презентация «Олимпиада развивающего обучения – образовательное событие для школьников и открытая лаборатория для педагогов».

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@МБОУ Мало-Куналейская СОШ Астрихинская Людмила Ивановнаучитель начальных классов, методист развивающего обучения Малый Куналей2013Lyudochka558 Основная цель: создание организационно-педагогических условий развития интеллектуально-творческих инициатив у учащихся школ развивающего обучения Бичурского района с возможностью представлять районную команду на Республиканской Олимпиаде и условий повышения педагогической квалификации, пропаганда, распространение и популяризация идей образовательной системы Эльконина – Давыдова в массовой школьной практике.Задачи олимпиады:1. Способствовать развитию олимпиадного движения как одной из форм повышения квалификации педагогов развиваюшего обучения школ района и республики посредством: представления и обсуждения аналитических и рефлексивных результатов деятельности участников Олимпиады каждого тура и результатов в целом;освоение педагогами разновозрастного сотрудничества детей в различных формах коллективно-распределённой деятельности;апробация новых принципов построения диагностических и обучающих задач компетентностной направленности с последующей направленностью на внедрение в образовательный процесс;обмена опытом между учителями, реализующих образовательную систему Эльконина – Давыдова.2. Способствовать расширению возможностей и развитию интеллектуально-творческих способностей, коммуникативных компетенций, индивидуальности учащихся; выявлениюиз них наиболее одарённых, способствовать их поддержке и созданию условий для более полного раскрытия их способностей. Олимпиада школ развивающего обучения 1 тур – предметный, индивидуальный (2-6 классы)Русский язык, математика, литература, окружающий мир 2 тур – межпредметный, разновозрастной, парный (2-4 классы, 5-6 классы). Русский + литература, математика + окружающий мир) 3 тур - межпредметный, разновозрастной, групповой - 5 человек(2-6 классы) выявить умения учащихся на разных уровнях:1 уровень – формальный (правилосообразный);2 уровень – рефлексивный;3 уровень – ресурсный (функциональный).  牤⽳桳灡硥汭砮汭埬滍㜛븐ျᚼﺎ㤬硚�鰩�끀娼ꕱ릍苤ᒤꟙ㦦䂶붎ᇶ풌퍀촘갳꣞줟嶕哻靔넂嶁鋍칃㼷蛼翞⪶嬥挊괋�퉹䳦䲨୏䬵꯹ꞝ妜橇削鄫௲率莳뾯꿚嬒ⰱ㙖助眾䪮ⵚ춛䥅觶蒮峂䶮้暟꫖낌㥂ひ쩔띖ờ䪴ᐪ쀿橖긹왆�냈驢⻲詧顊羬꾭�쿫෵ྞ㹸ັ㕯燊ĝ觌컎荭ﺈꈍꆩ瀷ỳꘘ௴缃膂聖䆳¦ᯌ巌쁔㦕噳⤸劮�܎��쎃룚ࠠ㶛銒湕淊ạ召솜뽴�⍭ᝳ茺䞁襀㥘憖ེڰ챃偧筶廭棐⁅땞혲Ⴝ歺챐鑯⍲蜲勄쭂㡼䳮懸辥⤋趷灀꩒띭潡㹒矬裻奏骬搑諾⶜䉉쭁ᩢ䲒咉툡๹뛪艘鬵┉퍺샲鰲䌠噍熴㵳吳词�饢拈眶얧馌朂䉾咒꘦䶜錋ꃲ頵黼�嬞㤽੡턟鉊䕵᳖碜ꩊ귄싴鲛០Ⴔ᾿訜깳◍灧舒큷倛ꩠ藃秓哑둫꟨疤督씡횶Ⅳ뭭䞋ሄ╡鎙䍌സ岂逢⠘ᓔᬼ鉄逳砺줊樂䴙韆滎ଠꋣꂾ甓칤Ჱ煅ᘘ舑駁崄暫嬚䧏샍ꎘ쪅ꁠ∓픧쪸⨼敛첣薙㊄⩨죿弧ᥦ䩸羨䌃嶼궿脿﹀䯏憗ꛤཱིψ㪌䌢䷨ᨳ쳻꫙�㭥䑞뻰둂쇕Я￿䭐Ѓ!䐇Ģƞ牤⽳潤湷敲⹶浸瑬侐ɏေ縦暇뱌栘闙迥戔ꍐ䊉봀⭸뎻웬뭭⭩�Ǟ䡍㱈ﳎ뷦㞙䦣⮣䖶䯧⑫�᠂풚ꕦ䣙磸橿臵ꃹꙌ欪쉐㴞왌ភ㔣Ⳏ뭱ᬊ♆࿆蒕萢졺侹퐋럊赭墆鵮腖띊駡㭓휲輕䢄嚸ꆥ蔍熪恚뗺훺胶錳亾ﺭ�嘬瓅䩙絹�ǟ�펄鿰◺႓쬁坫䭦ϥऺ蜔凂ᠰ엓쎵飸飧禆箞︌꿐攘䕯褢쁻ꟈ䠷쥺@쀿葰溃턔ࠫ壛진琯䠇ໂ㨭긗겏飼簴�훴࿱＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦ᜫ㉌袮먂넴�孮褩 鈉描恪䋇拁倬؜趸ܑ¶緢꧱뢸奾⎜嬏�鿄㏶哺녖徒㖉쨔❰쑌㶳餁㔶斩믂꫏ᣳ犋ꇹ隌䢑㷻柢둑㑶Л㱷꧁ʭ櫜润탫쾈檖硭뭭Ẻᑆ尘滇渻ﮕ≍酕旗䇓偗䐻琑㣟䔥দ㔃弑鍍Ϊ䔁邱鉪⮓쌧ㄬ⦓뭨ず竮ꇿ╚䧬翘෮윝�䛭睧�孰펮�띮㬆췃仑�绚돑검춾ꘘᚉর佣ꇄ츞ޠњ�啔辎栒怞첻᪀ଠ穗蔴⣞咉䠦푳庹⇌鉋匒찥蓶䄆瓦ᕌၚ熝돓襋漀揝刻䘚⫻繁┚ᮁ쳘ప䖁镻」䐦겼ဓꗄ蛓ի꿗ࠫ速똵䦎菁᰼謏㶧�屍磐딉⎈㏬큔킄剥닺謡嗨랮ꈘ毬箩涸⛥剉텩⑰��祐ಿ䈶�官绹꬛�語꭭ꕏ쭖淹∇᳐쏾괏蔠⯟۱쏈￿䭐ȁ-!