Бал?у ж?не кристалдану. Сублимация.

11 сынып №50 сабаK ____________________
СабаKтыS таKырыбы: Франк-Герц т‰жірибесі.
СабаKтыS маKсаты:
Білімділік маKсаты: ОKушы білімін, іскерлігін, даCды деSгейін баKылау, баCалау. Сутегі атомыныS Бор жасаCан моделімен таныстырып солар туралы т_сінік Kалыптастыру.
ДамытушылыK маKсаты: ОKушылардыS білім деSгейін ж‰не білім мазмaныныS тaраKтылыCы мен оны игерудегі іскерлік пен даCдыны баKылау.
Т‰рбиелік маKсаты: Адамгершілікке, aKыптылыKKа, алCырлыKKа, отанс_йгіштікке, табиCатты аялауCа, сыйластыK пен ‰дептілікке баулу.
СабаKтыS т_рі:жаSа білімді Kалыптастыру, жалпылау
СабаKтыS ‰діс-т‰сілдері: €Sгіме, лекция, дискуссия, кітаппен жaмыс.
СабаKтыS к™рнекіліктері: плакаттар, суреттер,
СабаKтыS барысы:
І.ДК`йымдастыру кезеSі:
С‰лемдесу; ОKушыларды т_гендеу;ОKушылардыS назарын сабаKKа аудару.
ІІ. ДК. ^й тапсырмасын тексеру, Kайталау.
А)теориялыK білімдерін тексеру. €)практикалыK тапсырмаларын тексеру. Б)есептерін тексеру.
ІІІ.ДК Білімді жан-жаKты тексеру./ ІV. ДК. ЖаSа материалды KабылдауCа ‰зірлік, маKсат Kою.
Б_гінгі негізгі маKсатымыз оKулыK бойынша Сутегі атомыныS Бор жасаCан моделініS aKсастыCымен танысамыз.
Стационар орбита _шін Kандай шарт орындалады.
Сутек тектес атом деп нені айтамыз?
Бор теориясы атомдыK газдардыS сызыKтыK спектрлерін Kалай т_сіндіреді?
V. ДК.ЖаSа материалды меSгерту:
Сонымен, Франк пен ГерцтіS т‰жірибесінде атомдардыSдискретті энергетикалыK деSгейлері бар екені тікелей байKалады. Осы сипатталCан процестер белгілі бір ыKтималдылыKпен ж_ретінін естен шыCармау керек.
VІ. ДК. ОKытылып отырCан оKу материалын KабылдаудаCы оKушы т_сінігін тексеру.
§7.5 дайындыK сaраKтарын талдау.
VІІ. ДК. ОKытылып отырCан оKу материалын бекіту немесе даCдыландыру жaмыстарын ж_ргізу.
Есептер шыCарту. 7.4.1-7.4.3.
VIІI.ДК. БаCалау. ^й тапсырмасын беру: §7.5.
15