.
Языки программирования
Programming and languages
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
19,20,21
Тема 9.
Программное обеспечение
Computer software
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
22,23
Зачет (4семестр)
Для каждой темы разрабатываются комплексные задания, контролирующие уровень соответствия подготовки студента требованиям ФГОС. Уровень усвоения формулируется в терминах внешней деятельности, которую должен продемонстрировать студент при контроле. Соответствие степени освоения учебного материала при обучении уровням деятельности при контроле представлено в табл.
№
Степень освоения (при обучении)
Уровни деятельности (при контроле)
1
Быть знакомым
Узнавать
2
Знать
Воспроизводить (устно, письменно)
3
Уметь
Применять в типовой ситуации (без ограничения времени)
4
Иметь навык
Применять в типовой ситуации (с ограничением времени)
5
Иметь опыт
Применять в нетиповой ситуации
По каждому показателю оценки результата выставляется 1 балл (соответствие эталону) или 0 баллов (несоответствие эталону).
3.2. Текст задания
КОМПЛЕКСНОЕ ЗАДАНИЕ
для проведения зачета
по дисциплине «Английский язык»
общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной профессиональной образовательной программы
для студентов специальности
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Task 2
Task 3
Task 4
Task 5
Task 6
Task 7
Task 8
Task 9
Task 10
Task 11
Task 12
Task 13
Task 14
Task 15
Task 16
Task 17
15
Task 18
Task 19
Task 20
Task 21
Task 22
Task 23
Task 24
Task 25
Task 26
Task 27
Task 28
3.3. Время на подготовку и выполнение:
подготовка 5 мин.;
выполнение 80 мин.;
оформление и сдача 5 мин.;
всего1часа 30 мин.
3.4 Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)
Оценка уровня подготовки
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ч 100
5
отлично
80 ч 89
4
хорошо
70 ч 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
неудовлетворительно
3.5. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации:
словари
3.6 Оценка образовательных достижений обучающихся по результатам промежуточной аттестации по программе учебной дисциплины
Ф.И.О. обучающегося
Процент положительных оценок
Оценка уровня подготовки (по универсальной шкале)
Оценки образовательных достижений студентов по результатам промежуточной аттестации по программе учебной дисциплины
(оценка положительная – 1/ отрицательная – 0)
умения
знания
У1
У2
У3
З1
З2
БЛАНК ОТВЕТА
для проведения зачета по дисциплине «Английский язык»
общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной профессиональной образовательной программы
для студентов специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Задание №1
9. _______
a).___________________________
Задание № 6
b). ___________________________
a)._____
c). ___________________________
b). _____
d). ___________________________
c). _____
Задание № 2
d). _____
1. ___________________________
e). _____
2. ___________________________
f). _____
3. ___________________________
g). _____
4. ___________________________
Задание №7
5. ___________________________
1. ___________________________
6. ___________________________
2. ___________________________
7. ___________________________
3. ___________________________
8. ___________________________
4. ___________________________
9. ___________________________
5. ___________________________
10. ___________________________
6. ___________________________
11. ___________________________
7. ___________________________
Задание № 3
8. ___________________________
1. _____
Задание №8
2. _____
1. _____
3. _____
2. _____
4. _____
3. _____
5. _____
4. _____
6. _____
Задание №9
7. _____
1. ___________________________
Задание № 4
2. ___________________________
1. ___________________________
3. ___________________________
2. ___________________________
4. ___________________________
3. ___________________________
5. ___________________________
4. ___________________________
6. ___________________________
5. ___________________________
7. ___________________________
6. ___________________________
8. ___________________________
7. ___________________________
Задание №10
8. ___________________________
1. ___________________________
9. ___________________________
2. ___________________________