库銽ыǡ牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋ṗএᩮ郾ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀촀��豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̌ǜࣸაॼN଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!븰Шщȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀ఀༀჰ�簀퀀Āༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ篰鼀ЏЀꠀďꀀྡ8ကsG￿ЁgЁ￿ྪྦрǔːϰԐмł〆ਂs*їſƿǀࠀNj铔ǿο#Ϛǿ@쎩ώ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹ਯ쐐펭踊춇෼衄᫈읇Ŋꯖ�⬒⻭Ꞽᵳ酻㡍ꡔ쓀唸虒郖냅㪿퓛埝䴲軚㙬祥ꇘ佒ᷣꑄ４鷯遖矋࿉轺鈡涿尲̆調＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀䜀⍝촾ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·́ǜॼაॼрł〇ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ǜࣸǜਁрł〈ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅აࣸაਁрł〉ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ǜࣸაࣸрł《ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ǜਁაਁ䜚ࢭǜౖა෣》ȁC,б쎀οТаблица 63࠹Ο쎠쎩࠙䭐Ѓ!库銽ыǡ盬椷怷舙䂥肞ꍾ初ꉊ⤺Ⳗ녭蘆儁␼玿玝浨鰼থ왂홹컅舃켑Ṙ�认ᨏ谝ꊤ䡙㲓巣㼒�滻ࢣ�⁼쩨䀑㉤먨꩸ᅔ鬴䶒䩹菥谙륅ꥈ꺂㒘섋켥唔⺠驍℮曭　�됕욘싌蔎놑݇腃냢힋쨰孀纑侫闢䈾�⚬꼮솦蚤鞷ᾳ敤ﴫ嬔䅃섏Ἅ覘粲쁗ᵎ뒣쵩홛ᐱ㭵䖚큭輠客㍛뜃绸蟛魓녷ᱏ珏捽ച䳸᫝ƞ魾궬᷹⌟ᨆỚ쎬ᯧ鲩孼왭૨魪訪語㿸銜΄梛욠핉脀墢㕈࿊짍鶕鹾컘렘൝ﵦ㕣懷⟯纺떫壙�㝩幚淋酬Ꝗ뚷涃㹭棛늂㋺ᠫ蘧훀嶌蜑痦ⴂ䖨蕠屋汻ꣶ牪�㫱ꓫ숼�ㄅ�㖣웚㧉ኦ�꓅㇜ળ孧㡹漷档끦꼀擐䄂铏쮰慱搑蛁ꅌ樃蓸筘潀왽ꑦ谌ꮙ㥤糷젚⣬¬昭稜贀㔉䕹洼麌幀ᇹ⇰怅옔ł쪽敉ࡢ囖根䋱ힿ피굯쮓䘉켃⇂琕굴瓟깜袶莥䶾鴯꛽措뉽姸෿龜ᤋ洿㳆쟖❧쾟쁻젊᧦䞂䆔ⓓ謞ꌘ暂ҹ焁胉뼴邟⼊ﲃ鷺娾弼닼ᕠ忕璻�釻⫝꾖빁嚚蛡翱팫�煽ꦅ团徿蜼ヿ泯纉ό㿩訠띿粑鄊釦겼啴鞕﹋겗ꛊ�뢝⾍ॳ睶㜷㦽ꌮ颭㗹禙歱뢼�㾱枅☷쟤泿ꢮꊹ柦廼ꊱ럦ὺ榹䟌桄Ὣ硽ﲿ�߻￿䭐Ѓ!䬞БЪ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬䮏슋ᐰ︃炇眅㩣踢ꍔ訌䫢臰䯫�鬆튛뛄샍Ⳁ燱回ꖢᯆે욾ࠉ쳢썩芅旫㧷눃쫆⤱鉸쒱뭔侎黔⅃࣢ᓻ鐕퐡钩⬾ꋉ묟㢚륺Ⱬ⢆䊛۪㢻⭮䤹馒梴ሸ걊卩癒㼿葬볬뜱罬㝍黝辞춗䪏蚍쿽䐂㺠蟼�괇ᯠ꽾ᯄ圠o￿䭐ȁ-!库銽ыǡ牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋䉕袥ੋ渗붋ɍ㫱滘뇫ꁺ�뵙鯑ܯ諛粞ᱨ頫㉎쐐駚⮆ἅ쿯辷䈠㙄㫘Ԧԣ⹘⼮飦眛鋠淺䒬炂凈ᵁ靣᥋䵴쌖痄꧄㧛ㅯ椫Ḽ�쬮퉦썢ꅩ軆㕖鿩�砪埴枯귺ᘼ�㞟曅풣헵㱐袁쐴珳ᨷ徹韽퐧冋䲐쯱꘷Ⴤ鿉줮头岂Ǽ￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!僀잎Чщȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀଀ༀჰ�嘀�开ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ�鼀ЏЀꀀ㨏㄀ 䄀㼄㸄䄄㸄㄄ഄ꬀ἀ㸄 䄀㠄㬄䰄㴄㸄㤄 㼀㸄㜄㠄䘄㠄㠄묄ꄀ戏ḀਘĀ猀܀ࠀĀ䜀ĀȀȀఀ＀￿ǾĀ䜀ĀȀȀ଀＀￿ᓾĀ䜀ĀȀȀఀ＀￿ǾĀ朄ĀЄ؀Ѐ଀＀￿юꨀਏḀĀꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ蟰ሀ਀ࣰഀ0Ȁ대଀䋰缀Ѐ耀䀀ᙛ脉ċ舀茀ċ萀뼀ЀЀ脀Ё뼈ခ᐀＀ࠀ뼀Ȁ牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀ༀ퓳�豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̎ౖۘஎൟN଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹䞌࠙썌芕럷ၻ∡氛錝΂項컏ꛏᮘ朗걍艄조䅑挝䮗琙ᙍ죃쑵�漺꘱⯨㱩଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!浅ꉚШщȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀ఀༀჰ踀嘀퀀开ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ鼀ЏЀꀀ㸏㌀ 䄀㼄㸄䄄㸄㄄ഄ꬀ἀ㸄 㼀䀄〄㈄㠄㬄䌄Ⰴ 㐀㸄㌄㸄㈄㸄䀄䌄묄ꄀ戏 ਘĀ猀܀ࠀĀ䜀ĀȀȀఀ＀￿ǾĀ䜀ĀȀȀ଀＀￿᛾Ā䜀ĀȀȀఀ＀￿ǾĀ朄ĀЄ؀Ѐ଀＀￿юꨀਏ Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ㏰ሀ਀ࣰༀ0Ȁ대଀䋰缀Ѐ耀耀ᙝ脉ċ舀茀ċ萀뼀ЀЀ脀Ё뼈ခ᐀＀ࠀ뼀Ȁ牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!㮏ꪇЧщȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀଀ༀჰ�开�ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ緰鼀ЏЀꠀďꀀྡ:᠀sG￿ЁgЁ￿ྪྦрǔːϰԐԭ【ਂіBЂ쉀चЃ௤‚ѓ௤„їƁНƿǿο଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀଀晣팸豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̇ۘൟஎ෣N牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!