План-конспект открытого урока на тему: Урок — соревнование с элементами эстафет и подвижных игр.
План-конспект урока по физической культуре для 2 «а» класса (ФГОС)
Учитель:Катаева Татьяна Игоревна
Тема урока: Урок-соревнование с элементами эстафет и подвижных игр.
Цель урока: Формирование здорового образа жизни, интереса и инициативы учащихся на занятиях с помощью упражнений, направленных на развитие физических качеств.
Задачи урока:
Образовательные: Формировать двигательные умения и навыки выполнения упражнений на развитие физических качеств, обогащать свой двигательный опыт.
Развивающие: Обучать детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников.
Воспитательные: Воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности, воспитание волевых качеств, стремления к самосовершенствованию.
Формируемые УУД:
Планируемые результаты:
Личностные результаты: ученик научиться: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленных целей; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой деятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Познавательные УДД: ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;
Коммуникативные УУД: ученик научится: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
Регулятивные УУД: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять.
Предметные результаты:
научатся: выполнять беговые, прыжковые, общеразвивающие упражнения ; получат возможность научиться: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений, игр, эстафет; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
Тип урока: комбинированный.
Время проведения:10.20-11.00
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь: Волейбольные мячи, обручи, скакалки, эстафетные палочки,свисток.
Этап урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражне-
ния
Деятельность учителя
Деятель-ность учащихся
Формы взаимо-
действия
УУД
Виды контро-ля
Ориентировочно-мотивационный
12 мин
1.Построение, приветствие. Повторение правил по т/б.Рефлексия.
Подготовка к изучаемому материалу.
- Сегодня на уроке мы с вами проведем веселые эстафеты, поиграем в игру на внимание.
- С чего необходимо начинать урок?
Дети: «С разминки»
- Для чего необходимо проводить разминку в начале урока?
Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе».
-Молодцы! Итак, начнем с разминки.
2.Разновидности ходьбы:
-обычная;
-на носках;
-на пятках;
-с высоким подниманием колен;
-обычная.
3.СБУвчередовании с ходьбой:
-с высоким подниманием бедра
-с захлестыванием голени
-правым , левым боком приставным шагом
-произвольными подскоками.
5.Перестроение в 2 шеренги : (на 1-2)
5. ОРУ .
-Мы подготовили организм к основной работе.
-Молодцы!Давайте похлопаем друг другу.
Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.
Осуществить контроль за проведением ОРУ
Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
Выполнить построение в шеренгу.
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.
Формулируют тему урока.
Отвечают для чего это нужно.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс упражнений разработан -ный учителем.
Выполняют упражнения.
Фронтальная
Групповая
Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на звуковые команды.
Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои действия.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Самоконтроль, текущий.
Теку-щий
Операционно-исполнительский28 мин
7.Эстафеты.
«Эстафетная палочка»
«Передай не урони»
«Мяч под ногами»
«Весёлый кенгуру»
«Бег с препятствиями»
«Переправа»
8.Подведение итогов эстафеты.
9.Упражнения на дыхание с ватой.
10.Игра на внимание «3,13,33»
Участники команды стоят в колонне по одному первый участник бежит оббегает ориентир и отдаёт следущему участнику побеждает та команда которая быстрее справятся с заданием.
В колонне друг за другом поднять руки вверх ,предать мяч над головой последний взял мяч прибегает на место капитана и передаёт мям над головой до тех пор пока капитан не окажется на своём месте.
передать мяч под ногами последний взял мяч прибегает на место капитана и передаёт до тех пор пока капитан не окажется на своём месте.
Мяч зажать в коленях ,допрыгать до ориентира назад бегом.
Перепрыгнуть через препятствие ,прыгнуть 10 раз на скакалке.
Капитан команды накинув обруч на участника добегает до ориентира, оставляет его бежит за следующим ,побеждает команда которая первая окажется на другой стороне.
Перестроение в одну ширенгу.
Выполняют задания.
Выполняют задание Освобожден-ные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.
Слушают. Выполняют.
Обсуждают.
Групповая, индивидуальная
Овладение навыками добросовестного выполнения учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.
Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений. Соблюдать правила безопасности.
Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
Теку-щий
Рефлексивно-оценочный 5 мин.
11.Построение.
12. Беседа .
-Ребята, встаньте с правой стороны те, кто считает, что у него на уроке все получилось, а с левой те, у кого что-то не удалось. - Ребята, кто не смог справиться с заданиями? С какими?
-Над чем необходимо поработать еще?
- Достигли цели урока " сплочение коллектива"?
- Как вы сами себя оцениваете: что получилось на уроке, а что нет?
10.Подведение итогов. Оценки.
Д/З приседания.
Спасибо за урок!
11.Коллективный выход из зала.
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.
Дети анализируют и объективно оценивать результаты собственной деятельности
Адекватно воспринимать оценку
Фронталь-ная.
Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
.
Формирование умения оценивать свою работу на уроке
13PAGE \* MERGEFORMAT141915