4 сыйныф ?чен ?йл?н?-тир? д?нья ф?ненн?н эш программасы

№ Бүлек һәм дәрес темасы Сәгать саны Планлаштырылган нәтиҗәләр (УУГ) Үткәрү вакыты (план) Үткәрү вакыты (факт)
Без - бердәм ил гражданнары 13 сэг 1 Җәмгыять - ул без. 1 П:дәреслектә ориентлаша белү;
Р: дәреслек һәм эш дәфтәрләрендә мәгълүматлар белән эшли белү; шартлы билгеләр телен белү; К:тиешле информацияне аерп ала белү; сыйныфташлар белән фикер алышу 2 Россия халкы. 1 П: Россиянең дәүләт символларын тасвирлый белү; -илнең дәүләт символларына һәм тарихына яхшы мөнәсәбәт уяту
Р: план төзи һәм максат куя белү
К:Үз фикереңне җиткерә белү. 3 Россия Конституциясе. 1 П: -Россия гражданының хокуклары һәм иреген аера белү;
К: группаларда эшли белү; - үз фикерен әйтә белү һәм иптәшләренең фикерен исәпкә алырга өйрәнү;
Р:башкарылган эшкә нәтиҗә ясау; 4 Бала хокуклары. 1 П:-бала хокукы турындагы статьяларның һәм балаларга булган мөнәсәбәт нормаларының эчке мәгънәсенең охшашлыгын күрү.
Р: әти-әнидән йорт эшләренә өйрәнеп үсәргә кирәклеген аңлату;
К: игелекле бала булып үсүнең ата-ана өчен шатлык булуы турында монологик сөйләм 5 Россиянең дәүләт төзелеше. 1 П: Россиянең дәүләт төзелеше турында белү.
К: группаларда эшли белү; үз фикерен әйтә белү һәм иптәшләренең фикерен исәпкә алырга өйрәнү;
Р: башка китаплардан өстәмә материал табарга өйрәнү 6 Россия - тигез хокуклылар 1 П:Россия Федерациясе союзы. субъектларын характерлау.
К: группаларда эшли белү,үз фикерен әйтә белү һәм иптәшләренең фикерен исәпкә алырга өйрәнү;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 7 Россиянен дәүләт чиге. 1 П:Россиянең нинди дәүләтләр белән чиктәш булуын картадан таба белү.
Р: төрле халык вәкилләре берберсең хөрмәтли белергә тиешлеген аңлау; К: төркемнәрдә эш, кеше фикерен тыйлый һәм аңлый белү. 8 Россиядән чит илгә сәяхәт. Транспортның барлыкка килүе. 1 П: Ближнее Зарубежьега сәяхәт турында хикәя төзү өчен өстәмә материаллардан куллану, кызыксыну максатын куя белү;
К: гореф- гадәтләргә һәм традицияләргә игътирамлы булырга өйрәнү;
Р: сәяхәтнең максатын куя белү 9 Россия хәзинәләре һәм ал арны саклаучылар. 1 П: туган телдә өстәмә материаллардан кулланып мәкаль һәм әйтемнәр табу; аларның эчтәлеген анализлау.
Р: төрле халык вәкилләре берберсең хөрмәтли белергә тиешлеген аңлау; К: төркемнәрдә эш, кеше фикерен тыңлый һәм аңлый белү. 10 Иҗади союз. 1 П: рус теленең һәм культурасының дәрәҗәсен аеру;
К: үз фикереңне матур .төзек җөмләләр белән әйтә белү;
Р: үз ягының күренекле иҗатчыларының тормышы турында хикәя төзү. 11 "Без - бердәм ил гражданнары" бүлеген кабатлау. 1 П: өйрәнгәннәрне кабатлау һәм белемнәрне баету, ныгыту.
К: үз фикереңне матур ,төзек җөмләләр белән әйтә белү; Р:ата-бабаларыңның исемен һәм нинди һөнәр иясе булулары турында белү бик мөһим икәнен аңлау 12 Дәреслек битләре 1 -белемнәрне ныгыту. артыннан.
Махсус автомобильләр. 13 Мөстәкыйль эш. 1 П: кирәкле материалны тиз генә искә төшерү , алган белемнәрне куллана белү.
