Программа группы продленного дня для 2 — 4 классов по ФГОС НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 9»
Рекомендовано на ШМО
учителей
нач класовпротокол № __
от «__»_____2016 г.
Руководитель ШМО «Согласовано»
зам. директора по УР
_______Е.В.Николаенко
от «__»_____2016 г.

«Утверждаю»
Директор
МБОУ СШ № 9 ______Ю.А.Чиркунов от «__»_____2016 г.
Приказ № ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Группы продленного дня
2 – 4 классы
Программу составила-
Пархоменко О.В.,
учитель начальных классов,
2016-2017 год
Пояснительная записка
1. Общие положения
Группа продленного дня общеобразовательного бюджетного учреждения создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих способностей обучающихся.
Организация деятельности группы продленного дня основывается на принципах демократии и гуманизма, творческого развития личности.
Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования и с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 26.11. 2010 №1241, от 22.09. 2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2004 №1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12. 2015 № 1576) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 « Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования.СанПиН 2.4.5.2409-08»);
Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;
Письмо Министерства Образования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;
Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;
Конвенция ООН о правах ребенка.- Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;
Конституция РФ от 25 декабря 1993 года ( с изменениями от 30 декабря 2008);
-Устав МБОУ "СШ № 9";
- Положение о группе продлённого дня
Группа продленного дня МБОУ СШ №9 создается с целью оказания всесторонней помощи семье в обучении учащихся навыкам самостоятельности в образовании и развитии их творческих способностей. Организация деятельности группы продленного дня основывается на принципах демократии и гуманизма, творческого развития личности. В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»
Основными задачами создания группы продленного дня являются:
организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;
создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся, предупреждение детской беспризорности;
организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеурочной деятельности. Группа продленного дня предполагает такую организацию процесса воспитания и обучения, чтобы на всех занятиях осуществлялся личностно- ориентированный подход к учащимся.
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:
-максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка;-формирование основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-формирование умения различать хорошие и плохие поступки; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
-формирование представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
-воспитание уважительного отношения к родителям, старшим людям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим;
-обучение правилам вежливого поведения, культуре речи, умению пользоваться «волшебными» словами;
-формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому;
- формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих
-совершенствование личностных качеств, эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородства души через обогащение внутреннего мира воспитанников;
-формирование умения и навыков художественного творчества
Работа в группе продленного дня основывается на следующих принципах:
гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов; интеграция различных видов деятельности.
Основные формы работы:
практические занятия;
ролевые игры;
конкурсы;
праздники;
беседы;
викторины;
чтение научно-популярной литературы;
экскурсии.
Концептуальными положениями программы являются:
Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического). Формирование регулятивных УУД( умение ребёнка формулировать и удерживать учебную задачу, планировать выбор действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации) и познавательных УУД (умение использовать общие приёмы решения задач, кратко характеризовать занятие, умение работать самостоятельно);
Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: игры, экскурсий, конкурсов, соревнований. Выработка у детей коммуникативных УУД: инициативного сотрудничества, умения ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение;
Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
·Системность
·Доступность
·Научность
·Создание развивающей ситуации
·Занимательность
·Сознательность и активность.
·Наглядность
·Связь теории с практикой
·Преемственность
·Природосообразность
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 7 - 10 лет.
5. Форма организации учебно-воспитательного процесса – урок - игра.
Это обусловлено тем, что игры имеют большое значение в воспитании детей, расширении их кругозора об окружающем мире, развитии сообразительности, привитии любви к чтению книг, воспитании интереса к учебе. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.
В группе продлённого дня широко используются игры на внимание и память, физкультминутки, настольные игры, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры- конкурсы, игры –соревнования, игры - праздники.
В воспитательной работе с детьми, которые посещают группу продлённого дня, используются следующие принципы воспитания:
-принцип добровольности;
-принцип творчества и успеха;
-целостность педагогического пространства: единство и взаимосвязь урочной и внеурочной форм работы;
-принцип доверия и поддержки.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Универсальные учебные действия:
Личностными результатами программы являются:
Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности, качеств, важных для деятельности человека.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и детьми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.
Метапредметные результаты:
Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.
Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
Участвовать в решении проблемных вопросов,
Высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).. Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
Готовность слушать собеседника и участвовать в диалоге.
Включаться в групповую работу.
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Сопоставлять полученный результат с заданным условием.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ (2-4 КЛАССЫ) 2016-2017 год
Дата Прогулка.
Подвижные игры. Развивающие игры и упражнения Объект самоподготовки Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных маршрутов развития.
Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий
1 неделя сентября 5 «У медведя в бору» Игра «Который час?» Домашнее задание Этическая беседа – практикум
«Вы сказали, здравствуйте».
Секция «Школа мяча» (2-4 кл.) Экскурсия в осенний парк.
6 «Космонавты» Разгадывание шарад. Домашнее задание Минутка здоровья.
Как воспитывать уверенность и бесстрашие? 7 «Пустое место» Игра «Охота за грибами» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра». 8 «Доброе утро охотник» Игра «Из одного слова» Домашнее задание Беседа: «Правила поведения в школе и в ГПД».
Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.) 9 «Мяч ловцу» Разгадывание загадок. Домашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна» 2 неделя сентября 12 «У медведя в бору» Составление пословиц и поговорок. Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.) Нижегородский выездной цирк
13 «Вызови по имени» Разгадывание кроссвордов. Домашнее задание Беседа по правилам дорожного движения и безопасного короткого пути домой.
14 «Пустое место» Игра:
«Пересказчики» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра». 15 «Мяч ловцу» Игра «Серпантин одной фразы» Домашнее задание Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.) 16 «Быстро и точно» Настольная игра «Лото» Домашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна». 3 неделя сентября 19 «Космонавты» Составление ребусов. Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.)
Передвижной планетарий в школе.
20 «У медведя в бору» Разгадывание анаграмм. Домашнее задание Литературный час.
Что говорят стихи? 21 «Доброе утро охотник» Настольная игра «Домино». Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра». 22 «Пустое место» Игра «Наборщик». Домашнее задание Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.) 23 «Вызови по имени» Разгадывание загадок. Домашнее задание Литературный час.
Что за прелесть эти сказки!
Театральный кружок «Маленькая страна». Дата Прогулка.
Подвижные игры. Развивающие игры и упражнения Объект самоподготовки Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных маршрутов развития. Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий
4 неделя сентября 26 «Мяч ловцу» Игра «Восстанови порядок» Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.)
Посещение школьной библиотеки
27 «Космонавты» Разгадывание кроссворда Домашнее задание Мастер – класс
«Искусство оригами». 28 «Вызови по имени» Игра «Исторический зоосад». Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 29 «Пустое место» Викторина имен. Домашнее задание Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). Беседа: »Поможет ли нам обман?» 30 «Доброе утро охотник» Игра «Столбики примеров» Домашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна». «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках. 1 неделя октября 3 «Мяч ловцу» Настольные игра в пазлы. Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.)
Экскурсия в соседний двор
4 «У медведя в бору» Эстафета «Мир моих друзей» Домашнее задание Мастер – класс
«Открытка любимому учителю». 5 «Космонавты» Ролевая игра «Планета друзей» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 6 «Вызови по имени» Дискуссия «Хочу быть…» Домашнее задание Викторина
«Мы крутим глобус». Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 7 «Мяч ловцу» Разгадывание шарад. Домашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна». 2 неделя октября 10 «Доброе утро охотник» Викторина «Родная природа» Домашнее задание Рассказы, загадки о птицах и зверях. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.)
Экскурсия в лес и сбор осенних листьев.
11 «Мяч ловцу» Разгадывание кроссвордов. Домашнее задание Час нравственного разговора
«Что такое хорошо…»
12 «Вызови по имени» Настольные игры «Лото», «Домино» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 13 «Мяч ловцу» Дискуссия «Мое свободное время» Домашнее задание Беседа: «Город в котором я живу.» Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 14 «Доброе утро охотник» Составление ребусов. Домашнее задание «Азбука безопасного поведения». Театральный кружок «Маленькая страна». Дата Прогулка
Подвижные игры. Развивающие игры и упражнения Объект самоподготовки Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных маршрутов развития. Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий
3 неделя октября 17 «Вышибалы» Разгадывание загадок. Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.)
Посещение школьной библиотеки
18 «Мяч ловцу» Викторина «Растительный и животный мир России» Домашнее задание Мастер – класс
«Несуществующее животное» рисование. 19 «Вызови по имени» Викторина «Птицы, рыбы, звери» Домашнее задание Беседа
По правилам дорожного движения. Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 20 «Доброе утро охотник» Разгадывание шарад. Домашнее задание Литературный час.
Мифы, легенды, предания. Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 21 «Мяч ловцу» Разгадывание загадок. Домашнее задание Викторина
«Музыкальные инструменты». Театральный кружок «Маленькая страна». 4 неделя октября 24 «Третий лишний» Викторина «Наши любимые мультфильмы» Домашнее задание Минутка здоровья.
Все ли желания выполнимы? Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.)
