Конспект урока русского языка по теме Неопределенная форма глагола 3 класс.

Конспект открытого урока-исследования по русскому языку
(Образовательная система «Школа 2100)
3 класс
Тема: Неопределённой форме глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределенной форме.
Цель и Задачи:
- закреплять понятие «неопределённая форма глагола»;
- развивать умения отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола;
- учить образовывать временные формы глагола от глаголов неопределенной формы с помощью вопросов;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, память;
- формировать умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;
- создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: учебник, мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями, разноцветные фигуры для рефлексии.
Педагогические технологии: проблемное обучение, игровая технология, здоровьесберегающие, икт, педагогика сотрудничества.
Ход урока:
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (5 мин)
– Сегодня у нас на уроке много гостей, и мы хотим вас поприветствовать.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- А началом нашей работы станет девиз (слайд)
- Прочитайте.
Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому (Джордж Пойа). 
- Как вы понимаете это высказывание?
- Почему я это высказывание сделала девизом нашего урока?
- В конце урока мы ещё вернёмся к нашему девизу.
II. Актуализация знаний о глаголе (8 мин.)
- Урок мы начнём с орфографической минутки (слайд). Как вы думаете, какое задание вам сейчас предстоит выполнить? (вставить пропущенные буквы, объяснить и найти знакомые орфограммы). Задание будем выполнять в паре, проверять устно на слайде.
Б…гут, з…л…неют, кр…чат, посм…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают.
- Вставляем, объясняем и проверяем.
- Что объединяет эти слова? (глаголы). Докажите.
- О какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке? (о глаголе)
- Правильно. Это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала – знакомый незнакомец? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе, выполнив задание «Закончи предложения» (слайд) и сразу будем себя проверять.
- Глагол – это…..
- Глагол обозначает ……
- Глагол отвечает на вопросы….
- Глагол изменяется …….
- Глаголы в настоящем времени …. (слайд)
- Глаголы в прошедшем времени …
А что ещё вы знаете о глаголах прошедшего времени?
- Глаголы в будущем времени ….
- Ещё глаголы изменяются …..
– Дополните схему:
Время глаголов

БудущееНастоящееПрошедшее
– Для этого вспомните и запишите в схему вопросы каждого времени. Приведите примеры.
Проводит игру «Четвертый лишний».
– В каждой группе слов найдите лишнее.
Находят лишнее слово.
1. Трещит, скрипит, воет, скулил. («Скулил» – это глагол прошедшего времени, остальные глаголы настоящего времени.)
2. Встречает, визжал, поскрипывал, дул. («Встречает» – глагол настоящего времени, остальные глаголы прошедшего времени.)
3. Прочитает, запишет, нарисует, удивил. («Удивил» – глагол прошедшего времени, остальные глаголы будущего времени.)
- Итак мы вспомнила о глаголе все что нам нужно для нового открытия.
III. Постановка проблемы (12 мин)
- Молодцы! Вы много знаете о глаголе, и поэтому я предлагаю вам выполнить задание в парах, взяв карточку № 1 (слайд) Прочитайте. Определите жанр произведения.
Карточка № 1
 Что несёшь с собой, Апрель?- Солнце, ручейки, капель, Смех, веснушки, птичий гамИ туманы по утрам.Прихватил большую ложку – Есть сугробы понемножку,Ковырять на речке лёд,Чтоб устроить ледоход.- Отчего ты так спешишь?И куда сейчас бежишь? - Мчусь скорей весну будитьБрата Мая торопить.Очень ждут меня в лесах,Рощах, парках и садах.В городах я тоже нужен - Для ребят наделать лужи -Выйдут в сапогах гулять И кораблики пускать.   
- Прочитайте стихотворение вслух.
- Прочитайте задание, которое будете выполнять? Слайд
(Найти и выписать в тетрадь глаголы неопределенной формы с вопросами:- Кому задание непонятно?
есть – что делать?
ковырять – что делать?
устроить – что сделать?
будить – что делать?