Р:белемнәрне ныгыту, системалаштыру;
К: тырышып уку кирәклеген аңлау Туган ил киңлекләре буйлап. 20 сәг. 14 Карта - безнең экскурсоводыбыз. 1 П:-Россиянең физик картасының масштабын һәм дөнья картасын чагыштыра һәм аермасын таба белү. политик картаны физик картадан аерырга өйрәнү;
Р: төрле халык вәкилләре берберсең хөрмәтли белергә тиешлеген аңлау; К: төркемнәрдә эш, кеше фикерен тыңлый һәм аңлый белү. 15 Тигезлекләр һәм таулар буйлап. 1 П:-физик картада тигезлекләрне һәм тауларны табып күрсәтү, экскурсоводлар һәм экскурсантлар булырга өйрәнү;
Р:эшкә максат кую;
К: экскурция урыны сайлау һәм аның турында мәгълүмат җыя белү 16 Җир асты хәзинәләрен эзлибез. 1 П:-Россия регионнарының җир асты хәзинәләрен белү; -аларны шартлы билгеләрдә күрсәтү, минералларны һәм тау токымнарын аерырга өйрәнү; К: файдалы казылма дигән төшенчәне үзләштерү;
Р: дәреслектән дәфтәргә язу өчен кирәкле материалны таба белү 17 Безнең елгалар. 1 П: физик картада Россия елгаларын табу,кеше тормышында елгаларның кирәклеген белү .
К: елгаларның үзенчәлекләре һәм экологик проблемалары белән танышу;
Р: эшчәнлекнең максатын билгеләү. 18 Күлләр - Җир күрке. 1 П: физик картада Россиянең күлләрен таба белү; -кеше тормышында күлләрнең кирәклеген ача белү.
К: күлләрнең үзенчәлекләре һәм экологик проблемалары белән танышу;
Р: эшчәнлекнең максатын билгеләү 19 Диңгез киңлекләре буйлап. 1 П:физик картада Россиянең диңгезләрен таба белү; -диңгез һәм күлләрне аера белү.,сулык бергәлеген аңлата һәм мисаллар китерә белү;
Р: өстәмә әдәбият белән эшли белү;
сулыкларда матдәләр алмашын аңлау;
К: туклану чылбырын төзи белү,дәлилләү 20 Төньяктан көньякка. Транспорттагы тамгалар. 1 П:Россиянең табигать зоналарын картадан табу һәм алар турында карта буенча сөйләү;
Р: төрле халык вәкилләре берберсең хөрмәтли белергә тиешлеген аңлау; К: төркемнәрдә эш, кеше фикерен тыйлый һәм аңлый белү. 21 Боз чүлендә. 1 П:картадан арктик чүл зоналарын таба белү һәм ул зона турында карта буенча сөйләү; шартлы билгеләр ярдәмендә картаны укый алу;
Р: глобус һәм картада материк һәм океаннарны күрсәтә белү; К:уй-фикереңне кәгазь битендә җиткерү. 22 Салкын тундрада. 1 П: -тундра табигатен һәм арктик чүл зоналарын чагыштыру;
К: .-Россиянең табигать зоналары картасыннан тундраны таба белү, төркемнәрдә эш, кеше фикерен тыйлый һәм аңлый белү ;
Р: төрле халык вәкилләре берберсең хөрмәтли белергә тиешлеген аңлау; 23 Урманнар уртасында. 1 П ¡картадан урман зоналарын табу, / алар турында карта буенча сөйләү,
картада бу зоналарны күрсәтә белү, табигый бергәлекне барлыкка китерүчеләрне әйтә
белү;
К: матдәләр әйләнешен аңлата белү;
Р: өстәмә китаплардан мәгълүмат табарга өйрәнү 24 Иркен далада. 1 П:дала табигать зонасын урман һәм тундра табигате белән чагыштыру, туклану чылбыры төзи белү;
К: группаларда эшләгәндә уртак эш өчен җаваплылык тоярга өйрәтү;
Р: дала бергәлеген барлыкка китерүчеләрне белү; 25 Эссе чүлдә. 1 П: -табигать зоналары картасыннан ярымчүл һәм чүл зоналарын таба белү һәм алар турында карта буенча күрсәтеп сөйләү, шартлы билгеләр ярдәмендә картаны укый алу;
Р: глобус һәм картада табигый зоналарны таба, күрсәтә белү К:уй-фикереңне кәгазь битендә җиткерү. 26 Җылы диңгез буенда. 1 П:субтропик зона табигатен чүлләр табигате белән чагыштыру,
картадан субтропикларны таба белү.
