Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. Начальная школа XXI века.

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»
начального общего образования для 1 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева по курсу «Окружающий мир» начального общего образования для 1 класса создана на основе образовательной программы ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева по курсу «Окружающий мир» начального общего образования и на основе концепции «Начальная школа XXI века» (руководитель – доктор педагогических наук, профессор Н.Ф.Виноградова).Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет минимальный набор экскурсий, опытов, практических работ (в соответствии со спецификой предмета).
Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.
Общая характеристика учебного предмета
«Окружающий мир» как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.
Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены в рабочей программе ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева разделами: «Человек как биологическое существо», «Я и другие люди», «Человек и мир природы», «Человек и общество».
Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом особенностей естественно-научного и обществоведческого содержания. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы.
Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане
ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева
Согласно учебному плану ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева на изучение предмета «Окружающий мир» отводится в 1 классе 66 часов, из расчёта 33 учебные недели по 2 часа.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.
Человечество как многообразие народов, культур, религий.
Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты представлены двумя гуппами. Первая относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребёнка как школьника:
готовность и способность к саморазвитию самообучению;
высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
Другая группа личностных результатов передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:
формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли Росси в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста национальности, вероисповедания;
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасности с учетом изменений среды обитания.
Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Среди метапредметных результатов особое место занимают интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия:
под интеллектуальными действиями понимается способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательство и др.);
под регулятивными действиями понимается владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
под коммуникативными действиями понимается способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.)
Содержание учебного предмета
( 66 часов )Введение. Этот удивительный мир – 1 час
Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.
Мы школьники – 2 часа
Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.
Школа школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность сдержанность, аккуратность.Твое здоровье – 7 часов
Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.
Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Режим дня.
Я и другие люди – 4 часа
Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правило дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.
Родная природа – 28 часов
Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).
Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4 – 5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер потребление в пищу (4 – 5растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3 – 4 растения). Условия роста(тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.
Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.
ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).
Семья – 2 часа
Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье Взаимоотношения членов семьи.
Экскурсии
Сезонные экскурсии «Времена года» . Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).
Практические работы
Уход за комнатными растениями.
Наша страна – Россия. Родной край – 14 часов
Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудится. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, швея, экскурсовод и др.). Уважение к труду людей.
Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.
Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.
ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «железнодорожный переезд», велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Название раздела
(темы) Программное
содержание Характеристика деятельности учащихся
(универсальные учебные действия)
Введение. Этот удивительный мир
Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира Понимать, что такое окружающий мир, что такое живая и неживая природа; уточнять понятия: «объект природы», «живая и неживая природа»; находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком, приводить соответствующие примеры, рассказывать о мире с опорой на собственные представления.
Мы — школьники
Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника.
Школа, школьные помещения. Уважение к труду работн6иков школы. Правила поведения на уроке. Знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется); составлять описательный рассказ по картинкам.Знакомиться с новыми понятиями: «школа», «учитель», «класс»; описывать назначения различных школьных помещений.
Соблюдать морально-этические нормы поведения в школе, проявлять уважение к старшим.
Родная природа
Красота природы. Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу.
Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. домашние и дикие животные. сезонная жизнь животных. бережное отношение к растениям и животным.
Правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные) Формировать представления об экологической связи и взаимосвязи явлений природы и объектов живой природы; отвечать на вопросы по теме наблюдения.
Описывать внешние признаки растения. Характеризовать условия роста растения. Выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей.
Различать животных по классам (без термина). Сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных. Различать животных по месту обитания.
Семья Что такое семья? Моя семья: её члены, их труд, семейные обязанности. Чем любят заниматься члены семьи в свободное время. Досуг. Хозяйственный труд в семье Объяснять понятия, связанные с темой
«Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов свое отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать свое отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.
Иметь представление о семейных традициях как признаке принадлежности к тому или иному народу России и мира; осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим на конкретных примерах.
Труд людей
Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.
Правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. телефоны экстренных вызовов. Классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т.д.).Уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, о людях, чей труд важен для каждого человека; формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителям.
Ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта.
Наша страна — Россия.
Родной край
Родной город (село). Россия. Москва. Символика России: гимн, флаг, герб. Права и обязанности граждан России
Разнообразие и богатство природы России.
