Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому язык (из опыта работы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
- средняя школа №4 х. Малоорловский




Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку
( из опыта работы)
учителя русского языка и литературы
Колбасиной Е.В.












2015 – 2016 уч.год


Знание только тогда становится знанием,
когда оно приобретено усилиями своей
мысли, а не памятью.
Л.Н.Толстой.
Главная задача учителя – учить учиться, сделать так, чтобы ученики умели и хотели самостоятельно добывать знания, поэтому его позиция – учитель-помощник, учитель-партнер. Думаю, что этим и определяется выбор стратегии и тактики учителя, подходы к организации процесса взаимодействия и с учениками, с родителями.
Единый государственный экзамен стал частью профессиональной жизни учителя-словесника. С помощью ЕГЭ выпускники могут оценить собственные возможности и выбрать дальнейший жизненный путь. Один из существенных факторов успеха Единого государственного экзамена – обеспечение качественного преподавания на протяжении всех лет обучения в школе, а также серьезная подготовка к сдаче ЕГЭ.
Каждый учитель русского языка на сегодняшний день имеет свою методику, которая позволяет его учащимся справиться с заданиями на экзамене. Хочется поделиться своими наблюдениями по данной теме.
Нельзя добиться успеха в чем-то, если сам учитель плохо представляет структуру экзамена, особенности заданий, трудные темы и т.п. Учитель должен проработать не один десяток тестовых вариантов, чтобы по-настоящему разобраться во всех нюансах предлагаемых заданий. Например, видеть задания-ловушки, которые присутствуют во всех КИМах. Это вопросы по темам, которые в учебниках только упоминаются и подробно не изучаются на уроках русского языка.
Поэтому учитель обязан учиться:
посещать курсы повышения квалификации, вебинары, семинаы;
 перенимать опыт у других учителей;
необходимо знать, что такое кодификатор, спецификация;
 знать критерии оценивания.
Поэтому считаю необходимым знакомить учащихся с формой проведения ЕГЭ, его целями и задачами, бланками и КИМами, критериями оценки и системой перевода баллов в отметки. Сразу показываю справочники, словари, пособия, которые могут помочь учащимся при самостоятельной подготовке к ЕГЭ, показываю CD-диски и рекомендую школьникам, какими Internet-ресурсами он может воспользоваться.
Важно рационально использовать отведенное время для целенаправленной подготовки к ЕГЭ. Как это можно сделать?
Я использую при подготовке к ЕГЭ простую методику, в основе которой алгоритмы рассуждения. Здесь можно выделить несколько шагов:
Первый шаг. Знакомство с формулировкой задания.
Объясняю, что задания КИМов имеют стандартизированную форму.
Второй шаг. Вспоминаем теорию. Теоретический материал по основным и наиболее сложным разделам представляется в обобщенном и компактном виде в схемах и таблицах. Подобная систематизация материала способствует максимальной наглядности, обобщению знаний и интеграции изученного не только по отдельно взятой теме, но и по всему курсу русского языка. Кроме того, таблицы развивают аналитические способности учащихся и активизируют их зрительную память. Материал представляется не только в компактном, но и в расширенном и углубленном виде.
Считаю, что целесообразно ученикам самим находить и повторять материал по определенной теме или блоку. Самостоятельная работа учащихся более эффективна, чем, скажем, лекция учителя, поэтому при повторении той или иной темы я предлагаю сведения, где можно найти нужный материал (в каком учебнике; за какой класс; какой параграф; где можно прочитать дополнительную информацию по предложенной теме).
Третий шаг. Создаем алгоритм решения задания.
Выстраиваем последовательность действий при выборе ответа. Здесь важно, чтобы ученик при решении любой задачи учился анализировать, рассуждать, применять не только правило, но и логику. Нужно выявлять закономерности, и тогда будет не совсем сложно найти правильный ответ.
Четвертый шаг. Слушаем друг друга.
Здесь мы решаем задачи по алгоритму вместе, слушаем друг друга. Необходимо включать учащихся в процесс анализа, оценки собственной деятельности на каждом этапе урока. Для этого разрабатываются критерии оценки познавательной деятельности и её результатов. Задача заключается в том, чтобы научить школьников самостоятельно объективно оценивать свою работу.
Пятый шаг. Решаем самостоятельно.
Для тренировки берем типовые тестовые задания. Не надо ждать быстрого успеха, каждое задание надо решить по алгоритму несколько раз, только тогда появится уверенность и четкость. Желательно все свои рассуждения проговаривать вслух! Критерий готовности: «Если ты можешь не только выбрать правильный ответ, но и объяснить, почему все другие неправильные, можешь переходить к следующему заданию».
Каждый тематический блок завершается проверочной работой.
В 10 – 11 классах провожу несколько диагностических работ. Диагностическая работа проводится и для самих детей, чтобы они посмотрели на свои пробелы в знаниях, чтобы пришли к выводу о необходимости серьезной подготовки к ЕГЭ не только на уроке, но и в самостоятельной домашней работе. Диагностика нужна и для учителя, так как после анализа работы я выявляю группу учащихся с высоким, средним и низким уровнем подготовки. Определяю затруднения обучающихся. Это в свою очередь, помогает мне грамотно спланировать уроки и дополнительные занятия.
Так, по каждому типу заданий в соответствии с алгоритмом действий накоплен дидактический материал, используемый мною на уроках, а у учащихся по каждому типу заданий накапливается опорный теоретический материал, используя который ученики могут заниматься самообразованием и готовиться к сдаче ЕГЭ в режиме он-лайн, используя интернет-ресурсы.
Таким образом, постоянная и разнообразная работа по подготовке к выпускному экзамену по русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний.