Р: глобус һәм картада материк һәм океаннарны күрсәтә белү; К:уй-фикереңне кәгазь битендә җиткерү. 27 Без - туган жиребез балалары. Юлларда куркынычсызлык кагыйдәләре. 1 П: Росия халкының тормыш үзенчәлекләрен белү. Аларны табигать зоналары белән туры килү, килмәвен чагыштыру
. К: аралашу кагыйдәләрен үзләштерү;
Р:чит кеше фикерен ихтирам итәргә өйрәнү; 28 Табигать белән дуслыкта. 1 П:берәр Россия халкының борынгы шөгыльләре турында сөйли белү;
кайбер Себер халыкларының күчмә һәм утрак тормыш ягын белү. табигый берлекләрне саклау чаралары белән танышу;
К: үз фикерләрен төгәл һәм тулы әйтә белергә өйрәнү;
Р: өстәмә китаплардан мәгълүмат табарга өйрәнү. 29 Россия табигатен ничек сакларга. 1 П:экологик проблемаларны һәм Россиянең төрле табигать зоналарында табигатьне саклауны белү, дәреслек буенча экологик проблемалар һәм табигатьне ничек саклау турында материал белән танышу, табигый берлекләрне саклау чаралары белән танышу;
К: үз фикерләрен төгәл һәм тулы әйтә белергә өйрәнү;
Р: проект эше. 30 Кызыл китап битләре буйлап. 1 П:-Россиянең кызыл китабыннан төрле табигать зоналарында яшәүче кошлар һәм хайваннарны белергә, аларны саклау бурычын кую.
Р: сүзлекләр,энциклопедияләр, атласлар белән эшләргә өйрәнү,алгоритм буенча эшли белү
К: автор белән диалог. 31 Тыюлыклар һәм милли парклар буйлап. 1 П: Россиянең төрле табигать зоналарында урнашкан тыюлыклары һәм милли парклары белән танышу, аларны белү;
К: үз фикерләрен төгәл һәм тулы әйтә белергә өйрәнү;
Р: үз эшенә бәя бирү; 32 Дәреслек битләре артыннан. Юл билгеләре. 1 П:туган җиргә мәхәббәт тәрбияләү;
К:картиналар буенча сөйли белү;
Р:планны башкарылган эш белән чагыштыру 33 Мөстәкыйль эш. 1 П:кирәкле материалны тиз генә искә төшерү , алган белемнәрне куллана белү. Р:белемнәрне ныгыту, системалаштыру; К: тырышып уку кирәклеген аңлау Вакыт елгасы буенча сәяхәт. 26 сэг. 34 Вакыт елгасы буенча юлга 1 П: -героик-эпик җырларны, чыктык. риваятьләрне язу барлыкка килгәнче тарихи истәлек итеп белү. :
К: - гореф- гадәтләргә һәм традицияләргә игътирамлы булырга өйрәнү;
Р: сәяхәтнең максатын куя белү 35 Археологлар белән сәяхәт итәбез. 1 П: археологиянең тарихны өйрәнү ролен белү, -археологларның эш үзенчәлекләрен белү,
К: -рәсемнәр буенча археологик табылдыклар турында сөйләү.
Р: -өстәмә материал табарга өйрәнү 36 Елъязма битләре бенча. 1 П: төрле кабиләләрнең яшәү җирләрен тарихи картада күрсәтү,
славян кабиләләренең исемнәренең һәм яшәү җирләренең мөнәсәбәтен белү.
К: группаларда эшли белү; - кеше фикерен тыңлау һәм уртак фикергә килә белү;
Р:башкарылган эшкә нәтиҗә ясау; 37 Борынгы Русь башлангычлары. 1 П: борынгы сәүдәгәр юлларын һәм аларның төрле кабиләләрне берләштерүдә мөһим роль уйнавын белү.
К: группаларда эшли белү; - кеше фикерен тыңлау һәм уртак фикергә килә белү;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 38 Тапкыр сайлау. Юл- транспорт вакыйгалары. 1 П: изге Владимир һәм Ярослав Мудрыйның княгиня Ольга белән борынгы Русь дәүләтен һәм культурасын төзүдә роле.
К: тормыштан мисаллар китерергә, сораулар бирергә,нәтиҗәләр ясарга, чагыштырырга өйрәнү .
