Календарно-тематическое планирование по литературному чтению УМК Планета знаний 3 класс

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс, 2015-2016 учебный год
№ Тема урока Дата
проведения Корректировка
даты Предметный
результат Личностный
результат УУД
1
"Уж небо осенью дышало..." - 16ч
К. Г. Паустовский «Барсучий нос». Первичное знакомство с текстом 02.09 Определят способы выражения авторской позиции, прочитают произведение с соблюдением норм литературного произношения Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П:Подбирают заголовки к логическим частям произведения, пересказывают текст по составленному плану, читают произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием
Р: Планируют свою
работу
К: Сотрудничают со сверстниками и взрослыми, распределяют роли.
2 К. Г. Паустовский «Барсучий нос». Работа с текстом 03.09 Выразительно прочитают, передадут нужную интонацию.
Перескажут близко к тексту, кратко, от лица персонажей.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П:Подбирают заголовки к логическим частям произведения, пересказывают текст по составленному плану, читают произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием
Р: Планируют свою
работу
К: Сотрудничают со сверстниками и взрослыми, распределяют роли.
3 К. Г. Паустовский «Барсучий нос». Обобщение 04.09 Расскажут по предложенному или самостоятельно составленному плану.
подберут синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.
Определят и оценят позиции литературных героев.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Иллюстрируют литературное произведение устно и графически, пересказывают текст выборочно и творчески
Р: осуществляют взаимо- и самоконтроль
К: оценивают свою деятельности и деятельность одноклассников
4 И. А. Бунин «Листопад». Знакомство с текстом 07.09 Выразительно прочитают, передадут нужную интонацию.
Выявят главную мысль произведения.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносить их с поставленной целью
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
5 И. А. Бунин «Листопад» 09.09 Выразительно прочитают, передадут нужную интонацию.
Выявят главную мысль произведения.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Иллюстрируют литературное произведение устно и графически
Р: Планируют собственные действия и соотносит их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
6 М. М. Пришвин
«Хрустальный
день»,
«Капитан-паук» 10.09 Сочинят устные и письменные рассказы по заданной теме.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач
К: строят логические рассуждения, выделяют существенную информацию из текстов
7 М. М. Пришвин «Недосмотренные грибы» 11.09 Выявят главную мысль произведения.
Составят план рассказа.
проанализируют композицию картины и изобразительные средства, используемые художником. Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Прогнозируют содержание произведения по его заглавию, находят ключевые слова, определяют основную мысль прочитанного, выражают ее своими словами, пересказывают текст подробно
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач
К: строят логические рассуждения, выделяют существенную информацию
8 Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки» 14.09 Выразительно прочитают, передадут нужную интонацию.
Определят и оценят позиции литературных героев.
Выявят главную мысль произведения.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач
К: строят логические рассуждения, сравнивают произведения, проводят аналогии
9 К. Г. Паустовский «Подарок». Первичное знакомство с текстом 16.09 Выявят главную мысль произведения.
Перескажут близко к тексту, кратко, от лица персонажей.
Расскажут по предложенному или самостоятельно составленному плану.
подберут синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Определяют основную мысль прочитанного, выражает ее своими словами, выделяют смысловые части текста, составляют план изложения текста с помощью учителя, формулируют вопросы ко всему тексту и отдельным его частям
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач, строят логические рассуждения, планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
10 К. Г. Паустовский «Подарок». Работа с текстом 17.09 Выявят главную мысль произведения.
Перескажут близко к тексту, кратко, от лица персонажей.
Расскажут по предложенному или самостоятельно составленному плану.
подберут синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Пересказывают текст выборочно, с включением описаний, устно иллюстрирует сюжет произведения, описывают персонажей
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполняют учебные действия в устной и письменной форме
11 Внеклассное
чтение.
Осень в произведениях русских писателей. Анатолий Жигулин, А. Фет и др. 18.09 Выразительно прочитают, передадут нужную интонацию.
Выявят главную мысль произведения.
Определят и оценят позиции литературных героев.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Составляют личное мнение о литературном произведении, выражают его на доступном уровне в устной и письменной речи
Р: Ставят новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем,
К: планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью, сравнивают произведения, корректно строят речь при решении коммуникативных задач
12 Внеклассное
чтение.
Осень в произведениях русских писателей 21.09 Выразительно прочитают, передадут нужную интонацию.