挋㡦Ущȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀܀ༀჰ踀开퀀ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ篰鼀ЏЀꠀďꀀྡ8᠀sG︀ЀgЀ︀ྪྦрǔːϰԐрł〒ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ౖۘۘ෣рł〓ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅எౖஎ෣мł〔ਂs*їſƿǀࠀNj铔ǿο#Ϛǿ@쎩ώ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹ਯ쐐펭踊춇෼衄᫈읇Ŋꯖ�⬒⻭Ꞽᵳ酻㡍ꡔ쓀唸虒郖냅㪿퓛埝䴲軚㙬祥ꇘ佒ᷣꑄ４鷯遖矋࿉轺鈡涿尲̆調＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀䜀⍝촾ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·́ǜൟაൟрł〕ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ǜౖǜ෣рł〖ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅აౖა෣рł〗ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ǜౖაౖрł〘ਂs*їſƿǀࠀNj㆜ǿο#Ϟǿ@쎩ϒ䭐Ѓ!쯶оƅ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹랩曩Ⳝ䳝⒖坵絿ᅃ츼鯌�墷똍✕ꇲ걱燠膒긠溜嚸�达⃧䑂�☺朅뀊�ᚍ殘珗ꝉ걍㉅郡ʣ挓䮗⨙ᙃ쓃쑵盩�䱢꾣⟘�ꟊ鬬譊꜍茄봝ꨙ㙾嚿㢺庼彴쭮醽돏뵝簿䨕�씏蠋䍈覼�娟⩁屿뾟ꍽోﲑ⛿◁逰㿋＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀글ē퇈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̅ǜ෣ა෣੎〙ȠăxǯЂ쌀चЃ攰‚늘ѓ攰„늘…‡€їǿ́ఎ̿쎀οRectangle 5Ԓħᒶఱт௃￿￿〒 g Ā g Ā g Ā g Ā Ȫ牤⽳桳灡硥汭砮汭䭐ȁ-!䐇Ģƞڲ牤⽳潤湷敲⹶浸偬ՋЀЀĀကࣰꔀ䌀촔༄ᄀᳰ쌀ࠋ＀￿࿿ሀ0ἀЄᴀༀ̀'ༀЀĀऀჰ�퀀ĀȀ਀ࣰ̀0Ā䌀଀⳰Ѐ缀Ā耀ᓃ뼀Ȁ∀〄㄄㬄㠄䘄〄 㔀㌀∀矱鼀ăꀀໃ꤀埃ȀЀЀ倀͋ᐄ؀ࠀ℀錀뵞ﮒ⬳䰗긲ʈ㒺Ჱ滛⥛㦉Ϯ张৬쾒橣읠�쇨Ɫ᱐렆ᆍ똇ᜀ諯뢩纸鱙༣镛﷣쓝햟勉噔銱襟ᐵᓤ烊䰧도Ľ㚙ꤵ쉥쾻謘沈財醖רּ內皴쬴眀꼼쇭궩�뭪ꛮ裐雏浪੸淸펻뫱䘞᠔읜㭮镮䷻唢힑퍥坁㭐ᅄ≴�┸ꙅ̉ᄵ䵟ꪓă녅檐鶒鏪✫ⳃ錱栩媻ｺ媡�ᴍ珇杆띷烝깛ᣓ滘톷۵쌻퇍獎�텾肳뺬ᣍ覦뀖按쑏ạꃎ娇億哜쭕軤኏Ṩ뭠背耚⃥國㑺�謨觸♔獈맔챞䬡첒ዠ╓ᾄۦ䱴娕鴐퍱䮳‰�㭣ᩒצּ太᫺脥�⫌脌筅ඕ☰뽄ㆤ蘹闃⣆薌뤂榔⢰呢䯭♕ꨫ랋헅᧵씏煋籑ᑬ앗ఙ䮯⦃⦏㱤଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹輞渉︚斐渓뚰䅩䭣髏懤毻䰄�㍣釾覫⽼엏ﻛ填힬�೅ꑘ帾ᰦ벿庠肕뉤鵛綾䪭鄌䲒▓연￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!䇍럚Шщȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀ఀༀჰ�퀀簀ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀꋰ鼀ЏЀꀀ☏℀㼄䀄〄㈄㸄䜄㴄㠄㨄ⴄ㼀㸄㰄㸄䤄㴄㠄㨄ꄀ㨏᐀ਘĀ猀܀牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀됀ュ�豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̌ǜॼაਁN牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋⼼ည귄ϓ૷螎ﳍ䐍좈䜚꓇䫠혁螫ዙ밮玧笝䶑吸삨㣄剕횆얐炰焓疾寎禌뷴Ổ�軜ꗲ䨨煩鳠灠侢﵏ᕫ뽼��㉗�沎收�务轏䐝ᒤ엿嚝쮐�짫稏↏뾒㉭ٜ뤃Ϻ￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!嵇㸣Нмȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀Āༀჰ�簀퀀簀ༀЀ䃰䈀ਁࣰ܀0Ȁ猀଀⫰뼀ЀЀ缀Ā뼀က쀀쬈鰁1＀᠁᠀뼀Ȁ⌀∀�＀䀀꤀틃倀͋ᐄ؀ࠀ℀�蔀牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!㝶㝩ᥠꖂ鹀纀ᶣ䩒㪢혩洬ڱƆ㱑뼤硳鷸桳㱭ꖜ㨉䋠秆엖ώᆂ壏옞ꓙ龋࿬ᴚꒌ妢鍈㱝ዧﯝꍮ瘈糜栠ᇊ摀⠲確咪㐑銛祍벃᧠䖌䢹芩颮଴◁ᓏꁕ䴮⺚䩦ೣч㬰ᗘ颴쳆ໂ醅䞱䌇记プ䃊᝛快釵ꭾ㺕浂곜⸦ꚯ꓁랆뎗搟⭥ᓽ䍛ཁශ頟늉坼什ꌝ榴寍櫖ㇶ痰騻≅淭⃐ꊏ孛̳�厇瞛侱켜絳ᩣ�鸚縁겛玲Ἕأ�夞곷懃ꤛ粜浛樊⪛麊鰿ꊒ蓣鬃ꁨ䧆Хꊁ䡘쨵촏闉纝�ᣎ嶸�曩揽伵뼧뫯ꭾ��槙娷쭞汭嚑톧럱﮶菫ꝭ淯�艨者⬲✘삆賖ᅝɵ꠭恅䮅筜檨杲㲤髂ל椱ꏙ�짆꘹栒엚�댱朊祛㜸捯⵨椓䢐㝥昕°킯ɤ콁낔鏋燬ᅡ셤䲆Ρ㱪墄䁻絯曆ತ馌撫᩼갨ⴀ噦щ঍礵㱅豭䂞丹ԡᑠ䋆봁淊⣰䳢䧭扥혈繖㧬뽂ꟗ㳰濕鎭ো͆싏ᔡ瑴ອ�屴뚮ꖈ뺃⽍ﶝ徦叫ꫣ絣ｙ츍௺뼙㿩왭혼柇鼧篏ી则苳鑇繁폮Ḥᢋ芣륦Ą쥱㓰ᚿ쳱䘓앣Φ욚鰉޼㘂䊥敲偨て͚违⹓⏑衾祆덊쀏퉝倆ꀟኍ૯θ氵鰙⿉ฆ붜⟊ꨐ삋౔驨녒ᤇ⁷ꀀꨳឍ璌犫妇號�爎ᕷ鿤ઐ茯Ӽ﫢㺝㱚ﱟ課惪픕뭟�ﯚ芑�阪䆯骾⭿ퟓ緘蕱뽖㱟ﾇ襬祾‿羊醷੼ﲑ벑璬镕䮗韾쪬㢦⯛鷮趸猯瘉䥷㟠봷⸹궣輦餵煹뱫箸뇞蔿㝧ￇ깬릨ﱧ녞窷꼟맪챩䑇歨☟緫뽸໼ﯞ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀嘀ụ셋�ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄譋ヂ蔔Ϸ蟾հ捷∺咎ಣ獋ۛ鮛쓒襁췫샀༬陱�ꉖ욥윛븊৆槌藃ܹϡ욲㇊砩螒櫵뇰哄躻푏䎞﬈ᔔ↔꧔㺔줫ᾢ骻稸殹蘬鬨묆游㤫鉉뒙㡨䨒榬剓㽶氿ㆼ沷歿䷳�麞鞏迍赊ﶆˏꁄﰾﾇߚ縛쒯‛潗＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀錀뵞ﮒ଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹ꕂ䮈ᜊ譮䶽�驮窱잠姙톽⾛�麊桼⬜亘ဲ�蚙ԫ럏₏䑂�☺⌅堅⸮ᮘ朗걭艄조䅑挝䮗琙ᙍ쓃쑵�漹꘱⯨㱩ሞ뛜⻲曋拒槃욡嚎⫞㡸꽗逸㲭꼖鿟씷ꍦ僕脼㒈㝳뤚ﵟ➗诔遑癌㟋쒦줐⺟㓉艙ﱜ＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀쀀蹐퟇豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̋ǜౖۘൟN଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!