Календарно-тематическое планирование по литературному чтению УМК Планета знаний (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 4 классе УМК «Планета знаний»

Количество часов в неделю – 4
Количество часов в год - 136



№ п/п
Содержание учебного материала
Предметные

Метапредметные

Личностные
Сроки проведения






План
Факт

Раздел 1 «Мифы» (9ч)

1.1
Мифы.
Ориентироваться в учебном тексте, рассказывать о происхождении мифологии на доступном уровне, выделять и называть признаки мифа как литературного жанра.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
02.09


1.2

Шумерские мифы. «Подвиги бога Нинурты».



03.09


1.3 -1. 4
Древнегреческие мифы. «Нарцисс и Эхо».
Выделять и называть сходства и различия мифов разных народов, читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием.
Привлекать личный опыт для проведения аналогий между литературными произведениями.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
04.09 08.09


1.5
Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
09.09


1.6
Научно-популярная статья «Восточные славяне» в сочинениях византийцев.



10.09


1.7
Славянские мифы.

Ориентироваться в учебном тексте, рассказывать о происхождении героев мифологии на доступном уровне.
Привлекать личный опыт для проведения аналогий между литературными произведениями, использовать различные источники информации, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
11.09


1.8
Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай».

Проводить элементарный литературоведческий анализ текста, рассказывать о литературных приемах, связанных с мифологией.
Анализировать текст, строить логические рассуждения, аргументировать собственную позицию.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
15.09


1.9
Проверочная работа «Мифы»
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.
16.09


Раздел 2 «Народные сказки» (14ч)

2.1
Работа над ошибками.
Народные сказки.

Ориентироваться в научно-популярном тексте, различать жанры литературных произведений, определять основные особенности малых жанров фольклора.
Выделять существенную информацию из текста, устанавливать аналогии, строить логичные, корректные высказывания.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность культур разных народов.
17.09


2.2
«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Знакомство со сказкой.
Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм.
Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию в тексте.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
18.09


2.3
«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Анализ текста сказки.
Проводить доступный литературоведческий анализ текста.
Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические высказывания в устной форме, сравнивать и классифицировать героев.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
22.09


2.4
«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Обобщение.
Ориентироваться в оформлении и выходных данных книги, осуществлять поиск книг в библиотеке по каталогу, открытому доступу.
Аргументировать личный выбор, планировать собственные действия, осуществлять поиск информации.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

23.09


2.5
«Находчивый солдат» (русская народная сказка).
Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.
Осуществлять поиск дополнительной информации в различных источниках, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою позицию с опорой на источник.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
24.09


2.6-2.7
«Мужик и царь» (русская народная сказка).
Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.
Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, планировать деятельность.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
25.09
29.09


2.8
«Портной и царь» (армянская народная сказка).
Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного.
Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры.
30.09


2.9
«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка).
Читать со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.
Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, удерживать цель учебной деятельности, выделять существенную информацию в тексте.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
01.10


2.10
Составление плана сказки «Кола-Рыба».
Читать выборочно в соответствии с учебной задачей, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения, делить текст на смысловые части, составлять план текста, пересказывать по плану.
Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, планировать деятельность, действовать по плану, сравнивать и делать выводы.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.
02.10


2.11
Составление словесных портретов героев сказки «Кола-Рыба».
Давать характеристику персонажам произведения с опорой на текст, пересказывать текст от лица разных героев.
Соотносить собственные действия с поставленной целью, учитывать выделенные ориентиры, оказывать взаимопомощь.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.
06.10


2.12
Научно-популярная статья «Землетрясение»
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями фольклора разных народов.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
07.10


2.13
Внеклассное чтение. Сказки народов мира.



08.10


2.14
Проверочная работа «Народные сказки»
Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана.
Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.
09.10


Раздел 3 «Былины» (11 ч)

3.1
Работа над ошибками.
Былины.

Рассказывать об особенностях создания, сохранения и отличительных признаках былин.
Получать информацию из текста, выделять существенное, строить логические высказывания, владеть диалогической формой речи.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.
13.10


3.2
«Как Илья из Мурома богатырём стал».

Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев, определять темп, скорость, выразительные средства для художественного чтения.
Осуществлять поиск информации в различных источниках (в т.ч. ИКТ), анализировать текст, делать выводы, аргументировать личную позицию.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.
14.10


3.3-3.6
Знакомство с былиной «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Высказывать личное мнение о литературном произведении, формулировать вопросы по тексту.
Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.
15.10
16.10
20.10
21.10


3.7
Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого».
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.
22.10


3.8
А.К.Толстой «Илья Муромец».

Различать фольклорные и авторские произведения, характеризовать их, делать элементарный литературоведческий анализ.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.
23.10


3.9
Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях.

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями фольклора разных народов.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.
27.10


3.10
Картинная галерея. В.М.Васнецов «Богатыри».
Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.
Находить нужную информацию в различных источниках, строить логические высказывания, удерживать цель деятельности.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
28.10


3.11
Проверочная работа «Былины»
Создавать сочинения по репродукции картины, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.

Планировать собственную творческую деятельность, удерживать ориентиры деятельности.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
29.10


Раздел 4 «Авторские сказки» (18ч)

4.1
Работа над ошибками.
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Читать с соблюдением норм выразительного чтения, различать жанры литературы.
Строить логичные, аргументированные высказывания, анализировать свои эмоции, чувства.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
30.10


4.2
Составление характеристик главных героев «Сказки о царе Салтане».

Характеризовать персонажей с опорой на текст, сравнивать героев разных сказок автора.
Использовать текст для аргументации своей позиции, сравнивать, проводить аналогии, планировать собственную речевую деятельность.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.
10.11


4.3
Деление на части «Сказки о царе Салтане».

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, находить ключевые слова, выделять смысловые части текста, составлять план изложения.
Планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль, ставить новые задачи для освоения текста в сотрудничестве с учителем.
Иметь познавательную мотивацию учения.
11.11


4.4
Пересказ фрагментов «Сказки о царе Салтане».
Читать выразительно наизусть стихотворный текст с элементами драматизации.
Осуществлять синтез на основе предварительного анализа, осуществлять взаимоконтроль, самооценку, анализировать.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
12.11


4.5
А.С.Пушкин «Сказка оцаре Салтане» (обобщение)
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
13.11


4.6-4.7
Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа.




17.11
18.11


4.8
Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».


Уметь отличать выдуманное и реальное в произведении, находить ключевые слова и определять основную мысль, осуществлять подготовку текста к выразительному чтению
Анализировать, сравнивать и делать выводы, проводить аналогии, строить аргументированные высказывания с привлечением информации из текста.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
19.11


4.9
К.Чапек «Случай с русалками».

Определять внутреннее состояние героев, делать аргументированные выводы об их качествах, читать литературный текст по ролям.
Анализировать, сравнивать, делать выводы о прочитанном, выделять существенную информацию, строить аргументированные высказывания.
Иметь способность к симмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.
20.11


4.10-4.11
Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки».
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
24.11
25.11


4.12
Статья о Р.Киплинге.

Ориентироваться в научно-популярном тексте, использовать полученную информацию.
Получать информацию из различных источников, осуществлять презентацию найденной информации, в том числе с использованием ИКТ.
Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
26.11


4.13
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Читать со скоростью, позволяющей осознать, воспринимать на слух содержание.
Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства.
Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.
27.11


4.14
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, находить ключевые слова, выделять смысловые части текста, составлять план изложения.
Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства, планировать учебную деятельность.
Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.
01.12


4.15-4.16
Работа с текстом Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».
Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев.
Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы.
Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, регулирование поведения в соответствии с познанными этическими требованиями.
02.12
03.12


4.17
Внеклассное чтение. О.Кургузов Телевизионные макароны»
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями одного автора.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
04.12


4.18
Проверочная работа «Авторские сказки»



08.12


Раздел 5« Басни» (8 ч)

5.1
Басни. И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь».

Читать басни с соблюдением литературных норм, находить ключевые слова, определять основную мысль произведения.
Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.
09.12


5.2
Эзоп «Ворон и лисица».

