Конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему Моя семья

План – конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему «Моя семья», УМК О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова «Rainbow English».
Автор: Дзодзикова Лариса АхсаровнаЦель урока: формирование иноязычных коммуникативных компентенций учащихся. 
Задачи:
Практические: 
- систематизировать знания учащихся по теме «Семья»; 
- совершенствовать грамматические навыки учащихся (Past Simple, порядковые числительные);  
- совершенствовать фонетические навыки учащихся; 
- развивать умения аудирования, чтения, письма, говорения.
Образовательные:
- научить обмениваться информацией личного характера;
- знакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка через песни и стихи.
 
Воспитательные: 
- воспитывать уважительное отношение к другой культуре; 
- воспитывать любовь и уважение к семье, к старшим, к семьям одноклассников, к традициям; 
- совершенствовать межличностные отношения.
Развивающие:
- способствовать развитию памяти, мышления, логики, внимания, познавательного интереса, самостоятельности;
- способствовать повышению мотивации к учению;
-  способствовать формированию УУД.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать:
Лексику по теме «Семья»
Уметь:
Рассказывать о своей семье с опорой на образец.
Читать текст с пониманием основного содержания.
Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.
Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные: Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Тип урока: обобщение и актуализация знаний.
Формы работы: фронтальная, парная, групповая.
Оснащение урока:
Наглядные пособия: учебник, магнитная доска, грамматические таблицы, фотографии семей уч-ся.
Технические средства обучения: компьютер, CD, мультимедийный проектор.
Ход урока:
Части и этапы занятия Задачи данного этапа Методы, приемы, технологии Оснащ-еРечь педагога, стимулирующая учебную деятельность
I.Вступительная часть. 1)Приветствие. Начало общения, привлечение внимания, вступление в контакт. Информативный метод
Good morning boys and girls! I am glad to see you.
Здравствуйте! Рада вас видеть
2) Речевая зарядка
Удержание внимания, настрой на иностранный язык, создание иноязычной атмосферы, развитие умений говорения и аудированияHow are you? What day is it today? What is your favourite day of the week? What date is it today?
Как ваши дела? Какой сегодня день недели? Какой ваш любимый день недели? Какое сегодня число?
3)Организационный момент. Познакомить учащихся с планом занятия, создать мотивационную базу. Look at the screen, please and listen to me. Try to guess what we’ll talk today about.. This is my father.
This is my mother.
This is my brother Paul.
This is my sister.
This is my grandmother.
How I love them all.
- C: - (About family)
- T: That’s right. Today we’ll speak about family.
We’ll revise the words on that topic and you’ll be able to use them when you describe your families. Besides we’ll play interesting games.
(Посмотрите, пожалуйста, на экран и послушайте. Постарайтесь догадаться, о чем мы сегодня будем говорить.
Правильно, сегодня мы поговорим о семье. Сегодня мы повторим изученные слова. Кроме того, мы поиграем в интересные игры.
4)Фонетическая зарядка:
прослушивание аудиозаписи стихотворения, чтение стихотворения учащимися.
Совершенствование фонетических навыков, развитие умений чтения, аудирования Визуально-звуковой. Информационно-компьютерные технологии.
Ответы на вопросы.
Ролевая игра. Аудиозапись, компьютер You need to continue my poems with the names of members of the family.
Ты не ленись, а повтори:
Семья иначе … family.
Она мечтает быть артисткой
Моя сестренка – моя … sister.
Мой брат разбил сегодня вазу
Мой брат – малыш,
Мой братик - … brother.
Дядя Скрудж поехал в банк,
Дядю называю … uncle.
Тетя! А теперь твой фант!
Тетя по-английски … aunt.
Дочку как вы назовете?
Дочка по-английски … daughter.
Мой сынок испортил кран.
Сын, сынишка значит … son
Ко мне пришел друг на обед
Друг по-английски просто … friend.
II. Основная часть What members of the family are mentioned in the poem? What other members of the family do you know? Let’s play the game and find it out.
Какие члены семьи упоминаются в стихотворении? Названия каких членов семьи вы еще знаете? Давайте поиграем в игру и узнаем.
1)Игра-соревнование
(2 команды). Контроль степени сформированности лексических навыков. Совершенствование лексических и фонетических навыков, развитие памяти, внимания.
Информационно-рецептивный. Игра. Доска. There will be 2 teams – “Parents” and “Children”.Make up words from letters. The results of your answers will be marked on the board. So the team having more correct answers it will become a champion.
Let’s see who knows the words better and who will become the champion.
Team 1- “Parents” ,
broreth, retsis, sonndgra,
granderthaf, nosTeam 2 - “Children”:
Therfa, mifaly, cleun, granderthom, ntau.

