Игра Мой город — Череповец

Кузнецова Ольга Владимировна
Воспитание гражданственности, патриотизма.
“Мой город - Череповец”
Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью ставлю развитие у школьников гражданственности, патриотизма, т.е. формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни. Для достижения данной цели необходимо решать следующие задачи:
утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа государственной, особенно военной службы;
формирование ведущих интегративных качеств личности;
воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям;
воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.
Решая вышеперечисленные задачи, опираюсь в своей работе на национально-региональный компонент начального образования. Целью прежде всего является воспитание любви школьников к исторической родине, а значит – патриотических чувств и в целом – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма. Помимо этого важно комплексно объединить усилия учителя, родителей и самих обучающихся.
С первого класса веду работу по направлению “Мой город- Череповец”.
практическая деятельность по благоустройству города, помощь пожилым, фольклор, традиции и обычаи.
Главная задача - воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к малой родине.
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний об истории жизни города Череповца, интересных людях, местных народных промыслах, памятниках природы и культуры, экологических проблемах местного значения, правилах поведения в природе.
Формы работы: классные часы, беседы, экскурсии, поездки, походы, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором.
Была проведена экскурсия по городу Череповцу, классный час «Что я знаю о своем городе?».
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной  реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Формы работы: деловые игры, викторины выставки, соревнования.
Была проведена выставка рисунков «Милый город на Шексне», деловая игра
«Крестики-нолики».
Игра «Крестики-нолики»
ко дню города Череповца
Черный ящик
Мостостроитель Кладовая букв
Верите ли вы?
Герб Аукцион
Я+ты=мыСкачки Улицы
Чёрный ящик
Команды задают по 1 вопросу, чтобы ведущий ответил «да» или «нет»
Этот предмет был впервые создан в нашем городе и прославил нашу область на весь мир (Вологодское масло)
Мостостроитель
У нас в Череповце есть большой мост – Октябрьский, единственный в России, сделанный по такой технологии.
Команды на время собирают мост из частей.
Кладовая букв
Из 10 букв собрать слово, которое тесно связано с нашим городом (буквы в конвертах - Северсталь)
Верите ли Вы?
Команды отвечают на вопросы «да» или «нет»
1.Верите ли вы, что Череповец был утвержден как город в 1777 году?(да)
2.Верители вы, что в 1777 году в городе Череповце насчитывалось 537 жителей?(да)
3.Верите ли вы, что указ об основании г. Череповца издал ПетрI ?(нет)
4. Верите ли вы, что основой г.Череповца стало село Федосьево? (да)
5. Верите ли вы, что основателями нашего города являются старцы-монахи череповецкие чудотворцы Арсений и Феофан? (нет)
6. Верите ли вы, что слово «Череповец» означает – «племя, живущее на горе»? (да)
7. Верите ли вы, что Советский проспект раньше назывался Пятницкий? (нет)
8. Верите ли вы, что городским головой (мэр) в 1861-1907 г.г. был Милютин И.А.? (да)
9. Верите ли вы, что по территории нашего города протекают реки: Шексна, Волга, Амур? (нет)
10. Верите ли вы, что парк КИО раньше назывался Соляной? (да)
11. Верите ли вы, что мост через реку Шексну был построен в 1978 году? (да)
12. Верите ли вы, что нашими земляками являются такие писатели и поэты, как Рубцов, Орлов, Северянин, Есенин?(нет)
13. Верите ли вы, что Василий Верещагин это череповецкий художник-баталист? (да)
14. Верите ли вы, что в нашем городе в 1965 году побывали космонавты Беляев и Леонов?(да)
Герб
Команды записывают какие предметы и сколько их на гербе г. Череповца.
2 медведя
4 рыбы
трон
подсвечник
жезлы
солнце
руль
гора
Аукцион
Команды по очереди называют памятники города. Кто последний, тот выиграл.
Штыки, стела (ул.Бардина)
Бюст Гагарина (ул.Гагарина)
Верещагин
Ленин
Ленин (КиО)
МилютинЛуначарский
Гоголь
Северсталь (пл. Металлургов)
Ассоль (ул. Ленина)
Пушка (пл. Красноармейская) и т.д.
Я + ты = мы
Назовите сколько жителей в городе Череповце. Кто точнее (310000чел на2004 год)
Улицы
За 2 мин написать как можно больше улиц г. Череповца.
Скачки
Команды по очереди выбирают правильный вариант ответа из трёх.
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
Формы работы: деловые игры, классные часы, встречи с ветеранами войны и труда, беседы, диспуты, викторины, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки, походы, трудовые дела, тренинг, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором.Для работы с детьми можно использовать различные технологии: исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории города, проектная деятельность.
Например:
проектная деятельность « История моей семьи в истории города»;
коллективное творческое дело по составлению фотоальбома «Милый город на Шексне»;
исследовательская деятельность «Профессии людей моего города»;
составление презентаций «Мой город».