Развитие внимания у детей младшего школьного возраста.

Как учителя, мы часто замечаем, что многие дети несколько раз переспрашивают то, что им только сейчас объяснили (сколько клеток пропускать, писать ли краткую запись к задаче)       Как мамы, мы по несколько раз просим своих детей вовремя убрать игрушки, приготовиться ко сну        Почему же это происходит?Каждый из нас легко ответит на этот вопрос: «Дети невнимательны». А что же такое внимание?       Внимание – это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком – либо реальном объекте.       Внимание не выступает как самостоятельный процесс, оно открывается как направленность, настроенность и сосредоточенность любой психической деятельности на своём объекте лишь как свойство этой деятельности.       Результатом внимания является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется.       Внимание может быть:       Непроизвольное – устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом.       Произвольное – это сознательно направляемое и регулируемое внимание. Человек сознательно избирает объект, на который направляет своё внимание. Произвольное внимание требуется там, где непосредственной заинтересованности нет, и мы сознательным усилием направляем внимание в соответствии с целями, которые мы ставим.Развитие внимания у детей совершенствуется в процессе обучения и воспитания.       Внимательные дети учатся лучше. У невнимательных успеваемость связана с показателями произвольного внимания и его распределённостью. Поэтому тренировка распределённости внимания может способствовать улучшению успеваемости.
Основные виды внимания ребёнка – непроизвольное и произвольное тесно взаимосвязаны и порой переходят один в другой. Поэтому учителя должны стремиться сложное и малоинтересное для своих учеников задание сделать занимательным и интересным.           Упражнения для развития внимания на уроках математики.1. Игра «Красные – Синие».«Красные» по команде выкладывают на парту кружочки. Стоп! А «Синие» столько же квадратиков ( или больше, меньше )2. 8, 2, 6, 4, 1. Записать исчезнувшее число.3. Записать числа по памяти.4. Игра «Живые цифры».Детям раздаются цифры. Выходят к доске:   а) соседи данного числа;   б) на 4 больше, на 2 меньше;   в) сумма 5 и 2, разность 6 и 3. 5. Показ цифрой количество моих хлопков, стуков, морганий 6. Хлопните, топните столько раз, какую цифру я покажу. 7. Счёт через 2.            1 – хлопок в ладоши            2- коснуться ладонями соседа 8. Сложение и вычитание на числовом отрезке. 9. Хоровое проговаривание счёта, состава чисел и другого вводимого                   материала способствует непроизвольному запоминанию. 10.Игра « Кто за кем?»     Дети у доски. Водящий отворачивается. Дети перестраиваются. 11.Игра «Что изменилось?»                                     Упражнения для развития внимания на уроках русского языка и чтения.1. На доске слоги. Дети закрывают глаза. Что изменилось? (один слог убирается, или слоги меняются местами)2. Написать слоги по памяти.3. Чтение слов в столбике, найти и показать нужный слог.4. Закрывается верхняя половина буквы или слога. Дети отгадывают.5. Показ слога с твёрдым согласным звуком. Нужно написать слог с мягким согласным звуком. От чего зависит твёрдость и мягкость согласных звуков?6. Использование силы голоса при чтении слогов, слов.7. Речевые зарядки, чистоговорки, скороговорки вырабатывают чёткое произношение, правильную артикуляцию, внимание, выразительность, единый      темп чтения, память, обогащают речь.8. Закончите слова: ча,  кук,  или начните  нал,  ма.9. При знакомстве с буквой дети придумывают слова, в которых эта буква находится в начале, в середине, или в конце слова.10.Из сказки или рассказа выбрать слова с нужным звуком и запомнить их.11.Цепочка слов.  П Г И З К С П  12.Кроссворд.13.Г О Р К А    К  -  -  -  -         М     -  -  -  А14.Найди слова с разными сочетаниями:     а) жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн     б) самое длинное, самое короткое слово.15.Показ картинки. Назовите 1 звук, последний звук.16.Составь слово из 2, 3 слогов.17.Среди большого количества букв выбрать слово.18.Прочитать слово справа налево.19.Написать алфавит через 2, 3 буквы.20.Составить вопросы по прочитанному.21.Найти восклицательное, вопросительное предложение. Правильно их прочитать.22.Составить предложение из слов.23.Описать один из трёх предметов ( который убрали).            Игры с завязанными глазами несут определённую смысловую нагрузку, отключают зрительный анализатор, включают другие органы: слух, осязание. Идёт переключение внимания.     Зажмурьтесь и достаньте из портфеля ручку или дневник. Расскажите, что вы чувствовали при этом, как изменилось ваше внимание, слух, как действовали руки.      У человека  с завязанными глазами напрягается внимание, он старается представить себе все подробности предмета, обостряется слух, осязание, начинается ощущение материала, из которого сделан предмет, движения его становятся осторожными и рассчитанными.  1   С закрытыми глазами нарисуйте в определённой последовательности домик с двумя окнами, дверью, изгородью, дерево с правой стороны, крышу.  2.  У доски 3 команды рисуют с закрытыми глазами голову человека, рот, волосы, левый глаз, подбородок, правое ухо