Приложение
Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
Хром и марганец являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
Дипломатические отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.
Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
Вспомним, слова-паронимы  это однокоренные слова, близкие по звучанию и значению, но имеющие различия:
в звучании,
в значении,
в сочетаемости с другими словами, то есть в лексической сочетаемости. 
Примеры
доверительный доверчивый вдох вздохгодичный годовалый годовой
 
Примеры неправильного употребления паронимов
Доверчивый тон разговора, мягкие манеры подкупали.(Правильно: Доверительный тон разговора,  мягкие манеры подкупали.)
Вдох облегчения.(Правильно: Вздох облегчения.)
У нас уже годовалый опыт работы. (Правильно: У нас уже годовой опыт работы.) 
Некоторые авторы советуют попытаться подбирать к словам-паронимам синонимы или определения. Но в том-то и дело, что, не зная точно значений слов, вы такой рекомендацией не сможете воспользоваться.  
 












Тесты для тренировки 
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Тест №1
Брат потерял АБОНЕМЕНТ в бассейн.
На высоком берегу Волги шумел ВЕКОВОЙ сосновый бор.
Мы должны проанализировать ГОДИЧНЫЕ издержки, чтобы понять, в каком квартале возможна наибольшая экономия средств.
ДЕЛОВАЯ переписка хранится у меня вот в этой папке.
Это был по-настоящему благородный ПРОСТУПОК, который оценили все соседи. 
Тест №2
Услуги связи оказываются на высоком уровне: мы почти не получаем жалоб от АБОНЕМЕНТОВ.
Со смотровой площадки перед нами открылись НЕОГЛЯДНЫЕ просторы.
Сделайте глубокий ВДОХ и задержите дыхание.
ГЛИНИСТЫЕ почвы трудно обрабатывать, но они хорошо задерживают влагу.
Пятый абзац допускает ДВОЙСТВЕННОЕ толкование.
 
Тест №3 
ЖИВИТЕЛЬНЫЙ горный воздух возвратил ей цвет лица и силы.
Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.
Котёнок был ИГРИВЫЙ и хорошенький: мордочка умненькая, сам пушистый.
Упорная работа плохо сочетается с КОМФОРТНЫМ жизненным стилем, это стоит осознать.
Лицо его расправилось, разгладилось, стало похоже на МАСЛЕНЫЙ блин.
 
Тест №4 
Вы выбрали не самый УДАЧНЫЙ момент для покупки недвижимости: цены сейчас очень высоки.
Журналистов, поработавших в горячих точках неоднократно, ПРЕДСТАВИЛИ к государственным наградам.
Летом в дачном доме оставляли ОДИНАРНЫЕ рамы.
ОДИНОКИЕ люди нередко прячутся в мире собственных фантазий.
Напряжённость, агрессия, НАЛИЧНОСТЬ конфликтов в семье негативно сказываются на детях.
 
Тест №5 
РЫБОЛОВНЫЙ сезон открыт.
Ребята вернулись из поездки ЦЕЛОСТНЫМИ и невредимыми.
Наша компания предлагает ЭФФЕКТИВНЫЕ цифровые методы обработки информации.
При образовании ЯЗЫЧНЫХ согласных активным органом артикуляции является язык.
ЦЕНТРИСТСКИЕ издания не всегда открыты для публикации крайних точек зрения.

Ответы
поступок
абонентов<или>абонент
оградить
наличие
целыми<или>целый 













Root Entry