Выявят главную мысль произведения.
Определят и оценят позиции литературных героев.
Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Обращаются к титульным данным; ориентируются в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
Р: сравнивают произведения, корректно строят речь при решении коммуникативных задач
К: Ставят новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем, планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью
13 Картинная галерея.
И. И. Левитан «Лесное озеро» 23.09 Сочинят устные и письменные рассказы по заданной теме.
Составят план рассказа.
проанализируют композицию картины и изобразительные средства, используемые художником. Воспитание умения понимать и любить
живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Создают устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывают свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач, аргументируют собственную позицию,
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия
14 Работа с научно-
популярными
текстами.
Контрольное
чтение 24.09 Выявят главную мысль произведения.
воспользуются словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.
Воспитание умения понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, понимать важность учения П: Ориентируются в научно-популярном и учебном тексте, используют полученную информацию
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью,
К: выделяют существенную информацию из текстов разных видов
15 Работа с научно-
популярными
текстами.
Контрольное
чтение 25.09 Выявят главную мысль произведения.
воспользуются словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.
Воспитание умения понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, понимать важность учения П: Ориентируются в научно-популярном и учебном тексте, используют полученную информацию
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью,
К: выделяют существенную информацию из текстов разных
видов
16 Народные сказки - 15ч
«Семь Симеонов» (русская народная сказка). Первичное знакомство с текстом 28.09 Выразительно прочитают.
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполняют учебные действия в устной и письменной форме
17 «Семь Симеонов» (русская народная сказка). Анализ текста, обобщение 30.09 Выразительно прочитают,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Составят план рассказа.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Пересказывают текст подробно, выделяют смысловые части текста, составляют простой план изложения текста с помощью учителя
Р: Планируют собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строят речь при решении коммуникативных задач
18 «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка). Первичное знакомство с текстом 01.10 Выразительно прочитают,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строят речь при решении коммуникативных задач
19 «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка). Анализ текста, обобщение 02.10 Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Составят план рассказа.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Определяют основную мысль прочитанного, выражают ее своими словами, создадут текст по аналогии
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач, точно и последовательно передают партнеру необходимую информацию;
К: оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществляют взаимоконтроль
20 Внеклассное чтение. Русские народные сказки 05.10 Выразительно прочитают.
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Обращаются к титульным данным; ориентируются в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
Р: Планируют собственную читательскую деятельность,
К: точно и последовательно передают партнеру необходимую информацию
21 Внеклассное чтение. «Иван- царевич и серый волк» (русская народная сказка) 07.10 Выразительно прочитают.
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Обращаются к титульным данным; ориентируются в мире книг, составляют личное мнение о литературном произведении, выражают его на доступном уровне в устной и письменной речи
Р: Планируют собственную читательскую деятельность
К:
22 Картинная галерея. В. М. Васнецов «Иван- царевич на сером волке» 08.10 Проанализируют произведение изобразительного искусства по предложенному плану.
Сочинят устные и письменные рассказы по заданной теме.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Создают устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывают свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
Р: Корректно строят речь при решении коммуникативных задач,
К: аргументируют собственную позицию, учитывают выделенные учителем ориентиры действия
23 «Жаба- королева» (литовская народная сказка) 09.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Формирование умения понимать общность
нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, пересказывают текст выборочно
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполняют учебные действия в устной и письменной форме
24 «Птица Кахна» (таджикская народная сказка) 12.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Составят план рассказа.
Формирование умения понимать общность
нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, пересказывают текст подробно, выделяют смысловые части текста, составлятю простой план изложения текста с помощью учителя
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполняют учебные действия в устной и письменной форме
25 «Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка). Первичное знакомство 14.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Составят план рассказа.
Формирование умения понимать общность
нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: выделяют существенную информацию из текстов
К: Владеют диалогической формой речи
26 «Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка). Анализ текста, обобщение 15.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Составят план рассказа.
Формирование умения понимать общность
нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Пересказывают текст подробно, формулируют вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, устно иллюстрируют сюжет
Р: выделяют существенную информацию из текстов
К: Владеют диалогической формой речи
27 Внеклассное
чтение.
Сказки народов мира. «Царевна- лягушка» (русская народная сказка) 16.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Осознание связи с жизнью своего народа и Родины, этнической принадлежности; формирование умения понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственную читательскую деятельность
К:
28 Внеклассное
чтение.