Р: уңыш яки уңышсызлыкның сәбәпләрен ачыклый белү; 39 Киев Русе варисы. 1 П: кенәз Изге Владимирның, Ярослав Мудрыйның, Владимир Мономах, Юрий Долгорукий һәм Андрей Боголюбскийның борынгы Русь дәүләтенең төньяк-көнчыгышка киңәюендә, Владимир-Суздаль үсешендә роле турында белү;
К: группаларда киңәшеп һәм килешеп эшләргә өйрәнү;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 40 Мэскэү - Владимир дәвамчысы. 1 П:-кенәз Владимир Невскийны характерлау,кенәзләр арасында үзара ызгыш-талаш һәм монгол- татарларның Борынгы Рус дәүләтенә бәреп керүе турында белү;
К:группаларда уртак эш өчен җаваплылык тоярга өйрәнү;
Р: эшчәнлекнең максатын билгеләү 41 Мәскәү патшалыгы башлану. 1 П:-кенәз Иван III ханлыгында Мәскәү патшалыгының урнашуын һәм үсешен белү,
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү, уңышка ирешү юлларын табу,
К: эш дәфтәрләрендә үзлектән эшли белү; 42 Русь батырлары һәм җир гизүчеләре. 1 П:ХУ1-ХУП г.төрле направлениедәге кешеләр.
К: аралашу кагыйдәләрен үзләштерү;
Р:чит кеше фикерен ихтирам итәргә өйрәнү; 43 Бердәмлеккә таба. 1 П: илдәге Болгавыр заман турында белергә, -гражданнар өчен бердәмлекнең кирәклеген сөйләшү.
К: группаларда эшләгәндә уртак эш өчен җаваплылык тоярга өйрәнү;
Р: рух һәм җан сәламәтлеге турында төшенчә алу; 44 Россия империясе нигезләнү. 1 П: ил өчен армия һәм флот кирәклеге турында мотивлаштырыштан әңгәмә алып бару,Романнар династиясе һәм Петр I дәверендә илдәге үзгәрешләр турында белү.
К:группаларда уртак эш өчен җаваплылык тоярга өйрәнү;
Р: башка китаплардан өстәмә материал табарга өйрәнү -
45 "Гомеремне Ватаныма 1 П: -Петр I дән соңгы дәвердә бирәм, намусымны беркемгә дә бирмәм!" күренекле кешеләрнең илдәге үзгәрешләргә керткән өлеше, тою
К: группаларда эшләү,уртак эш өчен җаваплылык;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 46 1812 нче елгы Ватан сугышы. 1 П: 1812 нче елгы Ватан сугышы турында белергә.
К: картиналар буенча сөйләргә өйрәнү;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 47 Бөек юл.
Транспортта үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. 1 П: - XX нче г.Россия империясендә промышленность һәм сәүдәнең үсеше
турыда белү;
К: үз фикерләрен төгәл һәм тулы әйтә белергә өйрәнү;
Р: башка китаплардан өстәмә материал табарга өйрәнү 48 Театр һәм музыканың алтын гасыры. 1 П: XIX г.азагында XX г.башында театр һәм музыканың үсеше, Санкт- Петербург, Мәскәү консерваторияләре төзелешен белү;
К:группаларда эшләү,уртак эш өчен җаваплылык тою;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 49 Рәсем сәнгате һәм әдәбиятның чәчәк атуы. 1 П: XIX г.азагында XX г.башында сынлы сәнгать һәм әдәбият үсешен өйрәнү.
К: кешелекле кеше булуның иң кирәкле сыйфатларын билгели белү
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 50 Гаделлек эзләгәндә. 1 П: XX г.башында Россиядәге үзгәрешләрне белү, К: сөйләм күнекмәсен камилләштерү;
Р: тормыш тәҗрибәсен дәрес белән бәйләп нәтиҗә ясау 51 Михнәтле һәм җиңүле гасыр. 1 П: 1941-1945 елгы Бөек Ватан сугышына кадәрге дәверне белү.
К: үз фикерләрен төгәл һәм тулы әйтә белергә өйрәнү;
Р: өстәмә материал табарга өйрәнү 52 ''Бөек ил, көрәшкә 1 П: 1941-1945 елгы Бөек Ватан күтәрел!" сугышының төп этапларын белергә.
К: группаларда эшли белү; - үз фикерен әйтә белү һәм иптәшләренең фикерен исәпкә алырга өйрәнү;
Р: башка китаплардан өстәмә материал табарга өйрәнү 53 Россиянең хезмәт фронты. Беренче ярдәм. 1 П: Ватанның иреге, җиңү өчен көрәшкән хатын-кыз, балалар, өлкән яшьтәге кешеләрнең героизмы турында белү. тынычлыкның кеше тормышы өчен иң кирәк нәрсә булуын аңлату;
Р: картиналар буенча сөйләргә өйрәнү; матурлыкны күрә белергә өйрәнү;
К:эш дәфтәрләрендә үзлектән эшләргә өйрәнү 54 "Россиядә андый гаилә юк..." 1 П: -тарихи истәлек булып гаиләләрдә сакланучы 1941- 1945 нче елгы Бөек Ватан сугышы документлары һәм реликвияләре турында белү. Р:белемнәрне ныгыту, системалаштыру;
К: тырышып уку кирәклеген аңлау. 55 Бөек сугыштан соң. 1 П: сугыштан соң 5 ел дәверендә халык җирлегенең торгызылуы турында белү;
К: тынычлыкның кеше тормышы өчен иң кирәк нәрсә булуын аңлау;
Р: табигый байлыкларны дөрес куллануның мөһим булуын алгоритм аша үзләштерү; 56 Бөек Ватан сугышы музеена экскурсия. 1 П: музейга экскурсия оештыру.