勔Ъщȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀฀ༀჰ�嘀踀开ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ컰鼀ЏЀꀀ⨏㈀ 䄀㼄㸄䄄㸄㄄ഄ꬀ἀ㸄 䄀㬄㸄㈄〄䀄丄묄ꄀ戏ᘀਘĀ猀܀ࠀĀ䜀ĀȀȀఀ＀￿ǾĀ䜀ĀȀȀ଀＀￿೾Ā䜀ĀȀȀఀ＀￿ǾĀ朄ĀЄ؀Ѐ଀＀￿юꨀਏᘀĀꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ駰ሀ਀ࣰ฀0Ȁ대଀䋰缀Ѐ耀怀ᙜ脉ċ舀茀ċ萀뼀ЀЀ脀Ё뼈ခ᐀＀ࠀ뼀Ȁ牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋᥇戈䳭闃鞷篫ℐᬢᵬ芓ԃ쾘쿎颦뜛鋧䷺䒬炂凈ᵁ靣᥋䵴쌖痈꧄㫛ㅯ椫�쬦툦썢ꅩ軆殞�ᾛ�뛟鷣䱞毴ⱹ忖土櫅풥엥㱐袂쐴蜇ꞻ忥䉹购撂嶲㸜捽ొﲑ鋩鍌젥⿙＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀�蔀ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀䔀婭�豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̌எౖაൟN଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀輀蜻힪豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̋ǜൟۘ෣N牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!挋㡦Ущȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀܀ༀჰ�开踀ༀᄀ仰ༀ蠀䘓ༀ言㸓먀ฏ开开开倀倀吀㤀謀–가᠏ༀഀ篰鼀ЏЀꠀďꀀྡ8᠀sG︀ЀgЀ︀ྪྦрǔːϰԐԭ】ਂіBЂ쀀चЃ௤‚ѓ௤„їƁНƿǿο଀开敲獬ⸯ敲獬콬櫁ッ،ﯠ瑠鑟僮裆寓힡㻒놀쒕똬撌柭橺軇䤿괧⍦죑싙僁ᳶ鹢尭윯ྷ娰๝ᙌꑮᡰ彟㎆꺭邶넮榨噊䬋儓䋽槉藇魲ⱌ헉쩖얌⿹ğ牟汥⽳爮汥偳ŋⴂ᐀؀ࠀ℀଀晣팸豈ༀ܀搀獲搯睯牮癥砮汭䭐؅·̇எൟა෣N牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋⼼ည귄ϓ૷螎ﳍ䐍좈䜚꓇䫠혁螫ዙ밮玧笝䶑吸삨㣄剕횆얐炰焓疾寎禌뷴Ổ�軜ꗲ䨨煩鳠灠侢﵏ᕫ뽼��㉗�沎收�务轏䐝ᒤ엿嚝쮐�짫稏↏뾒㉭ٜ뤃Ϻ￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!嵇㸣Нмȇ牤⽳潤湷敲⹶浸偬Ջ̀̀뜀Āༀჰ�开퀀开ༀЀ䃰䈀ਁࣰᔀ0Ȁ猀଀⫰뼀ЀЀ缀Ā뼀က쀀쬈鰁1＀᠁᠀뼀Ȁ⌀∀�＀䀀꤀틃倀͋ᐄ؀ࠀ℀�蔀牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!牟汥⽳爮汥汳쇏썪ర惻惯彴왐펈ꅛ틗耾閱Ⳅ貶뉤穧읪銎㿸썉⟡暭턣�껂쇫戜⶞⽜럇』嵚渎䳥渖炤弘號괳뚮⺐ꢱ䩩ୖ굋��陌甤罗䍽㰑쳎럞൘ᖶ熡鉱₁鲮롮끖뻛䈠홄㫘Ԧ੧媰跞頖흫䥳䶧䖬ꎐ㵊࿜௅䢈뱃꾉῟䅚缪齜綿䮣鄌섦〥쮐?￿䭐ȁ-!쯶оƅ଀ἀ开敲獬ⸯ敲獬䭐ȁ-!朠ؠ؀؀฀ā朠Р؀Ѐ฀ᨁ朠ؠ؀؀฀ā朠Р؀Ѐ฀ Справочник-помощник 1 способ«По сильной позиции» 2 способ«По словарю» 3 способ«По правилу, договору» Задание 1.1.. Дан текст в транскрипции:[ум’ин’ап’ич’ал’ный’в’ит// галавамай’абал’ит //й’ач’ихай’у /й’аахр’ип // штотакой’э // эта гр’ип//н’ирум’аный’ гр’ип вл’ису/ а паганый’гр’ип в насу//].А) Запиши данный текст по правилам русской орфографии и пунктуации.1.2. Составь справочник-помощник для выполнения этого задания.1.3. Заполни таблицу «Способы проверки орфограмм» из данного текста. 牤⽳桳灡硥汭砮汭埬滍㜛븐ျᚼﺎ㤬硚�鰩�끀娼ꕱ릍苤ᒤꟙ㦦䂶붎ᇶ풌퍀촘갳꣞줟嶕哻靔넂嶁鋍칃㼷蛼翞⪶嬥挊괋�퉹䳦䲨୏䬵꯹ꞝ妜橇削鄫௲率莳뾯꿚嬒ⰱ㙖助眾䪮ⵚ춛䥅觶蒮峂䶮้暟꫖낌㥂ひ쩔띖ờ䪴ᐪ쀿橖긹왆�냈驢⻲詧顊羬꾭�쿫෵ྞ㹸ັ㕯燊ĝ觌컎荭ﺈꈍꆩ瀷ỳꘘ௴缃膂聖䆳¦ᯌ巌쁔㦕噳⤸劮�܎��쎃룚ࠠ㶛銒湕淊ạ召솜뽴�⍭ᝳ茺䞁襀㥘憖ེڰ챃偧筶廭棐⁅땞혲Ⴝ歺챐鑯⍲蜲勄쭂㡼䳮懸辥⤋趷灀꩒띭潡㹒矬裻奏骬搑諾⶜䉉쭁ᩢ䲒咉툡๹뛪艘鬵┉퍺샲鰲䌠噍熴㵳吳词�饢拈眶얧馌朂䉾咒꘦䶜錋ꃲ頵黼�嬞㤽੡턟鉊䕵᳖碜ꩊ귄싴鲛០Ⴔ᾿訜깳◍灧舒큷倛ꩠ藃秓哑둫꟨疤督씡횶Ⅳ뭭䞋ሄ╡鎙䍌സ岂逢⠘ᓔᬼ鉄逳砺줊樂䴙韆滎ଠꋣꂾ甓칤Ჱ煅ᘘ舑駁崄暫嬚䧏샍ꎘ쪅ꁠ∓픧쪸⨼敛첣薙㊄⩨죿弧ᥦ䩸羨䌃嶼궿脿﹀䯏憏ꛤཱིψ㪌䌢䷨ᨳ쳻꫙�㭥䑞뻰둂쇕Я￿䭐Ѓ!�䳾Ġƞ牤⽳潤湷敲⹶浸瑬宐ɏေ�ﱍ촏ⴆ奝刮᪈㲼䄙㺢�诙뭮孫ｮǞ䡍籈뽬駌擑⩫䚶쯧⫚듨々䦴隝圶碰澽臵ꃹꩭ�芢稝貘쿏穆횘㬛䲌ᾬժࡅ郍齳栔澴෗扚ຌ瓴伹�릐뢩∔䛦隗਒腝퟉敼眨眢漏曯缾诈团쮩㗍肰烛︜㽓થ뀤燬璷㩥㻓厠畀Შ茕洱㣜䩌펏쌬㰤饧￷ꌕⷮި粌荺ីЏ㷰܌䥊₧觘⊮씑킿⇭㬉琔尪堞졄�삅곱ΰ＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦؈ﰍ줍༈ഀ櫰鼀ЏЀꀀЏ㸀㰄ꄀ␏̀Ȁ挀Ѐ؀ЀఀĀꨀਏ̀Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐꈀ਌ࣰ؀4茀଀䛰缀老耀᝝뼉ЀЀ뼀ခက＀ࠁ᠀㼀ࠀ耀ᛃ뼀Ȁ吀攀砀琀 䈀漀砀 㐀ကࣰ鴀洈挋瀌༉ഀ櫰鼀ЏЀꀀЏ㸀㰄ꄀ␏̀Ȁ挀Ѐ؀ЀఀĀꨀਏ̀Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ೰ሀ਀ࣰ܀4ꌀ଀哰缀老䀀គ蔉Ȁ蜀Ā뼀؀؀뼀ᄀ＀᠀㼀ࠀ耀ᣃ뼀Ȁ刀攀挀琀愀渀最氀攀 㜀ကࣰ需츅␁�༇ഀ裰鼀ЏЀꀀ�⌀ 㸀㼄䌄䠄㨄弄Ⰰ 㨀 㰀〄䈄㔄䀄弄Ⰰ 㴀〄 㜀㔄䀄㨄〄㬄弄Ⰰ 㸀 㼀㔄㴄〄㬄弄⸀ഀᜀ〄㐄〄䜄〄 ㈀⸀㈀ഀᨀ㸄㬄伄 㼀䀄㸄㈄㔄䀄伄㬄 㸀䀄䐄㸄㌄䀄〄㰄㰄䬄 䄀㬄〄㄄䬄䔄 㼀㸄㜄㠄䘄㠄㤄 ㈀ ㈀䬄䄄㨄〄㜄䬄㈄〄㴄㠄㠄ഄꄀ渏洀⤀Ȁ挀Ȁ؀؀؀ఀĀȄࠄ਀Ā挈Ā؈؀؀ఀĀȌࠌ㘀挐ؐ؀؀ఀĀȔࠔĀꨀਏ洀Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ峰ሀ਀ࣰࠀ4ꌀ଀困缀老ឃ蔉Ȁ蜀Ā뼀؀؀뼀ᄀ＀᠀㼀ࠀ耀᫃뼀Ȁ刀攀挀琀愀渀最氀攀 ㄀　ကࣰ脆āȘ༈ഀ훰鼀ЏЀꀀ戏ഀᰀ㸄㤄 䄀䈄〄䀄䠄㠄㤄 ㄀䀄〄䈄 䄀㬄䌄㘄㠄䈄 ㈀ 　䀄㰄㠄弄  㼀㸄㌄䀄〄㴄㠄䜄㴄㠄㨄弄㰀⸄ഀꄀ㈏㈀　̀挀̀؀؀؀ఀĀȄࠄĀꨀਏ㈀Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ裰ሀ਀ࣰऀ4ꌀ଀困缀老耀ង蔉Ȁ蜀Ā뼀؀؀뼀ᄀ＀᠀㼀ࠀ耀᫃뼀Ȁ刀攀挀琀愀渀最氀攀 ㄀㌀ကࣰ退脇老㼎༈ഀ˰鼀ЏЀꀀ鰏ᨀ㸄㬄伄 䀀〄䄄䄄䌄㘄㐄〄㬄 䈀〄㨄㨄 　䀄㰄㠄伄 ⴀ 㘀⸄䀀⸄Ⰰ 㼀䀄㸄㈄㔄䀄伄丄 䄀㬄㸄㈄㸄㰄 䄀䈄㔄㴄〄Ⰴ ㈀ 䄀䈄㔄㴄㔄Ⰴ     Ⰰ ㈀ 　