Сказки народов мира.
Библиотечный
урок 19.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Формирование умения понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Обращаются к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентируются в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определяют основную мысль прочитанного, выражают ее своими словами
Р: Планируют собственную читательскую деятельность
К:
29 Внеклассное
чтение.
Читательская
конференция
«Сказки народов
мира» 21.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Составят план рассказа.
Формирование умения понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Ориентируются в справочниках, энциклопедиях, составляют личное мнение о литературном произведении, героях, авторской позиции, выражают его на доступном уровне в устной и письменной речи
Р: Планируют собственную читательскую деятельность, осуществляют поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет
К:
30 Внеклассное
чтение.
Читательская
конференция
«Сказки народов
мира» 22.10 Выразительно прочитают текст,
прочитают по ролям.
Перескажут фрагменты произведения близко к тексту.
Сопоставят героев, идеи разных произведений.
Формирование умения понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках П: Ориентируются в справочниках, энциклопедиях, составляют личное мнение о литературном произведении, героях, авторской позиции, выражают его на доступном уровне в устной и письменной речи
Р: Планируют собственную читательскую деятельность, осуществляют поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет
К:
31 Поэтические страницы - 6ч
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый... »
(отрывок) 23.10 Выразительно прочитают лирическое произведение.
Привлекут читательский опыт.
Определят свое впечатление от прочитанного.
Выявят авторскую позицию.
Ответят на вопросы по тексту, аргументируют свою позицию.
Формирование умения чувствовать сопричастность к жизни своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, словесно иллюстрируют сюжет
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью;
К: учитывюат выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
32 Ю. Мориц «Песенка про сказку» 26.10 Выразительно прочитают лирическое произведение.
Привлекут читательский опыт.
Определят свое впечатление от прочитанного.
Выявят авторскую позицию.
Ответят на вопросы по тексту, аргументируют свою позицию.
Формирование умения испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают наизусть произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью; учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строият речь при решении коммуникативных задач
33 «Маленький скрипач» (немецкая народная баллада) 28.10 Выразительно прочитают лирическое произведение.
Привлекут читательский опыт.
Определят свое впечатление от прочитанного.
Выявят авторскую позицию.
Ответят на вопросы по тексту, аргументируют свою позицию.
Формирование умения испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают наизусть произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,
К: осуществляют взаимоконтроль, оценивают правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы
34 Г. Сапгир «Сны» 29.10 Выразительно прочитают лирическое произведение.
Привлекут читательский опыт.
Определят свое впечатление от прочитанного.
Выявят авторскую позицию.
Ответят на вопросы по тексту, аргументируют свою позицию.
Формирование умения испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают наизусть произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью; учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строят речь при решении поставленных задач
35 К. Д. Бальмонт «У
чудищ», С.
Островой«Сказки... »
Контрольное
чтение 30.10 Выразительно прочитают лирическое произведение.
Привлекут читательский опыт.
Определят свое впечатление от прочитанного.
Выявят авторскую позицию.
Ответят на вопросы по тексту, аргументируют свою позицию.
Формирование умения испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читают наизусть произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью; учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строят речь при решении поставленных задач
36 К. Д. Бальмонт «У
чудищ», С.
Островой«Сказки... »
09.11 Выразительно прочитают лирическое произведение.
Привлекут читательский опыт.
Определят свое впечатление от прочитанного.
Выявят авторскую позицию.
Ответят на вопросы по тексту, аргументируют свою позицию.
П: Читают наизусть произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью; учитывают выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строят речь при решении поставленных задач
37 О мужестве и о любви (11 ч. )
В. Белов «Верный и Малька» 11.11 Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить, беречь живую природу П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении
38 В. Белов «Малька провинилась» 12.11 Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить, беречь живую природу П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: точно и последовательно передавать партнеру
39 В. Белов «Еще про Мальку» 13.11 Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: точно и последовательно передавать партнеру
40 И. С. Тургенев «Воробей» 16.11 Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции П: Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции
Р: включающие определение причинно-следственных связей
К: Осуществлять поиск необходимой информации, строить логические рассуждения
41 Н. Г. Гарин- Михайловский «Тема и Жучка» 18.11 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
42 Н. Г. Гарин- Михайловский
«Тема и Жучка» 19.11 Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней П: Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
43 Н. Г. Гарин- Михайловский «Тема и Жучка». Обобщение 20.11 Сжато пересказывать текст, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней П: Сжато пересказывать текст, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: точно и последовательно передавать партнеру
44 Л. Н. Толстой «Прыжок» 23.11 Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней
П: Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач
К: сравнивать произведения и их героев, проводить аналогии
45 Читальный зал.