К: картиналар буенча сөйләргә өйрәнү;
Р: матурлыкны күрә белергә өйрәнү 57 1950-1970 нче еллар казанышлары. 1 П: 1950-1970 нче елларда СССРның фәндә, промышленность техникасында, спорт һәм сәнгать белемендә үсеше турында белү;
К: үз фикерләрен төгәл һәм тулы әйтә белергә өйрәнү; 58 Дәреслек битләре 1 П:-өйрәнгәннәрне кабатлау һәм артыннан.
Юл йөрү кагыйдәләрен бозудагы җаваплылык. белемнәрне ныгыту.
К :¡картиналар буенча сөйли белү;
Ршланны башкарылган эш белән чагыштыру 59 Мөстәкыйль эш. 1 П:кирәкле материалны тиз генә
искә төшерү , алган белемнәрне
куллана белү.
Р:белемнәрне ныгыту,
системалаштыру;
К: тырышып уку кирәклеген
аңлау. Без Россиянең киләчәген төзибез. 9 сәг. 60 Хәзерге заман Россиясе. 1 П: 1991 нче елда Россия Федерациясенең һәм ХХ1гасырның беренче унъеллыгында белемне үзгәртеп кору чорының үзенчәлекләре.
К: шарларда тату һәм дус эшли белү;
Р:хезмәтне һәм ялны дөрес оештыру. 61 Россия сәламәтлеге. 1 П:сәламәт булу өчен нинди кагыйдәләрне үтәргә кирәк булуы белән танышу;
Р: рух һәм җан сәламәтлеге турында төшенчә алу;
К: сөйләм телен үстерү 62 Россия акыл көче. 1 П: промышленность предприятияләренең һәм шәһәр халкының тормышын яхшыртыр өчен шәһәрдә фән һәм промышленность бергәлегенең үсеше
белән танышу;
К: сөйләм күнекмәсен камилләштерү;
Р: тормыш тәҗрибәсен дәрес белән бәйләп нәтиҗә ясау 63 Якты күңелле Россия. 1 П:-Россия тормышында безнең
ил һәм калган илләр өчен
хәзерге мәдәниятта
күренешләр,
гаиләдә һәр кешенең үз
вазифасы булырга тиешлеген
аңлату;
К :парларда тату һәм дус эшли белү;
Р:хезмәтне һәм ялны дөрес оештыру. 64 Үзеңнән башла! 1 П: иҗат үзенчәлекләре үсешенең уңай ягын характерлау, мораль һәм эстетик кагыйдәләрне белү;
Р: кешелекле булуның иң яхшы сыйфатларын үзенә җыйган образлар белән танышуга нәтиҗә; К:кешелекле кеше булуның иң кирәкле сыйфатларын билгели белү 65 Безнең проектлар. '"Дәреслек битләре артыннан"(шәһәрнең предприятиесенә экскурсия). 1 П: үз ягыңның җитештерү предприятиесенә экскурсия оештыру, аның эшчеләренең тормышы белән танышу
К: сөйләм күнекмәсен камилләштерү;
Р: тормыш тәҗрибәсен дәрес белән бәйләп нәтиҗә ясау 66 Мөстәкыйль эш. 1 П:кирәкле материалны тиз генә искә төшерү , алган белемнәрне куллана белү.
Р:гбелемнәрне ныгыту, системалаштыру;
К: тырышып уку кирәклеген аңлау 67 Контроль эш.
Юлда инспекторларның
эшчәнлеге. 1 П:кирәкле материалны тиз генә
искә төшерү , алган белемнәрне
куллана белү.
Р:белемнәрне ныгыту,
системалаштыру;
К: тырышып уку кирәклеген
аңлау 68 Ел дәвамында үткәннәрне кабатлау. "Брейн-ринг" уены. 1 П: вакытында тырышып укырга кирәклеген аңлау;
Р: алган белемнәрне куллана белү;
К: дус һәм тату уйный белү.