䀄㰄㠄ꄀ␏伀一挀؀؀؀ఀĀꨀਏ伀Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ嫰ꈀ਌ࣰ਀4錀଀䳰缀老᝟蔉Ȁ뼀؀؀뼀āᄀ＀᠀㼀ࠀ耀ᛃ뼀Ȁ吀攀砀琀䈀漀砀 ㄀㘀ကࣰ 脈㸁ᐑ་ഀ�鼀ЏЀꀀ阏ἀ㸄㌄䀄〄㴄㠄䜄㴄㠄㨄 䄄㬄㠄 㴀㔄䈄Ⰴ 䈀㸄 㸀㄄䨄伄䄄㴄㠄 㼀㸄䜄㔄㰄䌄⸄                                                                     ഀ ᜀ〄㐄〄䜄〄 ㈀⸀㌀ഀ℀㸄䄄䈄〄㈄䰄 䈀㔄㨄䄄䈄 㴀〄 䈀㔄㰄䌄 ꬀ᰀ㸄㤄 ㄀䀄〄䈄ⴄ 㼀㸄㌄䀄〄㴄㠄䜄㴄㠄㨄묄⸀ ᜀ〄㼄㠄䠄㠄 㔀㌄㸄⸄ഀꄀ؏䬀Ā਀܀ఀ挀؀؀؀ఀĀ挀Ѐ؀Ѐఀ䈀挀؀؀؀ఀĀȄఄ㤀̀挈̀؈؀؀ఀĀȌఌ㐀挐ؐ؀؀ఀ儀Ā挐Āؐ؀؀ఀĀȔఔᘀ挘ؘ؀؀ఀĀ挘И؀Ѐఀᔀ挘ؘ؀؀ఀĀ挘И؀Ѐఀഀ挘ؘ؀؀ఀȀȜజꨀਏ䰀Āꘀఏ퐀퀁ဃ༅Ѐ蛰ꈀ਌ࣰ଀4錀଀䳰缀老 ᫇蔉Ȁ뼀؀؀뼀āᄀ＀᠀㼀ࠀ耀ᛃ뼀Ȁ吀攀砀琀䈀漀砀 ㄀㜀ကࣰ猀�度䐉༆ഀ૰鼀ЏЀꀀ氏ᜀ〄㐄〄䜄〄 ㈀⸀㄀ഀἀ䀄㸄㈄㔄䀄䰄 㸀䀄䐄㸄㌄䀄〄㰄㰄䬄 䄀㬄〄㄄䬄䔄 㼀㸄㜄㠄䘄㠄㤄 ㈀ 䄀㬄㸄㈄〄䔄ഄꄀ小㘀Ā਀܀਀Ā挀Ā؀؀؀ఀĀȄఄ⨀挈؈؀؀ఀĀȌఌĀꨀਏ㜀Āꘀఏ퐀퀁ဃ Ȫ牤⽳桳灡硥汭砮汭䭐ȁ-!�䳾Ġƞڲ牤⽳潤湷敲⹶浸偬ՋЀЀ＀ကࣰꔀ䌀촔༄ᄀᳰ쌀ࠋ＀￿࿿ሀ0ἀЄᴀༀЀꈀ਌ࣰ̀4茀଀䛰缀老耀ᙊ뼉ЀЀ뼀ခက＀ࠁ᠀㼀ࠀ耀ᛃ뼀Ȁ吀攀砀琀 䈀漀砀 㔀ကࣰꔀ⤇휎䘎༈ഀ緰鼀ЏЀꠀए攀††††ྡ$cЀЀྪЉྦрǔːϰԐЮಢ㐄਀ѓFǯЂꄠϿїƿǿ̿쎀οText Box 6࢒ߘ॒࢘hྟྠеྡ$cЀЀྪྦрǔːϰԐаಢ㐅਀ѓFǯЂ䤀खїƿǿ̿쎀οText Box 3ࠕആ෼ࣉjྟྠомྡ$cЀЀྪྦрǔːϰԐаಢ㐆਀ѓFǯЂ嶀गїƿǿ̿쎀οText Box 4࢝୭ౣ॰jྟྠомྡ$cЀЀྪྦрǔːϰԐȌ㐇਀ЈTǯЂ艀ग…‡їƿǿ̿쎀οRectangle 7֗ǎతߝƈྟྠШУ опушк_, к матер_, на зеркал_, о пенал_.Задача 2.2Коля проверял орфограммы слабых позиций в высказыванииྡnm)cЀЀࠁcࠁఀఀ6ကcက᐀᐀᐀᐀ྪmྦрǔːϰԐŜ㐈਀ЈVǯЂ茀ग…‡їƿǿ̿쎀οRectangle 10ۢƁ᠁ࠂЦྟྠbМой старший брат служит в арми_ пограничник_м.ྡ220cЀЀЀЀྪ2ྦрǔːϰԐƈ㐉਀ЈVǯЂ蒀ग…‡їƿǿ̿쎀οRectangle 13ސƁ຀࠿ĂྟྠњКоля рассуждал так: армия - ж.р., проверяю словом стена, в стене, , в армиྡ$ONcЀЀྪOྦрǔːϰԐњಢ㐊਀“LǯЂ开ग…їƿǿ̿쎀οTextBox 16ࠠƁᄾଔϞྟྠʖПограничник – м.р., проверяю словом стол, столом- , пограничник .Мой старший брат служит в арми пограничникСогласен ли ты с Колей? Если нет, то объясни почему. Задача 2.3Составь текст на тему «Мой брат- пограничник». Запиши его.ྡĆŋccBcЀЀ9ࠃcࠃఀఀ4ကcကQခcခ᐀᐀᠀c᠀᠀c᠀᠀c᠀᠀c᠀᠀c᠀ᰀᰀྪŌྦрǔːϰԐƆಢ㐋਀“LǯЂ유च…їƿǿ̿쎀οTextBox 17ѳǜ৺لĊྟྠlЗадача 2.1Проверь орфограммы слабых позиций в словахྡ\6cЀЀ*ࠀcࠀఀఀఀఀྪ7ྦрǔːϰԐ e е ом ом У опушк_, к матер_, на зеркал_, о пенал_.Задача 2.2Коля проверял орфограммы слабых позиций в высказывании Мой старший брат служит в арми_ пограничник_м. Коля рассуждал так: армия - ж.р., проверяю словом стена, в стене, , в арми Пограничник – м.р., проверяю словом стол, столом- , пограничник .Мой старший брат служит в арми пограничникСогласен ли ты с Колей? Если нет, то объясни почему. Задача 2.3Составь текст на тему «Мой брат- пограничник». Запиши его. Задача 2.1Проверь орфограммы слабых позиций в словах Задание 1.1.Моё определение.Всем знакомо определение имени существительного из учебника: «Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет, и отвечающая на вопросы «кто?», «что?».Стул – это предмет, а человек, любовь, революция, ходьба? Неувязочка получается…Проведите анализ слов, относящихся к имени существительному, но не являющимися предметами, и на основе полученных результатов предложите своё определение имени существительному.Имя существительное – это….Задание 1.2. Определи, к какой части речи относятся выделенные слова. Объясни свой ответ.Задание 1.3. Героиня известной писательницы Астрид Линдгрен Пэппилотта Длинный Чулок однажды написала письмо сама себе! Вот что было в нём написано:Милая Пэппи ты не больна. Эта было бы совсемь плохо. Сама я совсемьсдорова Пагода харошая вчера Том убил бальшуюкрису это он сам зделал.Как известно, Пэппи не смогла учиться в школе в силу своего несносного характера. Именно поэтому в её письме так много ошибок.Откорректируй этот текст и напиши его без ошибок. Составь справочник ошибок. Справочник ошибок Ошибки Способ правописания Предложение Часть речи Доказательство 1.Дитя было право. 2. Я к вам пишу случайно; право, не знаю, как и для чего.  3. «Эх ты», - сказал Селифан.- … не знает, где право, где лево!» (Н. Гоголь) 1.1. Квадрат разрезали на два прямоугольника, площади которых относятся как 2 : 1. А как относятся периметры этих прямоугольников?1.2. a, b и c – три разные цифры, ни одна из которых не является нулём. Меняя их порядок записи, составили все возможные трёхзначные числа и образовали сумму этих чисел. Найди наибольший общий делитель этой суммы и числа 222.1.3. Чтобы помочь больным животным, Айболиту нужен 10% раствор йода в спирте. Сколько граммов спирта надо прибавить к имеющемуся раствору, чтобы получить необходимый раствор?      1.1. Веревка состоит из разноцветных кусков: зеленого, желтого и красного. Найдите длину зеленого куска, если длина желтого 10 см, длина красного – 15 см, а длина всей веревки 37 см. Отметьте правильный ответ. А) 62 смБ) 25 смВ) 27 смГ) 12 см 1.2. Веревка состоит из разноцветных кусков: синего, белого и красного. Длина синего и белого кусков вместе 8 см, длина белого и красного вместе 9 см. Длина всей веревки 15 см. Найдите длину белого куска веревки. Ответ: __________ 1.3. Веревка состоит из разноцветных кусков: синего, зеленого и красного. Длина синего и зеленого кусков вместе 16 см, длина зеленого и красного вместе 14 см. Длина синего и красного вместе 20 см. Найди длину всей веревки.   Задача 1.1Найди частное двух чисел 9342 и 3. Задача 1.2 Составь новое делимое из цифр предыдущего делимого и найди частное с этим делимым. Задача 1.3Какие цифры нужно подставить вместо звездочек, чтобы это число делилось на 3 и частное было бы как можно больше (цифры не должны повторяться).**** : 3 =  1.1.Как бороться с кротами?На лугах среди зелёной травы часто можно увидеть так называемые кротовины. Это кучки грунта, который кроты выбрасывают на поверхность, когда роют свои подземные ходы и вентиляционные шахты. Если кроты поселяются на огороде, они портят корни растений, что влияет на урожай. Необходимо как-то бороться с кротами. Они постоянно живут под землёй, поэтому ничего не видят, а вот слух имеют прекрасный. Как же помешать кротам поселиться в огороде?1.2. В таблице показано число заболевших школьников в прошлом и текущем учебном году. Начерти, как изменится вид таблицы, если нужно будет также показать, что из числа заболевших гриппом в прошлом году было 10 мальчиков, а ангиной – 3 мальчика. А из числа заболевших гриппом в текущем году – 8 девочек, а ангиной – 2 девочки? 1.3.Найди в рассказе ошибки и подчеркни их. Наступила осень. Со всех деревьев опадают последние листья. Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это журавли, кукушки, синицы, грачи. Заяц, ёж, лиса меняют шубки на более тёплые и густые. Белка и ёж делают запасы, а медведь и крот засыпают до весны.   грипп ангина В прошлом году 20 4 В текущем году 32 6 1.1.Вова провел такой опыт : отрезал верхушку стебля, поставленного в воду. На верхнем срезе появились капли. Любопытная Лена спросила: «А что ты хочешь доказать?» На что вредный Вова ей ничего не ответил. Как ты полагаешь, зачем Вова проводил опыт?1.2. В таблице указаны свойства трёх материалов: один из материалов – дерево, другой - камень,  третий – железо:Укажи название каждого материала: материал 1________________, материал 2 ______________, материал 3 ______________1.3. Карлсон измерил силу ветра с помощью ленточки, привязанной к палке. Когда Малыш спросил его, какой силы был ветер, он надулся и не ответил. Почему? Как можно помочь Карлсону? Проиллюстрируй свой ответ с помощью рисунка. свойство Материал 1 Материал 2 Материал 3 Тонет в воде да нет да Легко горит нет да нет Притягивается магнитом да нет нет Напиши небольшой рассказ от имени рассказчика - героя на тему «У меня был трудный день».Переделай этот текст, используя другой тип рассказчика на тему «У меня был радостный день». определение способности учащихся к рефлексивной оценке собственных действий и действий другого. Вам предлагается оказать консультацию новому руководству Энской области и разработать рекомендации по изменению ситуации, сложившейся в ней в последнее время.Вы располагаете следующими материалами:- статьи из печати;- картосхема области;- статистические данные;описание природных условий.Статистические данные. Население 1970 год 2004 год Пожилые люди 20% 70% Взрослые люди 40% 20% Дети 40% 10% Статья «К новым успехам». В этом году наша область достигла высоких экономических показателей. В 2 раза увеличилась площадь посевов риса, который не выращивается ни в одной из близлежащих областей. Началось грандиозное строительство Энской плотины, которая позволит решить проблему орошения рисовых полей. Резко выросло благосостояние населения за счёт сокращения рабочего дня. На большинстве предприятий области у трудящихся появилось много свободного времени, которое они могут использовать для повышения своего образовательного и творческого уровня. Другая статья «Зерновые культуры» Пшеница даёт хорошие урожаи на черноземных почвах, наиболее благоприятны для выращивания степные и лесостепные области. Рожь - культура менее требовательна к почвам, не столь теплолюбива, поэтому хорошо ей в лесной зоне. Рис - требователен к почве, теплолюбив, влаголюбив. Выращивание его требует больших затрат. Третья статья «Энск и его окрестности» Эта область находится на холмистой поверхности. Здесь часты засухи. Главная река - река Энка пересыхает летом, поэтому надо бурить скважины. Гордость области - знаменитые арбузы и пользуются далеко за её пределами.Не поддается никаким объяснениям строительство плотины на реке Энке. Это пустая трата времени средств, угроза экологии области. Через несколько лет восточная часть области превратится в болото, а западная - в пустыню. 1.1.