В.Астафьев.«Белогрудка» 25.11 Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познан ными моральными нормами и этическими требованиями, понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней
П: Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
46 Внеклассное чтение. Сказки Е. Шварца 26.11 Обращаться к титульным данным, аннотации, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими П: Обращаться к титульным данным, аннотации, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
47 Внеклассное чтение. Сказки В. Каверина 27.11 Обращаться к титульным данным, аннотации, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Обращаться к титульным данным, аннотации , предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
48 Зимы ждала, ждала природа... (8 ч.
С. Есенин
«Разгулялась
вьюга... » 30.11 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать и любить живую природу, беречь ее, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении
49 А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода...» (отрывок) 02.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет Понимать и любить живую природу, беречь ее, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет
Р: Осуществлять поиск информации в различных источниках, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
50 А. С. Пушкин «Зимнее утро» 03.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
51 А. С. Пушкин «Зимняя дорога» (отрывок) 04.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
52 Ф. И. Тютчев
«Чародейкою
Зимою... » 07.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач, сравнивать произведения, проводить ана-логии53 Картинная галерея. Н. Крылов «Зима» 09.12 Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения П: Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач,
К: аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия
54 Внеклассное чтение. Читальный зал. Зима в произведениях разных жанров 10.12 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, обосновывать выбор произведения для чтения П: Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, обосновывать выбор произведения для
чтения
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
55 Внеклассное чтение. Зима в произведениях разных жанров 11.12 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, обосновывать выбор произведения для чтения П: Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, обосновывать выбор произведения для
чтения
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
56 Авторские сказки (14 ч. )
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» 14.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении
57 А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» 16.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении
58 А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» 17.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
59 А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Обобщение 18.12 Составлять личное мнение, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках П: Составлять личное мнение, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
К: осуществлять взаимоконтроль, оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы
60 Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» 21.12 Читать произведение с
соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
61 Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» 23.12 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении
62 Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Обобщение 24.12 Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, составлять план изложения текста с помощью учителя, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, составлять план изложения текста с помощью учителя, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
63 Читальный зал.Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»
25.12 Составлять личное мнение, определять основную мысль прочита своими словами на доступном уровне, составлять план изложения текста с помощью учителя, соотносить поступки героев с нравственными нормами
нного, выражать ее Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, составлять план изложения текста с помощью учителя, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
64 Внеклассное чтение. Сказки Х.-К. Андерсена 28.12 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
65 Внеклассное чтение. Сказки Х.-К. Андерсена 11.01 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
66 Л. Н. Толстой «Царь и рубашка» 13.01 Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
67 Л. Н. Толстой «Царь и рубашка» 14.01 Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
68 Читальный зал. С. Седов. «Король красуется» 15.01 Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгами сопереживание им
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
69 Читальный зал. С. Седов. «Король красуется» 18.01 Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, выражать эмпатию, понимание чувств других людей и сопереживание им П: Составлять личное мнение, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами на доступном уровне, соотносить поступки героев с нравственными нормами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгами сопереживание им
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
70 Басни (9 ч. )
О. Мандельштам «Муха».
Эзоп «Мухи» 20.01 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
71 Эзоп
«Кошка и мыши» 21.01 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текстов, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
72 Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун» 22.01 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных,
К: устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений
73 И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак» 25.01 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: выделять существенную информацию из текстов разных видов
74 И. А. Крылов «Слон и Моська» 27.01 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Договариваться с партнерами по совместной деятельности,
К: устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений
75 И. А. Крылов «Две Бочки» 28.01 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
76 Пословицы.
