Казахстан в годы Новой Экономической Политики.

Учитель истории СШ имени В.И. ПацаеваУспанова Марьям Жукесовна
Тема урока :Казахстан в годы Новой Экономической Политики.
Цели урока :Образовательная: учащиеся исследуют и характеризуют социально-экономическое и политическое положение в Казахстане в двадцатые годы, устанавливают необходимость принятия новой экономической политики, анализируют итоги НЭПа в Казахстане.
Развивающая: развивать навыки самостоятельной работы, умения работать с источниками,
формирование исторического мышления, умения анализировать и обобщать.
Воспитательная : воспитание уважения к историческому прошлому народа,
формирование патриотизма.
Основные понятия : НЭП, политика «военного коммунизма»,
продразверстка, продовольственный налог.
Оборудование: интерактивная доска, карта.
Литература : учебник по истории Казахстана, хрестоматия, историческая энциклопедия.
Методы : проблемно-поисковый, анализ исторических документов.
План урока:
Проверка домашнего задания (5 минут).
Изучение новой темы (27 минут):
А) вводное слово учителя
В) работа по группам (задания – на доске).
С) устные выступления учащихся
Д) внесение информации в таблицу.
Е) ученики – эксперты рецензируют ответы.
3. Закрепление (8 мин).
Учащиеся составляют самостоятельно тестовые задания по новой теме .
4.Подведение итогов урока и выставление оценок (3мин).
5. Домашнее задание (2 мин).
Ход урока:
Проверка домашнего задания.
Устный опрос:
А) В чем значение политики « военного коммунизма»?
В) Перечислите основные достижения культуры Казахстана в начале 20-х годов.
2. Изучение новой темы.
А ) Учитель кратко рассказывает об экономической и политической ситуации в Казахстане после гражданской войны. На интерактивной доске--- демонстрация видеоролика по теме.
Учитель распределяет задания с различной степенью трудности по группам.
Класс делится на 5 групп по 2 человека. Учитель назначает учеников-экспертов (2 человека),
которые анализируют ответы. Ученикам- экспертам до урока было дано опережающее задание
по новой теме.
В) 1 группа:
Проблемный вопрос:
Существовала ли в стране необходимость перехода к Новой Экономической Политике?
Учащиеся должны дать объективную оценку исторической ситуации, сложившейся в стране.
2 группа:
Сущность НЭПа.
( Учащиеся, используя материал учебника и энциклопедии, характеризуют суть НЭПа).
3 группа:
Трудности НЭПа.
(Учащиеся, используя материал учебника и хрестоматию, анализируют трудности НЭПа).
4 группа:
Сравнительный анализ Новой Экономической Политики и политики « военного коммунизма».
( Учащиеся сравнивают НЭП и политику « военного коммунизма».)
Сравнительный анализ вносят в таблицу. Таблицу составляют самостоятельно.
5 группа:
Характеристика земельно-водной реформы .Выступления учащихся:
( Один выступает от группы, второй дополняет и заносит информацию в таблицу)
Таблица
Суть Новой экономической политики Результаты Новой экономической политики
Учащиеся –эксперты рецензируют ответы.
3.Закрепление.
Каждая группа составляет тестовые задания разной трудности ( на применение, на логику) по новой теме. Учащиеся –эксперты оценивают тестовые задания и подводят итоги урока.
Учитель выставляет оценки в журнал с учетом мнения экспертной группы.
4 Домашнее задание:
§ 15-16, подготовить реферат или сообщение по теме «Национально-государственное
размежевание Средней Азии и Казахстана». ( сообщение --- для всех, реферат --- по желанию).