25 «Доброе утро охотник» Составление ребусов. Домашнее задание Нравственный разговор
«Давайте жить дружно!» 26 «Вызови по имени» Настольные игры, составление пазловДомашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 27 «Мяч ловцу» Разгадывание загадок. Домашнее задание Праздник осенних именинников. Праздник «Осенины». Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.).
28 «Доброе утро охотник» Разгадывание кроссвордов. Домашнее задание Литературный час.
Сказки Ш.Перро. Театральный кружок «Маленькая страна». каникулы
Дата Прогулка.
Подвижные игры. Развивающие игры и упражнения Объект самоподготовки Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных маршрутов развития. Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий
2 неделя ноября 8 «Космонавты» Разгадывание шарад. Домашнее задание Литературный час.
Рассказы о маме. Конкурс стихов о маме. Поход-проверка чистоты территории нашей школы
9 «Пустое место» Игра «Города» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра».
10 «Доброе утро охотник» Игра «Юный пожарный» Домашнее задание Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). Изготовление открытки ко Дню Матери. 11 «Вызови по имени»
Разгадывание загадок. Домашнее задание Литературный час.
Рассказы о цирковых животных. Театральный кружок «Маленькая страна».
3 неделя ноября 14 «Третий лишний» Разгадывание кроссвордов. Домашнее задание Беседа по профилактике гриппа. Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.) Посещение библиотеки
15 «Пустое место» Игра по ПДД «Перевозчики» Домашнее задание Музыкальная шкатулка
«в гостях у сказки»
16 «Мяч ловцу» Игра «Серпантин одной фразы» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра»
17 «Быстро и точно» Настольные игры. Домашнее задание Игра – путешествие
«Путешествие в страну удивительных животных». Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 18 «Космонавты» Составление ребусов. Домашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна».
Просмотр мультфильма. 4 неделя ноября 21 «Белые медведи» Разгадывание анаграмм. Домашнее задание Литературный час поЛюбимым произведениям. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.).
22 «Охотник» Разгадывание ребусов. Домашнее задание Просмотр мультфильма «Зверополис».
23 «Пустое место» Игра «Наборщик». Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра»
24 «Профессионалы» Игра сюжетная Домашнее задание Литературный час.
Сказки Ш.Перро. Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 25 «Шишки, желуди, орехи» Настольные игры Домашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна».
5 неделя 28 «Белые медведи»
Разгадывание загадок. Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.) Конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни».
29 «Круговая лапта»
Игра по составлению слов «Наборщик». Домашнее задание Просмотр мультфильмов из серии «Русские народные сказки».
30 «Вышибалы»
Разгадывание ребусов. Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» декабрь 1.12 «Вызов номеров» Настольные игры «Лото» Домашнее задание Беседа по профилактике травматизма при гололеде. Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 2.12 «Обгони мяч» Составление пазловДомашнее задание Театральный кружок «Маленькая страна».
Беседа «Мое Здоровое питание»
Дата Прогулка.
Подвижные игры. Развивающие игры и упражнения Объект самоподготовки Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных маршрутов развития. Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий
2 неделя декабря 5 «Мяч ловцу» Игра «Восстанови порядок» Домашнее задание Интеллектуальная игра
«Своя игра». Секция «Школа мяча» (2-4 кл.).
Посещение библиотеки
6 «Космонавты» Разгадывание кроссвордов Домашнее задание Мастер – класс
«Искусство оригами» 7 «Вызови по имени» Игра «Исторический зоосад». Домашнее задание Минутка здоровья.
Я дарю подарки. Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 8 «Пустое место» Викторина имен. Домашнее задание Информационный выпуск
«Что, где, когда». Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 9 «Доброе утро охотник» Игра «Столбики слов» Домашнее задание Литературный час.
О чем рассказывают журналы. Театральный кружок «Маленькая страна». 3 неделя декабря 12 «Мяч ловцу» Настольные игры Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.).
Принять участие в школьном конкурсе «Украшаем класс к Новому году»
13 «Белые медведи» Эстафета «Мир моих друзей» Домашнее задание Час общения
«Взаимоотношения в классе». 14 «Космонавты» Ролевая игра «Планета друзей» Домашнее задание Мастер – класс
«Искусство коллажа». Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 15 «Вызови по имени» Дискуссия «Вред или польза от жвачки» Домашнее задание Викторина
«Дорожные знаки». Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 16 «Мяч ловцу» Разгадывание шарад. Домашнее задание Просмотр мультфильма. . Театральный кружок «Маленькая страна». 4 неделя декабря 19 «Доброе утро охотник» Викторина «Родная природа» Домашнее задание Минутка здоровья.
Как нужно одеваться. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.). Принять участие в школьном конкурсе новогодних игрушек
20 «Мяч ловцу» Разгадывание кроссвордов. Домашнее задание Беседа
«Вредные привычки». 21 «Вызови по имени» Викторина «Удивительное – рядом» Домашнее задание Танцевальный кружок «Солнышко». Кружок «Дорога открытий и добра» 22 «Мяч ловцу» Дискуссия «Мои младшие братья и сестры»
Домашнее задание Литературный час. Чтение
по кругу. Кружок проектной деятельности «Сократ» (3-4 кл.). 23 «Доброе утро охотник» Составление ребусов. Домашнее задание Практикум. «Азбука безопасного поведения на улице». Театральный кружок «Маленькая страна».
Дата Прогулка.
Подвижные игры. Развивающие игры и упражнения Объект самоподготовки Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных маршрутов развития. Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий
5 неделя декабря 26 «Белые медведи» Разгадывание загадок. Домашнее задание Спортивный час. Секция «Школа мяча» (2-4 кл.). Мастер – класс
«Сказочная снежинка»»
Новогодние елки в МДЦ
27 «Вызови по имени» Настольная игра «Времена года» Домашнее задание Беседа по правилам дорожного движения, по ППБ, вблизи водоемов в зимниеканикулы. Зимние каникулы
Список литературы
для проведения занятий в группе продлённого дня:
1. Е.Ю. Пиглицина Энциклопедия детских праздников. – М.: “Рипол классик”, 2001. – 320 с.2. Г.И. Куценко, И.Ф.Коротков Режим дня школьника. 3. С.А. Шмаков Уроки детского досуга. Игры-шутки, игры-минутки.4. Т.М. Геронимус Родничок. 150 уроков занимательного труда. Методическое пособие. – Тула: Арктоус, 1996. – 168 с.5. И.М. Коротков Подвижные игры во дворе. Серия “Физкультура и спорт”.6. Л.С. Бескровайная, О.В. Перекатьева, С.А. Шин Второклассники любят праздники … Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры. – Серия “Школа радости” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2002. –  448 с.7. Н.Ф. Дик Классные часы в 3 – 4-х классах   (Серия  “Сердце отдаю детям”). – Ростов-на-Дону: изд-во “Феникс”, 2003. – 416 с.8. Журналы “Педсовет”9. “Рекомендации по организации работы по предупреждению транспортного травматизма среди детей и подростков по месту жительства”. Уфа, 1989.10. “Хозяин дороги” – дидактический материал по правилам уличного движения. Уфа. 1992.11.Группа продленного дня: Сборник нормативных документов и инструктивно-методических писем. М., 1984.
12.Заворотов В.А. Группа, где всем интересно. М., 1989.
13.Исаева С.А. Организация переменок и динамических пауз в начальной школе. М.: Айрис-пресс, 2003.
14.Крипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1996.
15.Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000.
16.Нескучный досуг. Сценарии игровых программ / Под ред. Е.И.Ромашковой. М., Сфера, 2002.
17.Огородников А.А. Учебно-воспитательная работа в ГПД: М., 1989.
18.Планирование воспитательной роботы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова. М., 2000.
19.Ромашкова Е.И. Игровые модели интеллектуального досуга в семье и школе. М., 2002.
20.Продленный день в школе: режим и организация досуга. М., 1991.
21. М. Кривкин и О. Ольгин “Школа пешехода”. Изд-во “Малыш”, 1989.22. И.Г. Сухин Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания. – М.: Новая школа, 1994. – 192 с.23.Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. М., 1998.
24.Володченко В., Юмашев В, Выходи играть во двор. М.: Молодая гвардия, 1989.
25.Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательныхучреждениях: Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2. 1178-02. М., 2002.
26.Сапожникова Р.Г. Гигиена обучения в школе. М.: Педагогика, 1989.
27.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002.
28.Учебно-воспитательная и оздоровительная работа в школах и группах продленного дня / Под ред. Г.Г.Манке, М., 1988.
29.Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии. М., 2003.
30.Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. М.: Просвещение, 1999.
31.Шмаков С.А. Нестандартные праздники в школе. М., 1997.
32.Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1991.
33.Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.
34.Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. М., 1994.
35.И.Н. Попова, С.А. Исаева, Е.И. Ромашкова « Организация и содержание работы группы продленного дня»
36.Игры, ребусы, загадки для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Т.И. Линго – Ярославль: “Академия развития”, 1998. – 192 с.37.Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 240с.38. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе. ТЦ “Учитель”, 2002. – 163 с.