Контрольное
чтение 29.01 Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Иметь представления о моральных нормах, чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины П: Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Выделять существенную информацию из текстов разных видов
К:
77 Читальный зал.Басни01.02 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представления о моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; повышать мотивацию к учению П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
78 Читальный зал.Басни03.02 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представления о моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; повышать мотивацию к учению П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
79 Братья наши меньшие (16 ч. )
А. П. Чехов «Белолобый» 04.02 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
80 А. П. Чехов «Белолобый». Первичное знакомство с текстом 05.02 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
81 А. П. Чехов «Белолобый». Работа с текстом 08.02 Выделять смысловые части текста, составлять план изложения текста с помощью учителя Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Выделять смысловые части текста, составлять план изложения текста с помощью учителя
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке решения
82 М. М. Пришвин «Лимон». Первичное знакомство с текстом 10.02 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
83 М. М. Пришвин «Лимон». Работа с текстом 11.02 Выделять смысловые части текста, пересказывать текст выборочно Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Выделять смысловые части текста, пересказывать текст выборочно
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей,
К: аргументировать собственную позицию
84 Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Первичное знакомство с произведением 12.02 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе, иметь представления об общих нравственных категориях, понимать чувства окружающих П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
85 Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Работа с текстом 15.02 Определять основную мысль текста, выделять смысловые части текста, пересказывать текст выборочно Понимать, любить и бережно относиться к живой природе, иметь представления об общих нравственных категориях, понимать чувства окружающих П: Определять основную мысль текста, выделять смысловые части текста, пересказывать текст выборочно
Р: Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей,
К: аргументировать собственную позицию, выделять существенную информацию
86 К. Г. Паустовский «Кот Ворюга». Первичное знакомство с текстом 17.02 Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
87 К. Г. Паустовский «Кот Ворюга». Работа с текстом произведения 18.02 Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей,
К: аргументировать собственную позицию, выделять существенную информацию
88 Читальный зал.С. Черный «Осленок» 19.02 Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
89 А. И. Куприн «Завирайка» 22.02 Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
90 Внеклассное
чтение.
Книги о животных 24.02 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
91 Внеклассное чтение. Литературный журнал «Братья наши меньшие» (науч- но-популярная литература, детская периодика 25.02 Ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах, ориентироваться в мире книг Понимать, любить и бережно относиться к живой природе, принимать активное участие в обучении П: Ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах, ориентироваться в мире книг
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач, осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия,
фонды библиотек и Интернет
92 Картинная галерея.
Б. Мурильо «Мальчик с собакой» 26.02 Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач
К: аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия
93 Работа с научно-
популярными
текстами 29.02 Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию
Р: Выделять существенную информацию из текстов разных видов; сравнивать произведения и их героев,
К: классифицировать произведения по заданным критериям
94 Работа с научно-
популярными
текстами 02.03 Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию Понимать, любить и бережно относиться к живой природе П: Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию
Р: Выделять существенную информацию из текстов разных видов; сравнивать произведения и их героев,
К: классифицировать произведения по заданным критериям
95
О совести и долге (13 ч. )
Ю. Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении 03.03 Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
96 Ю. Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении) 04.03 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
97 Ю. Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении).Обобщение 07.03 Составлять личное мнение о литературном произведении, поступках героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании поступков людей, регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Составлять личное мнение о литературном произведении, поступках героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
98 А. Платонов
«Разноцветная
бабочка» 09.03 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании поступков людей, регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями
П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
99 А. Платонов
«Разноцветная
бабочка» 10.03 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании поступков людей, регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
100 А. Платонов
«Разноцветная
бабочка».
Контрольное
чтение 11.03 Составлять личное мнение о литературном произведении, поступках героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, ориентироваться в нравственном содержании поступков людей, регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Составлять личное мнение о литературном произведении, поступках героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной и письменной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
101 А. Кешоков «Мне больно, мальчики» 14.03 Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
102 К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Чтение 1 части 16.03 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
103 К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Чтение 2 части 17.03 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Иметь представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
104 К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Обобщение 18.03 Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста Иметь представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста
Р: Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
105 Внеклассное
чтение.
Сказки К. Г. Паустовского 21.03 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке Иметь представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
105 Внеклассное
чтение.
