Таныстырылым Табысты м??алім жар?ын болаша? кепілі

Орта мерзімді жоспар ТақырыбыСөзжасам. Лексикалық және жұрнақ жалғану арқылы жасалған туынды сөздерБірігу жолмен жасалған туынды сөздерҚосарлану жолмен жасалған туынды сөздерТіркесу жолмен жасалған туынды сөздерОңтүстік Қазақстан облысы,Ордабасы ауданы,Бөген елді мекеніБ. Кенжебаев атындағы жалпы орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Ахмет Нұрхат Бижанұлы SMART мақсатНәтижесіОқушылар қалай оқу керектігін үйреніп, өзіндік дәлел уәждерін танымды жеткізе білетін, ынталы, сенімді сыни пікір көзқарастары дамыған, сандық технологияда құзырлылық танытатын оқушы қалыптастыру.Оқушылардың сыни ойлау дағдысы қалыптасады, топтық жұмыс жасау арқылы бірлесуге, ұжымдасуға дағдыланады. Өзін бағалау мен өзгені бағалауға үйренеді. Біреудің пікірін тыңдап, өзінің пікірін айта алуға қалыптасады. Тараудың жалпы оқу мақсаты мен әдіс-тәсілдерОқушыларға күрделі сөздердің дара сөздерден айырмашылықтары мен ұқсас жақтарын ұғындыру.Блум таксономиясы СТО стратегиялары «Бағдаршам»әдісі «Қыдырымпаз сұрақтар» ойыны «Ыстық орындық» әдісі. Семантикалық және перфокартамен жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлануға үйретуСыни ойлау арқылы пікір алмасадыСыни ойлау арқылы, шешім қабылдай аладыСыни ойлану арқылы білімдерін жетілдіредіСыни тұрғыдан ойлану арқылы өзін өзін реттейдіӨз идеяларын дәлелдейді, өзгенің идеясымен сансады Сыни тұрғыдан ойлану арқылы ойын ашық айта алады.Топтық жұмысҚызығушылықты оятуРефлексияӨін-өзі бағалауОйлау туралы ойлануға үйретуСыни тұрғыдан ойланадыСыни тұрғыдан ойлана отырып мәселені шешеді Коучинг барысындағы іс-әрекетім«Тепе –теңдік» шеңбері арқылы проблеманы анықтадымЖеті модульді ықпалдастыра отырып, критериалды бағалаудың тиімділігін топтық жұмыс арқылы айқындаттым.«Маған айтсаң – ұмытып қаламын, көрсетсең – есімде қалады, өзіме істетсең – сонда мен үйреніп аламын» (Конфуций) Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасалды Тәлім алушы Меруерт Амангелдиева Бастауыш сынып мұғаліміКәсіби сұхбаттасу сәтіМеруерт Амангелдиева тәжірибелі ұстаздардың бірі. Дегенмен, « ХХІ ғасыр мұғалімі – Ақпататтық коммуникациялық технологиямен қарулану тиіс» дегендей АКТ құзіреттілігін дамытуға қолдау көрсетемін. Сабақ барысында сұрақ қоюдың маңыздылығын түсіндіре отырып, оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау сияқты әдістерді қолдануын жетілдіремін. Бағалаудың бір әдісі – кері байланыс екенін туралы түсінік беремін. Кәсіби тәжірибесіне қандай өзгеріс енгізу керек?Жүйелі тәлімгерлік – жүйелі нәтижеге жеткізетін іс- әрекет “Мұғалім – оқыту мен оқу тәжірибесін жетілдіру жұмысының көшбасшысы” (Elliot)Кәсіби сұхбаттасу сәтіЫнтымақтастық атмосферасы«Өрмекші торын құру»әдісі арқылы бір-біріне сұрақ-жауап беру сәтіТоптық, жұптық жұмыстар арқылы сыни тұрғыдан ойларын тұжырымдауда-Орта және қысқа мерзімді сабақ жоспарын құруды;-Әдіс-тәсілдерді жаңартып, оқушының өз бетімен жұмыс жасауына жағдай жасауды;-Оқушылардың өз іс-әрекетіне кері байланыс беруді;-Оқушылардың бірін-бірі және өзін-өзі бағалауды.«Бағдаршам» әдісі арқылы өзін-өзі бағалауды іске асырды.Тәжірибеден кейінгі өзгеріс: Тәжірибедегі өзгерісМұғалімБолашақтағы жоспарым:Бүгінгі оқушы-Өзін-өзі реттейтін;-Сыни ойлайтын;-Бір-бірін оқыту арқылы зейін қойып тыңдайтын;-Дұрыс сұрақ қоя білетін;-Ынтымақтаса топпен жұмыс жасайтын;-Өзін, өзгені, өзара бағалай алатын жеке тұлға қалыптастырамын.Құзіретті мұғалім-Оқушылардың дұрыс сұрақ қою дағдыларын дамытамын.-Оқушы үніне назар аударамын.-Коучинг және тәлімгерлік жұмыстарды одан әрі жетілдіремін. Осы үйренгендерімнің барлығын енгізу арқылы біліктілігімді ары қарай дамытамын.Тәжірибе кезеңінде қол жеткізген нәтижелероқушылар топтық жұмысқа төселіп,бірлесе тапсырма-ларды орындады;қызығушылықтары артып, бір-біірнің идеяларымен бөлісті, сындарлы ой түйіндеді;коучинг барысына мұғалімдер критериалды бағалаудың дәстүрлі бағалаудан тиімділігін айқындай отырып, тәжірибеде қолдана бастады;Тәліптің бұған дейін қолжетімсіз болып келген мүмкіндіктері тәлімгерлік жүргізу барысында қайта жаңғыра бастады. Табысты мектеп – жарқын болашақ кепіліТізбектелген сабақтар топтамасыКоучингЖүйелі тәлмгерлікМекеп аясында оқыту мен оқуға өзгеріс енгізілді.Тәжірибе кезеңінде қол жеткізген нәтижелероқушылар топтық жұмысқа төселіп,бірлесе тапсырма-ларды орындады;қызығушылықтары артып, бір-біірнің идеяларымен бөлісті, сындарлы ой түйіндеді;коучинг барысына мұғалімдер критериалды бағалаудың дәстүрлі бағалаудан тиімділігін айқындай отырып, тәжірибеде қолдана бастады;Тәліптің бұған дейін қолжетімсіз болып келген мүмкіндіктері тәлімгерлік жүргізу барысында қайта жаңғыра бастады.