Задание № 5
3. ___________________________
1. _____
4. ___________________________
2. _____
5. ___________________________
3. _____
6. ___________________________
4. _____
7. ___________________________
5. _____
8. ___________________________
6. _____
9. ___________________________
7. _____
10. ___________________________
8. _____
Задание №11
Задание №16
1. _____
1. ___________________________
2. _____
2. ___________________________
3. _____
3. ___________________________
4. _____
4. ___________________________
5. _____
5. ___________________________
6. _____
Задание №17
7. _____
1. _____
8. _____
2. _____
Задание №12
3. _____
1. _____
4. _____
2. _____
5. _____
3. _____
6. _____
4. _____
7. _____
5. _____
Задание №18
6. _____
1. _____
7. _____
2. _____
8. _____
3. _____
Задание №13
4. _____
1. _____
5. _____
2. _____
6. _____
3. _____
7. _____
4. _____
8. _____
5. _____
9. _____
6. _____
10. _____
7. _____
Задание №19
8. _____
1. ___________________________
Задание №14
2. ___________________________
1. _____
3. ___________________________
2. _____
4. ___________________________
3. _____
5. ___________________________
4. _____
6. ___________________________
5. _____
Задание 20
6. _____
Language:_______,__________, __________,
7. _____
__________,__________,__________,__________,
8. _____
__________
Задание №15
Developed: _______,__________, __________,
1. ___________________________
__________,__________,__________,__________,
2. ___________________________
__________
3. ___________________________
Function: _______,__________, __________,
4. ___________________________
__________,__________,__________,__________,
5. ___________________________
__________
6. ___________________________
Characteristic: _______,__________, __________,
__________,__________,__________,__________,
__________
Задание 21
Задание 23
1. ___________________________
1. ___________________________
2. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
4. ___________________________
Задание 22
5. ___________________________
1. ___________________________
6. ___________________________
2. ___________________________
7. ___________________________
3. ___________________________
8. ___________________________
4. ___________________________
9. ___________________________
5. ___________________________
10. ___________________________
6. ___________________________
Задание 24
7. ___________________________
Verb:
8. ___________________________
Noun (thing) :
9. ___________________________
Noun (person) :
10. ___________________________
Adjective:
Задание 25
Задание 27
Positive meaning:
Passive Structure:
Negative meaning:
Задание 28
Задание 26
1
_________-__________
2
_________-__________
3
_________-__________
4
_________-__________
5
_________-__________
6
_________-__________
7
8
9
10
11
12
ФИО студента _____________________________________________________
Группа _________________
Дата ___________________
Подпись студента __________________
Оценка ___________________________
Проверил _______________ ___________________ _____________________
(должность) (подпись) (ФИО
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Белоярский политехнический колледж»
Рассмотрено на заседании МЦК
Протокол № 2 от «11» марта 2014 г. Руководитель МЦК _______ /Е.А.Боцвинова
Утверждено
Приказ от 25.04.2014 № 98
Изменения и дополнения утверждены приказом от 30.12.2014г. №327
КОМПЛЕКТ
оценочных средств учебной дисциплины
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (6 семестр)
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»
Белоярский 2014
Организация-разработчик:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Белоярский политехнический колледж»
Разработчик: Боцвинова Елена Анатольевна, преподаватель высшей категории.
Внутренние эксперты:
Макарова Т.Н., заместитель директора по НМР
Комплект оценочных средств рекомендован внедрению Методическим Советом Бюджетного учреждения профессионального образования Ханты-Мансийского
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Белоярского политехнического колледжа» Протокол № 2 от 11.03.2014г
1. Общие положения
1.1 Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.2 КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме зачета.
