Рекомендації учителя-логопеда щодо проведення сумісних занять в межах здійснення інтегрованої освіти школярів з особливими потребами у загальноосвітній простір

Рекомендації учителя-логопеда щодо проведення сумісних занять в межах здійснення інтегрованої освіти школярів з особливими потребами у загальноосвітній простір 1.Створювати найбільш сприятливі умови успішної праці (організація робочого місця, розподіл робочого часу, провітрювання приміщення).Впровадження новітніх інтерактивних технологій 2.Мова вчителя повинна бути чіткою, виразною та зрозумілою для учнів. Питання, з якими звертається вчитель до дітей, повинні бути лаконічними та носити характер простої граматичної конструкції. 3. Не можна допускати: невитриманість, роздратованість, окрик. Голос вчителя повинен бути спокійним, доброзичливим. 4.Проводити артикуляційну гімнастику на початку занять 5. Знати характер мовних порушень кожної дитини, враховувати рекомендації учителя-логопеда.6. Слідкувати за введенням до мови поставлених логопедом звуків 7. Проводити мовні розминки з психологічним настроєм учнів на правильну артикуляцію. 8.Розвивати дрібну моторику рук шляхом спеціальних вправ та ігор. 9.Проводити словникову роботу, розучувати спеціальні терміни.10. Збагачувати активний словниковий запас учнів початкових класів.11. Забезпечувати максимальну мовну активність учнів під час проведення занять.12. Слідкувати, щоб учні попередньо коментували дії, які вони планують та виконують.13. Вимагати повної та розгорнутої відповіді на запитання.14. Використовувати на уроці мовні правила, скоромовки, приказки тощо. 15.Розвивати зв`язне мовлення: монологічну та діалогічну мови під час інсценування та переказу текстів. 16.Проводити логопедичну гімнастику для розвитку моторики мовного апарату. 17.Обов`язково давати зразок читання тексту чи вірша вчителем або учнем, який добре читає. 18. Систематично працювати над поставою логічного наголосу та виразністю під час читання.19. Обов`язково виконувати види роботи на розвиток фонематичного слуху та граматичного строю мови учнів. 20. Стимулювати мову учнів шляхом похвали та доброго слова. Рекомендації вчителя-логопеда щодо проведення сумісних занять в межах здійснення інтегрованої освіти школярів з особливими потребами у загальноосвітній простірСтворювати найбільш сприятливі умови успішної праці (організація робочого місця, розподіл робочого часу, провітрювання приміщення).2. Мова вчителя повинна бути чіткою, виразною та зрозумілою для учнів. Питання, з якими звертається вчитель до дітей, повинні бути лаконічними та носити характер простої граматичної конструкції.3. Не можна допускати: невитриманість, роздратованість, окрик. Голос вчителя повинен бути спокійним, доброзичливим.4. Проводити артикуляційну гімнастику на початку занять5. Знати характер мовних порушень кожної дитини, враховувати рекомендації вчителя-логопеда.6. Проводити мовні розминки з психологічним настроєм учнів на правильну артикуляцію.7. Слідкувати за введенням до мови поставлених логопедом звуків.8. Розвивати дрібну моторику рук шляхом спеціальних вправ.9. Проводити словникову роботу, розучувати спеціальні терміни.10. Збагачувати активний словниковий запас учнів початкових класів.11. Забезпечувати максимальну мовну активність учнів під час проведення занять.12. Слідкувати, щоб учні попередньо коментували дії, які вони планують та виконують.13. Вимагати повної та розгорнутої відповіді на запитання.14. Використовувати на уроці мовні правила, скоромовки, приказки тощо.15. Розвивати зв`язне мовлення: монологічну та діалогічну мови під час інсценування та переказу текстів.16. Проводити логопедичну гімнастику для розвитку моторики мовного апарату.17. Обов`язково давати зразок читання тексту чи вірша вчителем або учнем, який добре читає.18. Систематично працювати над поставою логічного наголосу та виразністю під час читання.19. Обов`язково виконувати види роботи на розвиток фонематичного слуху та граматичного строю мови учнів.20. Стимулювати мову учнів шляхом похвали та доброго слова.