Беседа с учащимися на тему : Человек отражается в своих поступках.

Тема: (слайд 1) « Человек отражается в своих поступках».
Ф. Шиллер

Целевая аудитория: 12-16 лет
Цели и задачи:
развить умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;
научиться прогнозировать и корректировать свое поведение (поступки) в самых различных жизненных ситуациях;
дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны;
выявить у себя положительные и отрицательные качества поведения;
активизировать способность учащихся в умении анализировать определенные черты своего характера;
воспитывать толерантность детей в общении друг с другом, умение слушать других.
Используемые методы решения организационных и образовательных задач: поисковый, игры, проект, формирование критического мышления.
Дети сидят по группам.(3 группы)
Используемое оборудование: проектор, компьютер, на доске нарисована таблица, на столах у детей маркеры, ватман, стикеры.
Ход занятия.
(слайд 2) «Поведение человека – это зеркало,
в котором каждый показывает свой истинный облик».
И. Гете
УЧИТЕЛЬ. Вжизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели. А вместе с тем мы постоянно говорим о том, что в нашем обществе дефицит милосердия, доборожелательности, низкая культура поведения.
А вы сами, ребята, когда-нибудь задумывались о том, как ведете себя в разных ситуациях, с разными людьми, будь то это друзья, родители, преподаватели.
Затем дети заполняют первую графу таблицы:
Мои положительные качества Мои отрицательные качества Что мне нужно изменить в своем поведении …
     
     
Из чего же складывается поведение человека?
УЧЕНИКИ.
Характер;
темперамент;
вкусы
взгляды и др.
УЧИТЕЛЬ. Давайте попробуем через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны. (дети разбирают ситуации на карточках.) Приложение 1.
Разрешение ситуаций – работа в 3 группах, выберите наиболее свойственный вам ва-риант поведения в следующих типичных жизненных ситуациях. Как вы поступите (прокомментируйте свой выбор), выслушайте каждого. Как необходимо поступить, прокомментируйте.
Ситуация №1.Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом. Какой вариант поведения вы выберете?А. Предложу посмотреть передачу вместе с братомБ. Сначала посмотрю телевизор, потом пойду погуляю с братомВ. Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступитьГ. Пойду погуляю с братомД. Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять

Ситуация №2.Классный руководитель, т.е. я – объявляю ребятам, что мы планировали поехать всем классом на горнолыжку, но билетов в кассе на весь класс не оказалось. Но я вас всех люблю и мне трудно выбрать кто не поедет. Сделайте это сами. И я предлагаю вам самим решить кому не поехать. А. Предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно Б. Предложу решить голосованием В. Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой Г. Подниму руку, что не пойду Д. Предложу распределить по группам, а группа выберет достойныхСитуация №3.Вика взяла у Антона без разрешения линейку. На требования вернуть свою вещь, девочка  не реагирует. Ваши действия. А. Сделать вид, что ничего не происходит Б. Отнять линейку  силой у Вики и вернуть Антону В. Взять ещё вещь Антона и вместе с Викой дразнить Антона Г. Пристыдить и попытаться убедить Вику вернуть линейку Д. Обратиться за помощью к взрослым.  Затем дети заполняют вторую графу таблицы на доске.
Следующее задание: тренинг отрицательный поступок и достойное поведение. Приглашается по два человека – первый вытягивает задание ситуацию, а второй находит быстрое и правильное  решение для разрешения ситуации. (Приложение 2) .
1группа
1.Эй, малой, подними бумажку!2. Слышь, малой, дай пять рублей, на пирожок не хватает.
–  Как вы можете оценить поступки ребят? В чём проявляется достойное поведение?– Может ли кто-то из вас признаться в своих отрицательных поступках? Что вы хотели бы изменить в своём поведении?
2 группа
1. На, спрячь рюкзак, пусть Толик поищет, поприкалываемся на математике!
2. Сегодня с шестого урока все смываемся, усёк?
–  Как вы можете оценить поступки ребят? В чём проявляется достойное поведение?– Может ли кто-то из вас признаться в своих отрицательных поступках? Что вы хотели бы изменить в своём поведении?
3 группа
1.. У тебя есть телефон?Дай посмотреть.  Хорошая труба. Будет моя!!!2. Чё ты тут встал? Я первый это место занял!–  Как вы можете оценить поступки ребят? В чём проявляется достойное поведение?– Может ли кто-то из вас признаться в своих отрицательных поступках? Что вы хотели бы изменить в своём поведении?
Дети комментируют свои поступки по ситуациям.
УЧИТЕЛЬ. Что бы вы хотели изменить в себе? Согласны ли вы выбирать достойное поведение, следить за своими поступками, работать над собой? (дети пишут качества в третью графу таблицы).
Затем группам дается задание сформулировать и написать на ватмане основные правила, которые должен выполнять каждый воспитанный человек, чтобы ему не было стыдно за свои поступки, и защитить свой проект.
В заключение учитель читает притчу.
(слайд 5) «Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? »
- Как вы думаете, что ответил мудрец?
И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
(слайд 6) В заключение звучит песня «Дорогою добра», а учитель читает напутственные стихи.
Список используемой литературы:
Бодалев В.А. Восприятие и понимание человека человеком – М., 1982
Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения. – Грозный, 1979
Леви В. Искусство быть другим. – М., 1980
Мысли и изречения. Составитель Карин С.Х. – Казахское государственное издательство, Алма-Ата, 1964
Прасолова Е.Л. В союзе с красотой – М. Просвещение, 1987