Описание зданий разных функциональных назначений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа.
Безопасная дорога от дома до школы Осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живёт; уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населенные пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.).
Уточнять названия нашей страны (Россия, Российская Федерация); рассматривать достопримечательности Москвы – столицы РФ, знакомиться с символами России (флаг, гимн, герб).Знакомиться с разнообразием и богатствами природы России – леса, реки, горы; уметь ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков); рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.
Знать, что Россия – многонациональная страна, уметь выделять особенности рус-ского народа (язык, искусство, обычаи).
Твоё здоровье
Твои помощники — органы чувств. Правила гигиены. О режиме дня. Правила закаливания.
Какая пища полезна. Как правильно питаться. Культура поведения за столом. Иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.
Уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека.
Определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха.
Уточнять правила закаливания, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты.
Уточнять, как нужно правильно питаться, знать понятия «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», знакомиться с правилами питания; соблюдать культуру поведения за столом.
Я и другие люди
Кого называют друзьями. Правила дружбы.
Правила поведения в гостях. Знать и объяснять понятия «друг», «дружба»; уметь оценивать поступки людей.
Уметь вести себя в гостях, правильно принимать гостей, выбирать подарок.
Календарно – тематическое планирование по курсу «Окружающий мир»
на 2014 – 2015 учебный год
Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова.5-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2014.
Количество часов в неделю - 2 часа
Количество часов за год - -66 часов
Техника безопасности на уроке. Знакомство с новым предметом.
Нас окружает удивительный мир
Давай познакомимся.
Мы школьники. Правила поведения в школе.
Сентябрь – первый месяц осени (экскурсия)
Что нам осень подарила
Грибная пора
Семья
Любимые занятия. Воскресный день.
Как из зерна булка получилась
Человек и домашние животные
Октябрь уже наступил
Явления природы
Где ты живешь
Правила поведения на дороге
Ты и вещи
Кто работает ночью
Твои помощники органы чувств
Правила гигиены
О режиме дня
Урок в спортивном зале
Ноябрь - зиме родной брат (экскурсия)
Ноябрь - зиме родной брат
Звери - млекопитающие
Дикие и домашние животные.
Что мы знаем о птицах
Родной край
Дом, в котором ты живешь
Зачет люди трудятся (экскурсия)
В декабре, в декабре (экскурсия)
Какая бывает вода?
О дружбе
Идем в гости
С Новым годом
Январь – году начало, зиме – середина (экскурсия)
Январь – году начало, зиме - середина
Хвойные деревья
Жизнь птиц
Наша страна - Россия
Наша страна - Россия
Богата природа России
Богата природа России
Мы - россияне
Народная сказка.
Февраль – месяц метелей и вьюг
Звери - млекопитающие
Наш уголок природы. Уход за комнатными растениями.
Мы – граждане России
Правила поведения
23 февраля – День защитника отечества.
8 Марта – праздник всех женщин
Март – капельник (экскурсия)
Март – капельник
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
Здоровая пища
Какое бывает настроение.
Апрель – водолей (экскурсия)
Апрель - водолей
Труд людей: весенние работы.
Кто работает на транспорте.
День космонавтики
Май весну завершает, лето начинает.
Жизнь земноводных весной
Животное - живое существо
Природе нужны все!
Ты пешеход
Обобщающий урок. До свидания, первый класс!
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Печатные средства обучения:
предметная линия учебников (на каждого ученика);
рабочие тетради, дидактические материалы (на каждого ученика);
наборы географических и исторических карт (с ориентировкой на содержание предмета);
таблицы, иллюстрирующие различные объекты природы и социума;
научно-познавательная литература, справочно-библиографическая литература и периодические издания;
методическая литература для учителя.
Оборудование для проведения практических занятий:
глобус, компас, микроскоп; модели форм поверхности Земли; модели систем органов организма человека;
гербарии, муляжи (овощи, фрукты, ягоды, грибы);
оборудование для опытов и экспериментов (типовой вариант).
Технические средства обучения:
телевизор;
компьютер;
электронные носители;
музыкальный центр, музыкальные записи к темам программы;
фотоаппарат.