Сказки К. Г. Паустовского 23.03 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам Иметь представления
о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
106 Читальный зал.К. Д. Ушинский «Слепая
лошадь», Р. Сеф«Добрый
человек» 24.03 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словам Иметь представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями П: Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словам
Р: Планировать собственную читательскую деятельность,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
107 Весна пришла (10 ч. )
«Жаворонушки...»,
«Березонька»
(народные песни) 04.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
108 А. А. Фет
«Весенний
дождь» 06.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Иллюстрировать литературное произведение устно и графически
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
109 М. М. Пришвин «Лесная капель» 07.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач,
К: строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов
110 К. Д. Бальмонт «Золотая рыбка» 08.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, пересказывать текст подробно
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач,
К: строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов
111 А. А. Фет «Рыбка» 11.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач,
К: строить логические рассуждения, сравнивать произведения, проводить аналогии
Л: Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
112 Внеклассное чтение.
Народные песни 13.04 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач
113 В. Астафьев
«Весенний
остров» 14.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Пересказывать текст подробно, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, устно иллюстрировать сюжет
Р: Владеть диалогической формой речи,
К: выделять существенную информацию из текстов, сравнивать произведения и их героев
114 Овсей Дриз «Как сделать утро волшебным» 15.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, выделять смысловые части текста, составлять план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
115 Научно-
популярные
тексты 18.04 Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию П: Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью,
К: выделять существенную информацию из текстов разных
видов
116 Научно-
популярные
тексты 20.04 Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию Стремиться к углублению своих знаний П: Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью,
К: выделять существенную информацию из текстов разных
видов
117 И в шутку, и всерьез (19 ч.
Шутки-прибаутки.
Контрольное
чтение 21.04 Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами
Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений,
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
118 «Болтливая баба» (русская народная сказка) 22.04 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме
119 А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Чтение 1 части 25.04 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им
П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, пересказывать текст выборочно
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме
120 А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Чтение 2 части 27.04 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: выделять существенную информацию из текстов
К: Владеть диалогической формой речи,
121 А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу». Обобщение 28.04 Пересказывать текст выборочно, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Пересказывать текст подробно, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, устно иллюстрировать сюжет
Р: Владеть диалогической формой речи,
К: выделять существенную информацию из текстов, сравнивать произведения и их героев
122 Внеклассное
чтение.
А. Линдгрен «Эмиль из Леннеберги» 29.04 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, пересказывать текст подробно, выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме
123 Внеклассное
чтение.
А. Линдгрен «Эмиль из Леннеберги» 04.05 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
124 Внеклассное чтение. Сказки А. Линдгрен. Литературная викторина 05.05 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
125 С. Маршак «Про двух соседей» 06.05 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, словесно иллюстрировать сюжет
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
126 С. Маршак «Старуха, дверь закрой!» 11.05 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литера- Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, словесно иллюстрировать сюжет
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
127 Внеклассное
чтение.
А. Линдгрен «Эмиль из Леннеберги» 12.05 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами
Р: Планировать собственную читательскую деятельность
К:
128 М. Зощенко «Великие путешественники». Чтение 1 части 13.05 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
129 М. Зощенко «Великие путешественники». Чтение 2 части 16.05 Читать произведение с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, выделять основную мысль, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
130 М. Зощенко «Великие путешественники». Итоговое контрольное чтение 18.05 Пересказывать текст выборочно, высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: корректно строить речь при решении коммуникативных задач
131 Внеклассное чтение. Детская периодическая литература 19.05 Ориентироваться в детских периодических журналах, обращаться к титульным данным, аннотациям, составлять личное мнение о литературном произведении Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора П: Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью,
К: выделять существенную информацию из текстов разных
видов
132 Картинная галерея.
3. Серебрякова «За обедом» 20.05 Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой П: Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
Р: Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию,
К: учитывать выделенные учителем ориентиры действия
133 Читальный зал. А. Усачев «На чем держится Земля? » 23.05 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора
П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию
134 А. Дорофеев «Укушенные» 25.05 Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, понимать чувства других людей и сопереживать им П: Определять основную мысль прочитанного, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне
Р: Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
К: точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию
135 Итоговый урок.
Литературная
викторина 26.05 Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора П: Ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, составлять личное мнение о литературном произведении, героях, авторской позиции, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи
Р: Планировать собственную читательскую деятельность, осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет
К:
136 Внеклассное чтение. Детская периодическая литература 27.05
30.05 Ориентироваться в детских периодических журналах, обращаться к титульным данным, аннотациям, составлять личное мнение о литературном произведении Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора П: Ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, составлять личное мнение о литературном произведении, героях, авторской позиции, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи
Р: Планировать собственную читательскую деятельность, осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет
К: