Технологическая карта урока русского языка на тему:Имя числительное

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока русского языка,
проведенного 06.10.2015 г. в 3«Б» классе
МБОУ СОШ г.Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Азимовой Наиды Романовны
Зерноград
2015
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: Имя числительное.
Класс: 3 «Б»
Цель: создать условия для овладения новым понятием - именем числительным; формировать умения распознавать имена числительные в предложениях.
Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Познакомить с новой частью речи – числительным;
2. Научить находить числительные в предложениях.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
3. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно — следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Направленные на достижение личностных результатов:
1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
3. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в учебном процессе; принимать и сохранять учебные задачи; учитывать мнение партнеров.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, карточки для самостоятельной работы.
Материалы для учителя: учебник, карточки, технологическая карта, презентация.
Технологическая карта.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихсяУУД (формируемые на данном этапе урока)
Этап мотивации (самоопределение) Организует психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует запись в тетрадях по образцу с доски. Проводит разминку для пальцев.
Здравствуйте, дети. Сегодня урок русского проведу у вас я. Зовут меня Наида Романовна.
Рыбки в озере купались
И плескалися в воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
- Откройте тетради и запишите по образцу с доски: шестое октября. Классная работа.Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, списывают с доски по образцу.
Здороваются, присаживаются на свои места.
Делают пальчиковую гимнастику. Личностные УУД:
личностное самоопределение, осознание социальной роли обучающегося.
Этап актуализации пробного действия. Дает детям текст с цифрами.
За 800 лет наша столица значительно изменилась. Сейчас её территория составляет более 900 квадратных километров. Около 40 процентов всей площади занимают 11 естественных лесных массивов, около 100 парков и бульваров, более 700 скверов
Что необычного в этом тексте вы заметили?
-Какую роль играет число в вашей жизни?
- Зачем на русском языке изучать числа? Читают текст.
-Ответы детей.
Познавательные УУД:
-структурирование знаний;
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Этап построения проекта выхода из затруднения. Организует работу с пословицей.
- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Определите части речи.
- У какого слова вы не смогли определить часть речи?
- Что называет это слово?
- Поставьте вопрос к этому слову.
-Как вы думаете, как может называться часть речи, которая обозначает число?
- Какие слова называют именами числительными. Приведите примеры имен числительных.
- Вспомните пословицы с числительными, которые вы знаете.
- Давайте запишем одну пословицу и найдем в ней числительные.
- Сформулируйте тему урока. Работают над пословицей.
- Читают пословицу, говорят свое мнение, о чем она.
- Семь, один.
-Число.
- Сколько?
- Ответы детей.
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Семеро одного не ждут. Один в поле не воин.
- Имя числительное как часть речи. Регулятивные УУД:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соответствия того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные УУД:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
- доказательство.
Этап первичного закрепления с проговариванием в речи. Читает грамматическую сказку.
- Послушайте грамматическую сказку.
Главный счетчик.
Представьте, были времена, когда в королевстве Грамматика никто ничего не считал и не собирался этого делать. Но однажды, решили там провести перепись населения – а здесь уж без цифр не обойтись! Сначала попросили Существительное назвать точную цифру подсчета.
- Если в единственном числе, то цифра так и будет – цифра, - ответило Существительное. А во множественном числе уже цифры!
-А точнее? – последовал вопрос.
-Точнее – много! – откликнулось Наречие.
-А еще точнее может кто-нибудь сказать?
- Да что тут говорить?- считать надо! – проворчало Числительное и принялось за дело. – Один, два, три …..
Вот так и обнаружился в грамматике главный счетчик.
вывод
Организует работу по учебнику.
-Откройте учебник на странице 59, задание под номером 104. Давайте прочитаем выразительно вопросы.
-Сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году? Сколько в классной комнате углов? Сколько звуков в слове «октябрь»? А сколько букв? Сколько ног у паука? Сколько лап у стрекозы?
-Назовите имена числительные.
На парте конверты с карточками (работа в парах) (два, пятый, шестьдесят, девятый, сорок три, десять)-Попробуйте разделить эти карточки на две группы.
- По какому принципу вы это сделали.
- Как можно назвать первую группу числительных?
- Как назвать вторую группу числительных?
- Давайте откроем книги на странице 60 и прочитаем правило.
Какие числительные в 1 группе?
Какие числительные во 2 группе?
Запомните схему этой части речи. Слушают.
Открывают учебники на стр. 59 упр. 104
- Читают вопросы, говорят полные ответы.
На несколько вопросов ответы записывают в тетрадь.
- В неделе семь дней. В году двенадцать месяцев. В классной комнате четыре угла. В слове «октябрь» шесть звуков. В слове октябрь семь букв. У паука восемь ног. У стрекозы шесть лап.
- Семь, двенадцать, четыре, шесть, семь, восемь, шесть.
- Работают в парах
- Делят на две группы.
- Задавали вопрос. Сколько? Который? Какой?
- В первой группе числительные, которые отвечают на вопрос «сколько»?
-Ко второй группе относятся чилительные, которые отвечают на вопросы «какой?», «который».
- Количественные
-Порядковые Коммуникативные УУД:
- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;
- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Этап самостоятельной работы Раздает детям карточки, дает задание. Индивидуальная с.р.Замени цифры порядковыми или количественными числительными. Вставь пропущенные буквы.
Мама св_рила (3) ___________ банки м__линового в__ренья. Пятница (5) ____________ день недели. У З__мли (1) ________ спутник. Алла ж__вет на (8) ______________ этаже.
Проверка выполняется по эталону (на экране).
Выполняют самостоятельную работу.

Мама сварила три банки малинового варенья. Пятница пятый день недели. У Земли один спутник. Алла живет на восьмом этаже.
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Этап рефлексии учебной деятельности. Подводит итоги урока. Организует рефлексию. Задает домашнее задание.
- Выпишите имена числительные
Раз, два, три, четыре,
Начинается рассказ:
В сто тринадцатой квартире
Великан живет у нас.
- Что обозначают имена числительные?
- На какие вопросы отвечают имена числительные?
- На какие две группы делятся?
Приведите примеры.
- Кто сегодня понял тему урока и не испытывал трудностей, нарисуйте на смайликах лицо с улыбкой.
- Кому было трудно нарисуйте на смайликах другое выражение лица.
Домашнее задание: упр.105, правило, (с.60) Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.
-Выписывают имена числительные.
Раз, два, три, четыре, сто тринадцатой.
- Рисуют смайлики. Познавательные УУД:
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
умение с выражать свои мысли.