Находить ключевые слова, определять основную мысль произведения, особенности басни, использовать текст для подтверждения своего мнения.
Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.
Иметь способность к самооценке, ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и др.
10.12


5.3-5.4
И.А.Крылов «Ворона и Лисица».
Определять отношение автора к персонажам, находить образные слова и выражения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
Анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.
11.12
15.12


5.5
Научно -популярная статья «Кумушка лиса»
Делать элементарный литературоведческий анализ текста на доступном уровне.
Анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.
16.12


5.6
И.А. Крылов «Любопытный».




17.12


5.7
Внеклассное чтение «Басни».

Отбирать материал для драматизации, анализировать, отличать слова автора и героев, участвовать в драматизации.
Учитывать выделенные ориентиры при творческой деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, договариваться, распределять обязанности.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
18.12


5.8
Проверочная работа «Басни»
Различать литературные жанры, выделять и оперировать выразительными средствами языка.
Осуществлять взаимодействие с партнерами, договариваться, аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров, осуществлять само- и взаимооценку.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
22.12


Раздел 6 «СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ» (13 Ч)

6.1
Ю. Яковлев «Мама».

Выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного.
Анализировать, делать выводы, аргументированно строить логические высказывания.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
23.12


6.2
М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива».
Выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.
Анализировать, делать выводы, аргументированно строить логические высказывания.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
24.12


6.3
Научно - популярная статья «Ландыш»
Определять идею произведения, соотносить собственные наблюдения.
Анализировать, выделять существенное, логически аргументировать свое мнение.
Испытывать чувство понимания и любви к природе.
25.12


6.4
С.А.Есенин « С добрым утром»
Находить книги, нужные произведения, обосновывать свой выбор, представлять сборник произведений.

Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить оценочные высказывания.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
29.12


6.5-6.6
Внеклассное чтение. Стихотворения С.А. Есенина.




12.01
13.01


6.7
М.М. Пришвин «Моя родина».

Определять идею произведения, соотносить собственные наблюдения за природой с литературными впечатлениями, определять переживания лирического героя, сравнивать позицию поэтов, выявлять способы ее выражения.
Анализировать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.
Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней.


14.01


6.8
Научно - популярная статья « Валдайский национальный парк»



15.01


6.9
И. Северянин «Запевка».

Определять идею произведения, переживания лирического героя, сравнивать позицию поэтов, выявлять способы ее выражения.
Анализировать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания, осуществлять поиск информации в различных источниках.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
19.01


6.10
И.С. Никитин «Русь».

Определять идею произведения, переживания лирического героя, выявлять способы их выражения.
Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
20.01


6.11-6.12
Внеклассное чтение «Любимые стихотворения»
Проводить доступный литературоведческий анализ текста, составлять описательные тексты в устной форме.
Анализировать, аргументировать личную позицию, корректно строить оценочные высказывания.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
21.01
22.01


6.13
Проверочная работа «Слово о родной земле»
Проводить доступный литературоведческий анализ текста.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
26.01


Раздел 7 « О прошлом Родины» (11ч)

7.1
«Повесть временных лет».


Определять особенности летописей, делать элементарный литературоведческий анализ текста, формулировать вопросы о прочитанном.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
27.01


7.2
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
Сравнивать произведения разных жанров, использовать цитирование для аргументации своего мнения.
Анализировать, сравнивать, проводить аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, иметь познавательную мотивацию учения.

28.01


7.3
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
Читать по ролям художественное произведение.
Учитывать выделенные ориентиры при творческой деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, договариваться, распределять обязанности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
29.01


7.4
Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».
Определять особенности исторической песни, делать элементарный литературоведческий анализ текста, формулировать вопросы о прочитанном.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
02.02


7.5
К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».
Определять основную мысль произведения, авторское отношение к герою, использовать цитирование для подтверждения своего мнения.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей.
03.02


7.6-7.8
Составление словесного портрета главного героя Ивана Сусанина.
Определять авторское отношение, описывать, как оно выражено.
Учитывать выделенные ориентиры при творческой деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, аргументировать личное мнение.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей.
04.02
05.02


7.9
Картинная галерея. В.В. Маторин «Дмитрий Донской».
Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.
Находить нужную информацию в различных источниках, строить логические высказывания, удерживать цель деятельности.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
09.02


7.10
Внеклассное чтение Ф.Н.Глинка «Москва»
Создавать сочинения по репродукции картины с опорой на читательский опыт, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.


