Робота з обдарованими дітьми

Визначення обдарованості дитини, розвиток креативного мислення, вміння правильно оцінювати об’єкт або дію.
Я згодна з висловлюванням, що кожна людина талановита від народження. Проблема заклечається в тому, що дорослі не завжди допомагають дитині визначитись зі своїми уподобаннями.
Важко визначити, що тобі подобається у дошкільному віці. Найкраще, коли батьки дають змогу дитині проявити себе у різних напрямках. Зрозуміло, що краще один раз спробувати, ніж десять разів почути. Потрібно слідкувати за дитиною. Світ навколо неї такий великий, а спробувати хочеться так багато.
Іноді батьків дратує, що дитина захоплюється одним, потім переходить на інше. Щоб така невизначеність не затягнулась, навчіть дитину працювати. Вона повинна зрозуміти, що за красивими шедеврами прихована важка клопітка праця.
Українська мова вимагає глибокого вивчення. Але тут безмежні можливості для проявлення креативності. Діти можуть вчити окремі напрямки, використовуючи різноманітні засоби. Вони не тільки самі зможуть вдосконалювати знання, але й ділитися з однокласниками своїми відкриттями.


Прийоми роботи з обдарованими дітьми ( за методом С.Вайнбреннером)
Перший важливий крок.
Завдання складається з того, що учням пропонується розв'язати із запропонованого переліку завдань три – чотири найважчі. У разі, коли дитина виконала завдання правильно, вона має змогу, отримавши вищий бал, використати час у своїх потребах.
Вивчення шкільної програми за скорочений час.
Обдаровані діти працюють набагато швидше за інших. Їм можна запропонувати скорочений термін засвоєння деяких тем. Учитель визначає час, за який учень повинен вивчити матеріал та успішно його презентувати. Таким чином дитина може звільнити час для засвоєння більш складного матеріалу.
Контрактна форма навчання.
Для юридичного оформлення домовленості між вчителем і учнем складається контракт. У ньому повинні бути обговорені методи здачі матеріалу, курс вивчення, звітність, консультації. Учитель повинен навчити дитину працювати самостійно. Коли сторони порозуміються, між вчителем і учнем підписується угода.
Таксономія мислення.
Обдаровані діти відрізняються вмінням мислити критично. Якщо це вміння сформоване, то учень може правильно оцінити об'єкт або дію. Виробити таке вміння допоможе система, розроблена американським ученим Б.Блумом. За його методою розвиток мислення повинен відбуватися в навчальній діяльності з дотриманням певної послідовності. Завдання повинні виконуватися від простого до складного. Відповідно рівні мислення мають такий вигляд: розпізнавання – знання – розуміння – аналіз – синтез – оцінка. Учитель повинен провести клопітку роботу з учнем для пояснення цієї моделі.
Тренінг творчих здібностей.
Учні повинні навчитись виконувати дії, з яких буде складатись творча діяльність. Головним досягненням цієї роботи буде вміння дітей компетентно вирішувати складні творчі задачі.