торопить – что делать?
наделать – что сделать?
гулять – что делать?
пускать – что делать?
-На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? Проверим (слайд)
- Осталось нам найти ответ на вопрос: какие особенности имеют эти глаголы? (слайд)
IV. Поиск решения.
- Игра «Самый внимательный». Внимательно посмотрите на глаголы и вопросы к ним и разделите их в две группы: Что делать? Что сделать?
-Чем отличаются эти глаголы? (отвечают на разные вопросы).
Вводится понятие: совершенный и несовершенный вид.
IV. Поиск решения.
-Давайте попробуем образовать такие глаголы (работа в парах):
Что делать? Что сделать?
Печатать –
Ехать –
Шагать –
Плясать –
Читать– почитать, прочитать, перечитать
Смотреть –
Каждая пара выходит к доске и называет свои глаголы.
Молодцы, глаголы сумели образовать, давайте теперь попробуем образовать от этих же глаголов разные формы времени:
Работа в парах:
Неопределенная форма глагола Время
вопрос прошедшее настоящее будущее
решить решил – решит
печатать печатал печатаю буду печатать
прочитать прочитал – прочитает
читать читал читает будет читать
Какую форму времени не удалось образовать?(от глаголов совершенного вида – форму настоящего времени).
Вывод: Глаголы совершенного вида не образуют настоящую форму времени.
V. Первичное закрепление.
1. А сейчас мы попробуем применить наши знания на практике (слайд)
Карточка № 2
- Прочитайте. Что объединяет все слова в этом задании?
- Найдите лишний глагол в каждой группе и объясните. Проверяем.
- Спишите глаголы (без лишних).
1) Играть, гулять, подвернуть, петь.
2) Читать, написать, посчитать, подружить.
3) Привезти, уточнять, отпустить, вынести.
4) Рассказать, сорить, цвести, садить .- Взаимопроверка. Проверка по слайду.
- От каких глаголов не сможем образовать форму настоящего времени? (гр№ 2, 4).
VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Сегодняшнее исследование глаголов закончилось. Подведём итоги.
- Какую цель ставили? (Узнать, что это за глаголы, от которых нельзя образовать все формы времени)
- Достигли ли вы цели? Как доказать?
- Вернёмся к девизу нашего урока (слайд). Подходит ли это высказывание к нашему уроку? Докажите. Найдите глаголы в совершенного и несовершенного вид: Игра «Внимательный»: учитель называет глаголы, дети хлопают в ладоши, если глагол несовершенного вида: бежать, подбежать, собрать, брать, плести, сплести, рассказать, показывать, вычислить, жужжать, подвернуть, уточнять.- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами.
VIII. Домашнее задание (слайд)
Стр. 129 №3
Всем спасибо за сотрудничество! (слайд)
 Что несёшь с собой, Апрель?- Солнце, ручейки, капель, Смех, веснушки, птичий гамИ туманы по утрам.Прихватил большую ложку – Есть сугробы понемножку,Ковырять на речке лёд,Чтоб устроить ледоход.- Отчего ты так спешишь?И куда сейчас бежишь? - Мчусь скорей весну будитьБрата Мая торопить.Очень ждут меня в лесах,Рощах, парках и садах.В городах я тоже нужен - Для ребят наделать лужи -Выйдут в сапогах гулять И кораблики пускать.     
Что несёшь с собой, Апрель?- Солнце, ручейки, капель, Смех, веснушки, птичий гамИ туманы по утрам.Прихватил большую ложку – Есть сугробы понемножку,Ковырять на речке лёд,Чтоб устроить ледоход.- Отчего ты так спешишь?И куда сейчас бежишь? - Мчусь скорей весну будитьБрата Мая торопить.Очень ждут меня в лесах,Рощах, парках и садах.В городах я тоже нужен - Для ребят наделать лужи -Выйдут в сапогах гулять И кораблики пускать.   
Неопределенная форма глагола Время
вопрос прошедшее настоящее будущее
решить
печатать прочитать читать