Планировать собственную творческую деятельность, удерживать ориентиры деятельности, выполнять учебные действия.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
10.02


7.11
Проверочная работа «О прошлом Родины»



11.02


Раздел 8 « Прошла по земле война» (6 ч)

8.1
А.А. Ахматова «Мужество».

Находить образные слова и выражения, объяснять их смысл.
Анализировать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
12.02


8.2
Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».
Читать вслух и про себя с соблюдением скорости и литературных норм, сравнивать произведения и их героев.




Анализировать, сравнивать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
16.02


8.3
Работа над определением главной мысли рассказа «Последний день Матвея Кузьмина».
Определять отношение автора к персонажам, устанавливать причинно-следственные связи в поступках персонажей.
Анализировать, выделять существенное, аргументировать личную позицию.
Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей.
17.02


8.4
А.Т.Твардовс
кий «Рассказ танкиста».
Выявлять изобразительные средства, определять отношение автора к персонажам, обращаться к тексту для подтверждения своей позиции.
Анализировать, выделять существенное, аргументировать личную позицию.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
18.02


8.5
Внеклассное чтение «Стихотворения, посвящённые Великой Отечественной войне»
Определять отношение автора к персонажам, обращаться к тексту для подтверждения своей позиции.
Анализировать, выделять существенное, аргументировать личную позицию.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
19.02


8.6
Проверочная работа «Прошла по земле война»





24.02


Раздел 9 «О добре и красоте» (18 ч)

9.1
А.А. Фет «На рассвете».

Выявлять и характеризовать выразительные средства, читать стихотворения с правильным интонированием, темпом, ударениями.
Анализировать текст, выделять главное в соответствии с задачей, строить обсуждение в паре.
Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней.

25.02


9.2
И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги».
Выявлять и характеризовать выразительные средства, читать стихотворения с правильным интонированием, темпом, ударениями.
Анализировать текст, выделять главное в соответствии с задачей, синтезировать текст на основе анализа.
Испытывать эмпатию, чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней.

26.02


9.3
Н.А. Некрасов «Саша».
Анализировать и выражать в устной форме чувства, вызванные чтением произведения, аргументировать свою позицию с использованием цитирования.
Анализировать текст, строить грамотные высказывания, аргументировать позицию.
Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней, эмпатию, сопереживать чувствам других людей.




02.03


9.4– 9.5
К.Г. Паустоского «Корзина с еловыми шишками»
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, определять и систематизировать произведения по тематике, жанрам.
Сравнивать, классифицировать, получать информацию из различных источников, делать выводы, обобщать, аргументировать свое мнение.
Иметь познавательную мотивацию учения.
03.03
04.03


9.6-9.7
Внеклассное чтение. Музыка и литература.

Проводить аналогии между произведениями разных видов искусств, жанров на близкую тематику, подбирать художественный материал в соответствии со своими ощущениями, передавать чувства в письменной форме.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, синтезировать материал, строить корректные высказывания в устной и письменной форме.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
05.03
10.03


9.8
А.Н.Майков «Мать».
Контрольное чтение.
Определять основную мысль произведения, обращаться к тексту для подтверждения своего мнения.
Анализировать, делать выводы, обосновывать точку зрения.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
11.03


9.9
Х.К.Андерсен «Соловей».

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, воспринимать на слух содержание.
Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства.
Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.
12.03


9.10
Работа с текстом сказки Г.-Х. Андерсена «Соловей».
Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев.
Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, регулирование поведения в соответствии с познанными этическими требованиями.
16.03


9.11
Составление плана сказки «Соловей».

Выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный план, пересказывать тест.
Планировать собственную учебную деятельность, осуществлять взаимопомощь.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
17.03


9.12
Научно-популярная статья «Соловьи»
Выделять слова автора, героев, читать по ролям с элементами драматизации.
Осуществлять само- и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания, удерживать ориентиры при выполнении учебного действия.
Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.
18.03


9.13-9.14
Внеклассное чтение. Х.К.Андерсен «Снежная королева».
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, следовать алгоритму при письменной деятельности.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
19.03
31.03


9.15
А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие».
Проводить доступный литературоведческий анализ текста.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию.
Испытывать чувство понимания и любви к природе.

01.04


9.16
Картинная галерея И.И.Шишкин «Рожь»
Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.
Находить нужную информацию в различных источниках, строить логические высказывания, удерживать цель деятельности.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
02.04


9.17
Внеклассное чтение А.Блок «Летний вечер»
Создавать сочинения по репродукции картины, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.
Планировать собственную творческую деятельность, удерживать ориентиры деятельности, выполнять учебные действия в письменной форме.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
06.04


9.18
Проверочная работа «О добре и красоте»





07.04


Раздел 10 « Мир детства» (18 ч)

10.1
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».

Читать по ролям, рассказывать об отношении автора к персонажам с использованием цитирования.
Анализировать, делать выводы, планировать деятельность, строить корректные аргументированные высказывания, согласовывать работу в малой группе.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.
08.04
09.04


10.2-10.3
Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях.
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями близкой тематики.
Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить высказывания, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение.
Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
13.04
14.04


10.4
Л.Н. Толстой. Глава «Маman» из повести «Детство».

Выделять существенное в тексте, характеризовать персонажей с опорой на текст, создавать устный рассказ на заданную тематику.
Анализировать, выделять существенное, формулировать и аргументировать высказывания.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
15.04


10.5
Л.Н. Толстой «Детство».

Читать текст с правильным интонированием, выражая понимание смысла, выделять существенное в тексте, характеризовать персонажей с опорой на текст, создавать устный рассказ на заданную тематику.
Анализировать, выделять существенное, формулировать и аргументировать высказывания.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
16.04


10.6
И.А. Бунин «Детство».

Выразительно читать наизусть, определять средства выражения авторского отношения, выделять рифмы.
Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные аргументированные высказывания.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
20.04


10.7-10.8
Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.
Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Иметь познавательную мотивацию учения.
21.04
22.04


10.9-10.10
Внеклассное чтение. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, характеризовать персонажей.
Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.
Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
23.04
27.04


10.11-10.12
В.А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».
Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.
Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Иметь познавательную мотивацию учения.
28.04
29.04


10.13
М.И. Цветаева «Наши царства».

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств.
Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные, аргументированные высказывания.
Иметь способность к самооценке, испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
30.04


10.14
Р.Л. Стивенсон «Страна кровати».

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств, проводить аналогии.
Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
05.05


10.15-10.16
А.П.Чехов «Мальчики».
Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.
Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Иметь познавательную мотивацию учения.
06.05
07.05


10.17
Научно-популярная статья «Николай Пржевальский»
Выделять существенное, сравнивать и проводить аналогии, обращаться к тексту для подтверждения своего мнения.
Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.
Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.
12.05


10.18
Проверочная работа «Мир детства»




13.05


Раздел 11 « Удивительные приключения» (10ч)

11.1-11.2
Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена».

Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.
14.05
18.05


11.3-11.4
Д. Свифт «Путешествия Гулливера».

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств, проводить аналогии.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные, аргументированные высказывания.
Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.
19.05
20.05


11.5
Внеклассное чтение. Т.Крюкова «Хрустальный ключ».
Выражать основную мысль произведения, составлять личное мнение о произведении, определять жанровую принадлежность произведения.
Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные аргументированные высказывания.
Иметь познавательную мотивацию учения.
21.05


11.6-11.10
Резервные уроки



25.05-28.05











13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 3Заголовок 4Заголовок 5Заголовок 6Заголовок 7Заголовок 8Заголовок 915