КОС разработаны на основании:
- ФГОС СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»;
- программы учебной дисциплины ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2. Перечень основных показателей оценки результатов, элементов практического опыта, знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации
2.1 Коды и наименования элементов знаний и умений
Код
элемента умений
Наименование элемента умений
Код
элемента знаний
Наименование элемента знаний
У1
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
З1
лексический минимум (1200-1400 лексических единиц), необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
У2
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
З2
грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
У3
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
2.2 Кодификатор контрольных заданий
Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания)
Метод/форма контроля
Код контрольного задания
Моделирование и анализ заданных ситуаций
Презентация, монологическое высказывание по теме; составление писем, претензий
1
Самостоятельная работа
Презентация, устное монологическое высказывание по теме, письменное монологическое высказывание по теме, доклад, собеседование
2
Речевая задача
устное монологическое высказывание по теме, ситуативные диалоги, речевые упражнения, собеседование
3
Тест, тестовое задание
Тестирование, контрольная работа, индивидуальное домашнее задание
4
Практическое задание
практические занятия, обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, собеседование
5
Ролевая игра
Ролевая игра
6
Исследовательское задание
Доклад, презентация
7
2.3 Содержательно - компетентностная матрица оценочных средств текущего контроля (распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений).
Код контрольного задания
Содержание
учебного материала
по программе УД
У1
У2
У3
З1
З2
5 семестр
Тема 11.
Компьютерные сети
Computer networks
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 12.
Компьютерные вирусы
Computer viruses
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 13.
Компьютер в офисе
Computers in the office
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 14.
Компьютеры в образовании. Computers in education.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
6 семестр
Тема 15.
Компьютеры в медицине. Computers in medicine.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 16.
Базы данных.
Data storage.
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 17.
Роботы.
Robotics
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Тема 18.
Виртуальная реальность
Virtual reality
1,2,3
4,5
1,3,5,7
1,2
1,2
Зачет (6 семестр)
3. Структура контрольного задания промежуточной аттестации
3.1 Критерии оценки заданий
Наименование дидактической единицы
Код элемента
умения
Код элемента знания
Уровень деятельности при контроле
Номер задания в варианте теста -задания
Критерий зачета
5 семестр
Тема 11.
Компьютерные сети
Computer networks
У1,
У2
У3
З1,
З2,
1,2
1,2,3
Тема 12.
Компьютерные вирусы
Computer viruses
У1,
У2
У3
З1,
З2,
1,2
3,4,5,
Тема 13.
Компьютер в офисе
Computers in the office
У1,
У2
У3
З1,
З2,
1,2
5,6,,13
Тема 14.
Компьютеры в образовании. Computers in education.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
З3
2,3
7,8,13
6 семестр
Тема 15.
Компьютеры в медицине. Computers in medicine.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
9,10
Тема 16.
Базы данных.
Data storage.
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2
11,12
Тема 17.
Роботы.
Robotics
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
12,9,
Тема 18.
Виртуальная реальность
Virtual reality
У1,
У2
У3
З1,
З2,
2,3
13,10
Зачет (6семестр)
Для каждой темы разрабатываются комплексные задания, контролирующие уровень соответствия подготовки студента требованиям ФГОС. Уровень усвоения формулируется в терминах внешней деятельности, которую должен продемонстрировать студент при контроле. Соответствие степени освоения учебного материала при обучении уровням деятельности при контроле представлено в табл.
№
Степень освоения (при обучении)
Уровни деятельности (при контроле)
1
Быть знакомым
Узнавать
2
Знать
Воспроизводить (устно, письменно)
3
Уметь
Применять в типовой ситуации (без ограничения времени)
4
Иметь навык
Применять в типовой ситуации (с ограничением времени)
5
Иметь опыт
Применять в нетиповой ситуации
По каждому показателю оценки результата выставляется 1 балл (соответствие эталону) или 0 баллов (несоответствие эталону).
Рисунок 1Рисунок 2Рисунок 4Рисунок 5Рисунок 6Рисунок 10Рисунок 11Рисунок 8Рисунок 13Рисунок 17Рисунок 18Рисунок 22Рисунок 23Рисунок 26Рисунок 28Рисунок 29Рисунок 34Рисунок 35Рисунок 37 Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 4 Заголовок 5Mђ Заголовок 7Mђ Заголовок 8Aђ Заголовок 915