Доклад на тему Использование ЭОР на уроках физики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1 г. Ак-Довурака
Городская научно-практическая конференция учителей
Применение электронных образовательных ресурсов на уроках физики
Автор: Монгуш Рона Григорьевна,
учитель физики МБОУ СОШ №1 г.Ак-Довурак
Ак-Довурак
2012
Применение электронных образовательных ресурсов на уроках физики
Cкажи мне, и я забуду. Покажи мне и может быть, я запомню. Сделай меня соучастником, и я запомню.
В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы. В помощь педагогам и детям создаются электронные образовательные ресурсы, размещенные в сети Интернет, на CD дисках. Там учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графиков, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка. Интерактивные средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно получают возможность самостоятельно учиться. Могут самостоятельно провести практическую работу по физике и тут же проверить свои знания.
На уроках физики можно использовать мультимедиа ресурсы и Интернет.
Мультимедиа ресурсы (CD-диски). 1. Видеоуроки по физике 7-11 класс. На этих дисках записаны видео уроки ко всем темам по физике. Этот диск можно использовать при изучении данной темы, или ученик сам может изучить и повторить материал. 2. Уроки физики в 10 классе. Мультимедийное приложение к методическому пособию.
3. Уроки физики в 7 – 9 классах. Мультимедийное приложение к урокам. Данный диск содержит как информационные материалы, так и проблемные вопросы в виде презентаций, видеофрагменты с показом физических опытов, тестовые задания разной степени сложности для базового и углубленного уровней обучения. Интернет.1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования. Сайт ФЦИОР обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различного типа. Модульные мультимедиа системы (ОМС), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. 2. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов. Одним из преимуществ Единой коллекции как образовательного Интернет-ресурса является наличие методического обеспечения по использованию ее ресурсов в образовательном процессе. Разработчиками методик являются сами учителя, которые смогли по-новому взглянуть на возможности использования ИКТ в преподавании различных учебных предметов. Основная часть цифровых образовательных ресурсов Единой коллекции может применяться при различных методиках, педагогических технологиях, в УМК с бумажным компонентом, на любых стадиях процесса трансформации школы - и по сегодняшним стандартам (массовые педагогические технологии), и в преподавании в соответствии с новыми стандартами (новые педагогические технологии). 3. Презентации PowerPoint. Презентации по разным предметам, картинки для оформления презентаций, бесплатные шаблоны презентаций. 4. Учительский портал - всё для учителя! На этом портале можно совершенно бесплатно скачать презентации, уроки, практические, лабораторные, контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование. Компьютерная поддержка курса физики создает принципиально новые (дополнительные) возможности для организации усвоения содержания курса. Она может и обогатить содержание, и обеспечивает новые активные формы и способы овладения. Электронные образовательные ресурсы позволяют решить задачи: - индивидуализации и дифференциации обучения; - стимулирования разнообразной творческой деятельности учащихся; - воспитания навыков самоконтроля, привычки к рефлексии; - изменения роли ученика в учебном процессе от пассивного наблюдателя до активного исследователя. Мультимедийная среда организована таким образом, что более значимыми становятся наблюдение, разного рода эксперименты, физическое моделирование, конструирование. Использование электронных образовательных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки учителя к уроку. Более того, дает возможность «конструировать» школьные уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения; способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения. Это особенно важно для обучения одаренных детей, детей с ограниченными физическими возможностями, детей, пропустивших большое количество занятий из-за болезни. Занимательная форма подачи материала в виде веселых анимированных героев способствуют непосредственному запоминанию и более качественному усвоению знаний, дают возможность подростку получить опыт решения проблем. Использование ЭОР в обучении школьников позволяют не только сделать урок ярким, нестандартным, но и создают предпосылки для освоения способов деятельности. Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала повышают эффективность обучения: — демонстрации физические модели помогают ученикам понимать сложные физически термины и понятия; — возможности, предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют детям усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом чувств и коммуникативных связей головного мозга. Компьютер использую на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения.
Пример урока физики с использованием ЭОР.
Урок физики с использованием ЭОРПлотность вещества
1.ФИО (полностью) Монгуш Рона Григорьевна
2. Место работы МБОУ СО №1 г. Ак-Довурак
3.Должность учитель, зам. директора по ВР
4.Предмет физика
5.Класс 7 класс
6.Тема и номер урока в теме Плотность вещества, № 18
7.Базовый учебник Пёрышкин А. В. Родина Н. А. Физика -7 М.: Издательский дом “ Дрофа” 2007
Цель урока: познакомиться с такой характеристикой вещества как плотность;
выяснить физический смысл плотности;
Задачи:
обучающие - ввести понятие плотности вещества, единицы плотности, выяснить физический смысл плотности;
содействовать развитию у школьников умений использовать научные методы познания: наблюдение, гипотеза, эксперимент; создать условия для отработки у учащихся навыков самостоятельной практической работы с ЦОР; создать условия для совершенствования методов измерения физических величин.
развивающие - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний; содействовать развитию у школьников научного мышления, интеллекта, творческих умений и навыков, индивидуальности; развитие логического мышления, умения преодолевать трудности при достижении поставленной цели.
воспитательные - содействовать развитию у учащихся умения работать в группе, сотрудничать, выслушивать товарища, уважать мнение оппонента; создать условия для развития у школьников стремления к познанию.
10. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
11. Формы работы учащихся: Индивидуальная, практическая работа, фронтальная работа.
12. Необходимое техническое оборудование: Интернет, мультимедийный проектор, компьютер, экран; тела разного объема, но равной массы; тела равного объема, но разной массы;
13.Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время
(в мин.)
1 2 3 5 6 7
1 Организационный момент проверка готовности к уроку, сообщение цели урока. Слушают учителя и настраиваются на урок 2 мин
2 Постановка проблемной ситуации при повторении Взаимодействие тел. Плотность вещества (рес.1)
слайд 2
слайд 3
слайд 4 Постановка проблемы.
Следит за ходом эксперимента виртуального и практического; корректирует и направляет ход эксперимента
Поиск ответа
Проводят опыт по взвешиванию тел из одного и того же материала, но разного объема и массы, одинакового объема, но разной массы, одинаковой массы, но разных объемов. Объясняют результаты опыта. 10мин
3
Изучение нового материала Взаимодействие тел. Плотность вещества (рес 1) слайд 5 слайд 6 слайд 7
Подводит итог работы обучающихся и организует работу по изучению новой темы Слушают объяснение
Делают конспект 8мин
4 Закрепление:
Практическая работа № 1 Измерение плотности твердого тела (рес.2) слайд 2 слайд 3 Рекомендует сделать акцент на определение объема тела с помощью отливного сосуда, взвешивание на рычажных весах.
Выполняют виртуальный эксперимент и находят плотность тела. 7 мин
Практическая работа № 2 Определение плотности твердого тела (рес.3)
слайд 1 Объясняет порядок выполнения работы Выполняют виртуальный эксперимент по определению плотности машинки 7 мин
5 Диагностика процесса усвоения учебного материала Тест к уроку «Плотность вещества» (рес.4)
Задает тест для проверки усвоения материала Выполняют тестовое задание 7 мин
6 Обобщение урока Выставляет оценки за урок.
Комментирует выполнение домашнего практического задания «Определить плотность мыла»
Обобщают изученный материал. Слушают задание на дом. 4 мин
Приложение к плану-конспекту урока
Плотность вещества.
(Тема урока)
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Взаимодействие тел. Плотность вещества Информационный модуль Интерактивная модель http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf (объяснение)
2 Измерение плотности твердого тела Практический модуль Интерактивная модель http://www.fcior.edu.ru/card/6841/izmerenie-plotnosti-tverdogo-tela.html(практическая работа)
3 Определение плотности твердого тела Практический модуль Анимация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e7042ed-d568-43c6-ad31-df9d934185d9/21.swf (практическая работа)
4 Тест к уроку «Плотность вещества» Контрольный модуль Тестовое задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b044d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html (тест на закрепление)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Традиционная методика проведения практических занятий не полностью удовлетворяет сегодняшним требованиям развития и воспитания учащихся. Перед школой стоит задача о развитии творческих способностей учащихся с учётом их индивидуальности, воспитание у них самостоятельности и инициативности. Эти требования в значительной мере отвечает предлагаемая (виртуальная) методика проведения практических и лабораторных работ. Работы проводятся в виде самостоятельного (без инструкций) решения учащимися небольших экспериментальных задач, в том числе и творческого характера. Однако поскольку и они выполняются без инструкций или с минимальными указаниями к работе, то степень самостоятельности учеников оказывается более высоким. Опыт показывает, что при такой методике меняется стиль работы учеников: почти исчезают частые обращения за помощью к учителю или одноклассникам (т.к. оценивается самостоятельность), уплотняется темп работы. Большинство учащихся выполняют больший объём работы, чем в обычных условиях. Естественно, меняется и характер умственной деятельности учеников: уменьшается нагрузка на память, возрастает объём творческого и логического мышления. В 7 классе учащиеся впервые знакомятся с предметом физика, поэтому основной задачей творческих практических и лабораторных работ является не только проверка и закрепление материала, но и прививание интереса к предмету на первых ступенях его преподавания. Количество и качество заданий можно изменять в соответствии с индивидуальными особенностями класса, желанием учителя и возможностями школьного кабинета физики.
Заключение
Уроки с использованием ЭОР – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Анализируя опыт использования ЭОР на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
- обеспечить положительную мотивацию обучения;
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
- обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
- повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
- усовершенствовать контроль знаний;
- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
- формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
- обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Что касается результативности, то те ученики, которые систематически работают с компьютерными учебными программами, занимаются проектной деятельностью, повышают свое качество знаний. Учащиеся проявляют устойчивый интерес к изучению физики, участвуют в конкурсах и олимпиадах и показывают хорошие результаты.
Используемая литература
1. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. – М.: ООО «Ритм», 2005. URL: http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?id_res=6209 (дата последнего просмотра: 28.08.2011г.)
2. Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования: Каталог / Гл. ред. Тихонов А.Н. - Москва, 2006. - 72 с. URL: http://catalog.iot.ru/ (дата последнего просмотра: 28.08.2011г.)
3.http://school-collection.edu.ru4. http://experiment.edu.ru5. http://college.ru/fizika/6.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf
7. http://www.fcior.edu.ru/card/6841/izmerenie-plotnosti-tverdogo-tela.html8. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e7042ed-d568-43c6-ad31-df9d934185d9/21.swf9. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b044d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html