Разделимся на 2 команды: 1 команда – Родителей, 2 команда –детей . Каждой команде по очереди предлагается по одному слову, которое нужно составить из букв. Результаты ответов будут зафиксированы на доске. Команда, набравшая большее количество правильных ответов, становится победителем. Кто же знает слова лучше всех?
Команда 1- brother, sister, grandson,grandfather, son,
Команда 2 – father, family,uncle,grandmother, aunt.
2) Формирование навыков аудирования. Развитие умений аудирования. Совершенствование лексических и грамматических навыков. Работа с учебным пособием Фронтальный опрос Учебник, компьютер, CD. Open your books on page 81. Look at the ex. 1. There are several sentences. They are mixed. Let’s listen to the text and put them in the right order. Be attentively, please. The first sentence …, the second…
Откройте свои учебники на 81 странице. Посмотрите на 1 упражнение. Здесь есть несколько перепутанных предложений. Давайте прослушаем текст аудиозаписи и расставим их в правильном порядке. Пожалуйста, будьте внимательны. Первое предложение…, второе предложение…
3) Формирование навыков чтения Развитие памяти, внимания. Работа с учебным пособием Компьютер, экран And now let’s read the texts and match them with the names. Open your books. ex. 4 on page 82.
А теперь, давайте, прочитаем тексты и подберём к ним названия. Откройте учебники. Упражнение 4 на странице 82.
4) Динамическая пауза Смена вида деятельности для переключения внимания учащихся, релаксация. Здоровье сберегающая технология,
информационно-компьютерные технологии Учебник I think you are tired. Let’s move a bit. Stand up, please. Look and listen. Repeat the movements.
Учащиеся повторяют движения за движениями в видеосюжете.
Thank you very much. Take your seats, please. Let’s continue our work.
Думаю, что пора немного подвигаться. В станьте, пожалуйста. Смотрите на экран и слушайте, повторяйте движения.
Учащиеся повторяют движения за движениями в видеосюжете.
Спасибо большое, садитесь и продолжаем работу.
5) Повторение Past Simple Совершенствование лексических и грамматических навыков. Наглядный метод , информационно-компьютерные технологии. Компьютер,проектор, экран Now it’s time to remember Past Simple. Look at the screen . There are some sentences on the screen. Use them in Past Simple.
А сейчас пришло время, чтобы повторить простое прошедшее время. Посмотрите на экран. Здесь несколько предложений. Употребите их в прошедшем времени.
6) Просмотр видеосюжета Развитие умений аудирования, говорения Наглядный метод (визуально-звуковой), информационно-компьютерные технологии Компьютер,проектор, экран Now it’s time to see how other people speak about their families. Let’s see a short film and you’ll find out how the family meets a guest from Great Britain.
А теперь посмотрим, как другие люди рассказывают о своих семьях. Посмотрим небольшой видеосюжет и узнаем, как семья принимает гостя из Великобритании.
Учащиеся смотрят видеосюжет.
7) Защита проектов на тему «Моя семья».
Развитие умений говорения, совершенствование лексических и грамматических навыков, умения обмениваться информацией личного характера, формирование культуры речи. Метод проектов Проектные работы учащихся.
Now let’s speak about your families. At home you had to do the project about your family. But before doing that task tell me why it is important to know about your family, its history, traditions. Now come out to the front, show us your presentations and tell us about your families. The other pupils should be very attentive and ask questions.
Давайте поговорим о ваших семьях. Вы работали над проектами о своей семье, а сегодня вы представляете их. Но перед тем как приступим, скажите, почему важно знать о своей семье, её истории и традициях? Представляйте свои работы, остальные будьте внимательны и можете задавать вопросы.
Защита проектов учащимися на тему «Моя семья».
III. Заключительная часть. 1) Домашнее задание, его объяснение Объяснение домашнего задания, создание мотивационной базы для следующего урока. Словесный, наглядный методы, работа с учебным пособием. Учебник. Thank you very much. Your projects were interesting. At home you should do ex.8-9 on p. 84-85
Большое спасибо. Ваши проекты были интересными. Дома необходимо выполнить упр. 8-9 на стр. 84-85
Учащиеся записывают домашнее задание.
2) Подведение итогов,
рефлексия.
Создание мотивационной базы для новой встречи, развитие умения анализировать свою работу. Рефлексия. Now it’s time to finish our lesson. So what we have done today? What have you learnt?
Пора заканчивать наш урок. Что мы сегодня успели выполнить? Что вы сегодня узнали?
Учащиеся называют результаты проделанной работы.
3) Прощание. Thank you for your work. Goodbye. See you tomorrow.
Спасибо за работу. До свидания. Увидимся завтра.