Семинар-практикум для родителей Кризис 3-х лет
практикум: «В царстве упрямства и капризов»
или «Как преодолеть кризис 3-х лет»
Цель:
1. Знакомство участников друг с другом, с психологом.
2. Познакомить родителей с психологическими особенностями ребёнка 3 лет.
3. Актуализировать проблемы воспитания и развития ребёнка 3-летнего возраста и найти пути их решения; повысить педагогическую культуру родителей.
Участники: психолог, родители.
Ход семинара-практикума:
Здравствуйте дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки. Я практический психолог, сегодня я хотела-бы повети небольшой семинар-практикум который называется «В царстве упрямства и капризов» или «Как преодолеть кризис 3-х лет?». Но для начала нам нужно познакомится. И для этого я предлагаю Вам такое упражнение:
Упражнение на знакомство и приветствие.
Психолог предлагает всем познакомиться и сделать это следующим образом: родитель называет свое имя, имя и возраст своего ребенка и чем вы любите заниматься в свободное время.
А теперь давайте разделимся на группы. За этот стол сядут те родители которые родились летом, туда осенью, туда зимой, туда весной.
Выступление психолога: «Кризис 3-х лет».
Третий год жизни ребёнка Кажется, самое трудное позади, ребёнок повзрослел, стал более самостоятельным, но вдруг ребёнок стал всё чаще говорить: «Я сам», «Я хочу» и т.п., всё чаще закатывает истерики, устраивает бунт против окружающих, пытается добиться своего любыми способами.
Компетентные родители должны знать что в это время происходит очень важный для ребёнка психический процесс- это первое выражение своего «Я», это его попытка самостоятельно отделиться от матери, научиться делать самому и как-то решать свои проблемы.
Давайте рассмотрим симптомы кризиса 3 лет
Своеволие
Ребенок все хочет делать сам, даже если не умеет.
Понимаю, бывает удобнее сделать что-то за ребенка, ведь так быстрее. Но этим вы лишаете его радости от процесса деятельности.
Посмотрите в его счастливые глазенки, и увидите гордость от осознания факта своей самостоятельности!
Что делать? Позвольте малышу попробовать сделать все самому, даже если вы знаете, что это ему не по силам. Опыт – сын ошибок трудных.
Но если у крохи что-то получилось, обязательно похвалите его, объясните, ЧТО именно он сделал хорошо, и подчеркните, какой он стал большой и самостоятельный. Такое признание успехов поднимает самооценку, придает уверенности в силах.
Упрямство
Когда ребенок упрямится, он настаивает на чем-то не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал: "Я так решил!".
Например, малыш просит дать ему мяч. Но мяча нет, и мама предлагает ему замену, например, его любимую книжку. Малыш понимает, что книжка намного интереснее, чем мяч. Но все равно настаивает на своем: «Дай мяч!». Почему? Потому что это мама предложила книжку, а не он сам так решил.
Что делать? Просто подождите несколько минут. Малыш сам созреет, и сам примет решение - попросит книжку. Удивительно, но факт!
Негативизм и строптивость
Ребенок поступает вопреки не только родителям, но порой даже своему собственному желанию. Малыш отказывается выполнять просьбы не потому, что ему не хочется, а только потому, что его об этом попросили.
Например, мама предлагает идти на прогулку. Малыш, который обожает гулять, почему-то заявляет: «Не пойду!». Почему? Потому что это мама предложила идти гулять, а не он сам так решил!
Что делать? Попробуйте вместо утвердительной формы "Идем гулять!" просто спросить малыша о его желании: «Солнышко, мы гулять пойдем?».
В некоторых ситуациях можно применить маленькую военную хитрость. Например, вместо вопроса, «Ты будешь кушать?», задайте вопрос, содержащий несколько вариантов для выбора, но на который нельзя ответить нет: «Ты будешь кушать гречневую кашу или рисовую?».
Еще родителей часто спасает фраза "Давай вместе!". Например, ребенок говорит: "Не буду умываться!". Вы говорите: "Давай вместе будем умываться!". Ну, а дальше ваша задача сделать так, чтобы ему было интересно умываться. Например, читаем стишок "Водичка, водичка, умой мое личико..." или умываем куклу.
Протест-бунт
Протест-бунт ребенка – это ответ на давление со стороны родителей, и их желание все решать за малыша («Не кричи!», «Не ломай!», «Садись за стол!», "Одень тапочки!").
Бурная энергия ребенка должна найти выход в виде деятельности. А если ее [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (гнева, истерик).
Ребенок, деятельность которого постоянно сдерживают родители, считая его поведение неправильным, будет искать другие пути освобождения от накопившегося напряжения. Например, в виде агрессии или онанизма.
Что делать? Если малыш заходится в истерике, спокойно переждите ее, и только потом объясните, как «правильно» себя вести и почему.
Что-либо объяснять во время истерики бесполезно. Так уж устроена психика человека. Во время проявления эмоций человеку трудно сосредоточиться на том, что ему говорят (это принцип доминанты - очаг возбуждения в головном мозге подавляет все остальные).