Придумай сюжет художественного произведения, используя любой из жанров (сказка, приключение, рассказ …). Кратко передай его содержание.1.2. Распредели замысел данного произведения по этапам: завязка, кульминация, развязка (предоставлять полный текст не требуется).1.3. Создай литературный портрет одного из предполагаемых героев будущего произведения.  Вам предстоит выполнить непростую, но очень интересную задачу. Мы будем делать подарок для первоклассников. Скоро они узнают о слабых позициях, а вы уже умеете проверять их. Поэтому вам предлагается сделать красивое иллюстрированное пособие на тему : «Способы проверки орфограмм». Чтобы эта работа получилась так, как мы задумали, внимательно прочитайте план действий.План действий:1. распределите задания в паре;2. вы получили материалы по одному из способов проверки, проанализируйте эти материалы и определите способ проверки;3. составьте рассказ о вашем способе (устно);4. проиллюстрируйте конкретными примерами описанный вами способ проверки;5. придумайте задания, с помощью которых можно проверить других ребят, как усвоили данный способ;6. укажите критерии, по которым можно определить, что ученик овладел этим способом;Используя полученные материалы, составьте на отдельном листочке ватмана общий иллюстрированный текст на тему: «Способы проверки орфограмм». выявить умение учащихся, взаимодействуя в разновозрастном коллективе, решить проектную задачу межпредметного характера на заданную тему, умение произвести презентацию командного продукта. Проектная задача направлена в разные возрастные периоды на достижение разных целей: 2 классы – освоение форм учебного сотрудничества; 3-4 классы – применение освоенных предметных способов действия в квазиреальных ситуациях; 5-6 классы – шаг к полноценной проектной деятельности в основной школе. Трое друзей - Петр, Сергей и Василий - решили поехать в гости к своему другу Николаеву, который живёт в городе Николаеве.Петр живёт в городе Петрове и собирается ехать на поезде, Сергей живёт в городе Сергееве и собирается ехать на машине, Василий живёт в посёлке Васильево и решил плыть на теплоходе.Сергей решил выехать 26 мая в 8 часов утра и рассчитывает проехать весь путь от Сергеева до Николаева со средней скоростью 60 км/ час.Василий купил билет на теплоход «Математик Пифагор» на 25 мая.Петр хочет взять билет на такой поезд, чтобы приехать в Николаево не первым и не последним.Задание: Помогите Петру выбрать дату отъезда и № поезда. Расстояния между населёнными пунктами: Васильево - Николаев - 580 км (по реке) Петров - Николаев - 2670 км (по железной дороге) Сергеев - Николаев - 420 км (по шоссе) Расстояние движения теплохода от порта Близкий до порта Дальний порт прибытие отправление Близкий 11.20 Новая пристань 14.30 15.00 Кряж 17.55 18.30 Васильево 21.00 21.30 Краснозаводск 00.55 01.15 Бережки 05.45 06.20 Старогород 11.40 12.30 Николаев 18.20 18.40 Дальний 22.00 Расписание движения поездов дальнего следования из г. Петрова до г. Николаева № поезда отправление прибытие время в пути(час) 3 10.20 08.20 46 5 (скорый) 17.25 11.25 42 11 (только по чётным числам) 19.00 16.00 45 15 21.10 19.10 46 17 (скорый) 01.00 17.00 40 23 03.50 01.50 46