Симптом обесценивания
Изменяется отношение ребенка к любимым вещам и игрушкам (он может бросать их, ломать) и к людям (малыш может стукнуть или обозвать маму грубыми словами).
Это следующий этап исследовательской деятельности ребенка (не путайте с агрессией).
Потом он поймет, что такое его поведение может быть неприятно другим людям. А пока... Пока он подражает взрослым, ему интересно смотреть на их реакцию (а что будет, если).
Что делать? Направляйте энергию ребенка в мирное русло.
Например, если малыш рвет книжку, предложите ему рвать старые журналы.
Подключите свою фантазию, обыграйте неприятный момент с использованием игрушек.
Например, если малыш отказывается одеваться на прогулку, то предложите ему одеть куклу или плюшевого медведя, пусть он поиграет роль взрослого. В конце концов ребенок согласится одеться и сам тоже.
Деспотизм
Малыш учится управлять окружающим миром, пытается заставить родителей делать то, что он хочет.
Необходимо понимать, что стремление к лидерству, желание «завоевать место под солнцем» – это хорошая черта характера, которая позволяет человеку быть хозяином жизни, а не слабовольной овечкой, ведомой другими людьми.
Что делать? Уступайте ребенку в «мелочах». Но в том, что касается здоровья и безопасности самого ребенка и других людей – будьте непреклонны (безо всяких исключений). Позволяете малышу совершать ошибки, ведь сейчас ребенок учится исключительно на собственном опыте. Ему еще сложно понять ваши объяснения и нравоучения, вернее он их понимает по-своему.
Мы ознакомились с проявлением кризиса 3-х лет, а теперь пользуясь этими знаниями попробуем решить такие ситуации. Сейчас я дам вам карточку, а вы попробуете решить эту ситуацию двумя способами стратегическим и фантастическим.
Каждой группе родителей предлагается карточка с описанием какой-то проблемной ситуации и каждая группа вырабатывает два способа (стратегический и фантастический) решения данной проблемы.
Ну например: вы с ребенком играетесь в песочнице и ему вдруг захотелось игрушку другого ребенка, другой ребенок не хочет отдавать игрушку, ваш ребенок требует именно эту игрушку и другую не хочет. Стратегические вариант – вывести ребенка из песочницы, посадить рядом с собой, подождать пока он успокоится и объяснить ребенку что это не го игрушка и с ней играть когда ему хочется нельзя, попытаться отвлечь ребенка чем-то другим. Фантастический вариант – вдруг прилетел волшебник в голубом вертолете с эскимо и ваш малыш сразу забыл про чужую игрушку.
(раздать ситуации)
В конце семинара-практикума родителям выдаются памятки.
1) Вы с ребёнком находитесь в переполненном транспорте, не имеете возможности посадить его, держите в руках тяжёлую сумку, а в это время ваш малыш начинает кричать и плакать»
2) Вы моете посуду, ребёнок упорно настаивает: «Я сам», а вы заранее знаете, что он сделает это не качественно, да и в добавок ко всему может её разбить
3) Войдя в комнату, вы видите, что все игрушки, которыми играл ребёнок, разбросаны на полу, уговоры собрать не действуют. Вы чувствуете, как усиливается ваше недовольство, напряжение.
4) Вы находитесь в магазине, вашему ребёнку захотелось игрушку, но она очень дорогая, тогда ребёнок падает на пол и начинает плакать, бить руками и ногами.
Подведение итогов:
Практические советы родителям.
1. Не придавайте большого значения упрямству и капризности.
2. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
3. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете.
4. Не пытайтесь во время «припадка» что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно.
5. Ругать не имеет смысла, шлепки ещё сильнее взбудоражат.
6. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
7. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребёнка протекает в общественном месте.
8. Чаще всего помогает одно – взять его за руки и увести.
9. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних.
Практические советы родителям.
1. Не придавайте большого значения упрямству и капризности.
2. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
3. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете.
4. Не пытайтесь во время «припадка» что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно.
5. Ругать не имеет смысла, шлепки ещё сильнее взбудоражат.
6. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
7. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребёнка протекает в общественном месте.
8. Чаще всего помогает одно – взять его за руки и увести.
9. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних.
Практические советы родителям.
1. Не придавайте большого значения упрямству и капризности.
2. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
3. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете.
4. Не пытайтесь во время «припадка» что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно.
5. Ругать не имеет смысла, шлепки ещё сильнее взбудоражат.
6. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
7. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребёнка протекает в общественном месте.
8. Чаще всего помогает одно – взять его за руки и увести.
9. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних.
Практические советы родителям.
1. Не придавайте большого значения упрямству и капризности.
2. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
3. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете.
4. Не пытайтесь во время «припадка» что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно.
5. Ругать не имеет смысла, шлепки ещё сильнее взбудоражат.
6. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
7. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребёнка протекает в общественном месте.
8. Чаще всего помогает одно – взять его за руки и увести.
9. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних.