среднесрочное планирование по математике 4 класс — 3 четверть

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по математике в 4 классе (3 четверть)
учителя начальных классов КГУ « Школы-гимназии № 11» Шмурыгиной Т.В.
В основе планирования лежат нормативные документы:
Государственный общеобязательный стандарт начального, основного среднего, общего среднего образования РК (ГОСО РК, Астана, 2012 МОН РК, национальная Академия образования им.Ы.Алтынсарина, утвержденная Приказом МОН РК № 1080 от 23.08.2012);
Учебная программа Министерства образования и науки РК, Национальной академии образования им.Ы.Алтынсарина (Астана 2013, утверждена Приказом Министра образования и науки РК от 03.04.2013 г. № 115);
Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных учебных заведениях РК на 2013-2014 учебный год» (Министерство образования и науки РК, Национальная академия им. Ы.Алтынсарина, Астана 2013, рекомендовано Ученым советом Национальной академии им. Ы.Алтынсарина);
Рекомендации отдела образования по календарно-тематическому планированию предметов.
Учебник «Математика», 4 класс, авторы: Т.П. Кучер, А.С. Акрамова. Г.И. Кукарина, А.К.Адильбекова.
Алматы: Атамұра, 2011
Цель планирования: интеграция в учебный процесс семи модулей «Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК» посредством внедрения новых подходов и стратегий.
Ключевая идея: применение стратегий, направленных на развитие критического мышления и формирования коммуникативных навыков у учащихся .
Количество часов в неделю: 5 ч.
Количество часов в 3 четверти: 50 часов.
№ п/п Тема урока Основные задачи Ожидаемый результат Модули Стратегии (формы работы) Оценивание Ресурсы
1. Умножение и деление на однозначное число – 7 часов 1.Умножение чисел, оканчивающихся нулями.
2.Группировка множителей.
3.Деление чисел, оканчивающихся нулями.
4.Деление на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получается многозначное число.
5.Деление (с остатком) на 10, 100, 1000.
6.Деление числа на произведение чисел.
7.Деление с остатком на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получается одна цифра. Самостоятельная работа № 7 Познакомить детей с устными и письменными приёмами умножения и деления на однозначное число. Учить делению с остатком, на числа оканчивающиеся нулями.
Развивать навыки устного счета, критическое мышление.
Формировать коммуникативные навыки. Учащиеся умеют устно и письменно умножать и делить на однозначные числа, делить с остатком.
Умеют работать в парах, в группах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (физминутка»)
Обсуждение темы и постановка целей урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыков «Мозговой штурм»
Диалог учитель-ученик, основанный на базовых знаниях учащихся (введение в новую тему)
Работа в группах. Рефлексия «Собери цветы в корзину» Использование сигнальных карточек для определения готовности учащихся на этапах урока
Итоговая оценка за работу на уроке (с комментариями учителя)
Устные размышления учащихся о пройденном уроке Учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки для работы в тетради, презентация с устным счётом.
2. Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа - 22 часа
1.Задачи на движение навстречу друг другу. Скорость сближения.
2.Задачи на движение в противоположных направлениях. Скорость удаления
Учить решать задачи на движение навстречу друг другу, находить скорость сближения. Развивать умения решать задачи на движение в противоположных направлениях, находить скорость удаления.
Формировать коммуникативные навыки. Учащиеся умеют решать задачи на движение навстречу друг другу и в противоположных направлениях.
Умеют работать в группах и в парах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. Стратегия «Корзина идей»,
Деление на группы.
Динамическая физминутка.
Рефлексия «Продолжи предложение».
Самооценивание «Волшебные линеечки»
Взаимооценивание«Смайлы»
Учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки для работы в тетради, презентация с устным счётом.
3.Умножение числа на сумму и сумму на число.
4. Устное умножение числа на двузначное число с использованием правила умножения числа на сумму.
5. Письменное умножение на двузначное число.
6.Деление на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получаются нули.
7. Деление с остатком на оканчивающиеся нулями числа.
8. Письменное деление (без остатка) числа на двузначное число, в результате которого в значении частного получается одна цифра.
Учить устному и письменному умножению и делению на двузначное число, развивать навыки деления с остатком на оканчивающиеся нулями числа.
Формировать коммуникативные навыки. Умеют устно и письменно делить на двузначные числа, владеют навыками деления с остатком на оканчивающиеся нулями числа. Умеют работать в группах и в парах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (физминутка»)
Обсуждение темы и постановка целей урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыков «Мозговой штурм»
Диалог учитель-ученик, основанный на базовых знаниях учащихся (введение в новую тему)
Работа в группах. Рефлексия «Лестница успеха». Использование сигнальных карточек для определения готовности учащихся на этапах урока.
Карточки «Лестница успеха».
Учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки для работы в тетради, презентация с устным счётом.
9-10. Контрольная работа № 5
Анализ и работа над ошибками. Проверить ЗУН по изученным темам.
Развивать умения работать самостоятельно. Умеют письменно делить и умножать на двузначные числа, работать самостоятельно. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Динамическая физминутка. Самооценивание Тетради для контрольных работ
11. Объем. Единицы объема.
12.Объем прямоугольного параллелепипеда.
13.Построение прямоугольника (квадрата). Формировать знания о единицах объёма.
Учить детей самостоятельно переводить единицы объёма.
Развивать умения находить объем.
Продолжать формировать коммуникативные навыки. Учащиеся знают единицы объёма,
умеют их переводить, находить объём прямоугольного параллелепипеда. Умеют выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (активная физминутка «Весёлая песенка»)
Игра «Да-нет- ка»
(проверка уровня подготовленности к уроку)
«Мозговой штурм»
(актуализация опорных знаний, умений и навыков)
Диалоговое обучение (учитель – ученик) (фронтально)
Постановка темы и целей урока
Взаимообучение -стратегия «Зигзаг» Работа в группах сменного состава.
Рефлексия «Светофор» Использование сигнальных карточек для определения готовности учащихся на каждом этапе
Взаимооценка
Итоговая оценка за работу на уроке (с комментариями учителя)
Устные размышления учащихся о пройденном уроке Учебник рабочая тетрадь, раздаточный материал, таблица «Единицы объёма».
14.Задачи на движение в противоположных направлениях. Скорость удаления
15. Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
16.Задачи на движение в одном направлении. Учить решать задачи на движение в противоположных направлениях, находить скорость удаления. Развивать умения решать задачи на движение в одном направлении.
Формировать коммуникативные навыки. Учащиеся умеют решать задачи на движение противоположных направлениях и в одном направлении.
Умеют работать в группах и в парах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. Стратегия «Корзина идей»,
Деление на группы.
Динамическая физминутка.
Рефлексия «Продолжи предложение».
Самооценивание «Волшебные линеечки»
Взаимооценивание«Смайлы»
Учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки для работы в тетради, презентация с устным счётом.
17.Письменное деление (с остатком) числа на двузначное число, в результате которого в значении частного получается одна цифра.
18.Письменное деление числа на двузначное число, в результате которого в значении частного получается многозначное число.
19.Письменное деление числа на двузначное число, в результате которого цифры частного находятся с помощью нескольких проб.
20.Письменное деление числа на двузначное число, в результате которого в значении частного получаются нули. Самостоятельная работа № 8. Учить письменному умножению и делению на двузначное число, в результате которого в значении частного получается многозначное число, развивать навыки деления с остатком на оканчивающиеся нулями числа.
Формировать коммуникативные навыки. Умеют письменно делить на двузначные числа, в результате которого в значении частного получается одна цифра, владеют навыками деления с остатком на оканчивающиеся нулями числа. Умеют работать в группах и в парах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (физминутка»)
Обсуждение темы и постановка целей урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыков «Мозговой штурм»
Диалог учитель-ученик, основанный на базовых знаниях учащихся (введение в новую тему)
Работа в группах. Рефлексия «Лестница успеха». Использование сигнальных карточек для определения готовности учащихся на этапах урока.
Карточки «Лестница успеха».
Учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки для работы в тетради, презентация с устным счётом.
21-22.Контрольная работа № 6.
Анализ и работа над ошибками.
Проверить ЗУН по изученным темам.
Развивать умения работать самостоятельно. Умеют письменно делить и умножать на двузначные числа, работать самостоятельно. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Динамическая физминутка. Самооценивание Тетради для контрольных работ
Умножение и деление на трехзначное число- 21 час
1.Устное умножение числа на трехзначное число с использованием правила умножения числа на сумму.
2.Письменное умножение числа на трехзначное число. Познакомить детей с устными и письменными приемами умножения на трехзначное число.
Развивать навыки устного счёта.
Формирование умения работать в парах и группах
Учащиеся умеют устно и письменно умножать на трехзначные числа.
Умеют работать в парах и группах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. активная физминутка.
Парная работа Обсуждение темы и целей урока.
Работа в группах.
(зашифрованные пословицы)
Рефлексия («опрос-итог»)
Использование сигнальных карточек для определения готовности учащихся на каждом этапе
Эксперт проверяет работу, исправляет ошибки, даёт оценку работе.
Групповое оценивание (Выбор лучшего при помощи стикеров)
Самооценка
(общая оценочная таблица и смайлы)
Итоговая оценка за урок (с комментариями учителя) Учебник,
рабочая тетрадь,
карточки с зашифрованными пословицами,
смайлики для выполнения самооценки
3.Письменное деление (без остатка) числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получается одна цифра.
4-5. Письменное деление (с остатком) числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получается одна цифра.
6-8.Письменное деление числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получается либо двузначное, либо трехзначное, либо многозначное число.
9-11.Письменное деление числа на трехзначное число, в результате которого цифра частного находится с помощью нескольких проб.
12-14.Письменное деление числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получаются нули. Самостоятельная работа № 9
15-16.Письменное деление (с остатком) числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получаются нули. Учить письменному делению (без остатка) числа на трехзначное число, в результате которого в значении частного получается одна цифра. Познакомить с письменным делением на трёхзначное число. Формирование умения работать в парах и группах. Учащиеся умеют письменно делить на трехзначное число, в результате которого в значении частного получается либо двузначное, либо трехзначное, либо многозначное число.
Умеют работать в парах и группах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (физминутка»)
Обсуждение темы и постановка целей урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыков «Аквариум»
Диалог учитель-ученик, основанный на базовых знаниях учащихся (введение в новую тему)
Работа в группах. Рефлексия «Смайлы». Самооценивание «Волшебные линеечки»
Взаимооценивание«Смайлы»
Учебник,
рабочая тетрадь,
карточки с заданиями,
смайлики для выполнения самооценки
17.Задачи на движение в одном направлении. Продолжить учить решать задачи на движение в одном направлении, развивать навыки письменного деления и умножения на трёхзначные числа.
Формирование умения работать в парах и группах. Умеют решать задачи на движение в одном направлении, письменно делить и умножать на трёхзначные числа.
Умеют работать в парах и группах. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (физминутка»)
Обсуждение темы и постановка целей урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыков «Мозговой штурм»
Диалог учитель-ученик, основанный на базовых знаниях учащихся (введение в новую тему)
Работа в группах. Рефлексия «Пик знаний». Взаимооценивание«Смайлы»
Самооценивание«Пик знаний». Учебник,
рабочая тетрадь,
карточки с задачами,
смайлики для выполнения самооценки
18. Геометрическое построение: деление отрезка пополам.
19. Круг. Окружность.
Учить геометрическому построению: делить отрезки пополам, чертить окружности.
Формирование умения работать в парах и группах. Умеют чертить окружности, делить отрезки пополам. Умеют работать в парах и группах.
Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение КМ.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Обучение талантливых и одаренных учеников.
Управление и лидерство в обучении. «Активити» (физминутка»)
Обсуждение темы и постановка целей урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыков «Ассоциативная карта»
Диалог учитель-ученик, основанный на базовых знаниях учащихся (введение в новую тему)
Работа в группах. Рефлексия «Светофор». Взаимооценивание«Светофор»
Самооценивание«Светофор». Учебник,
рабочая тетрадь, циркуль, линейка,
карточки с заданиями,
карточки для оценивания.
20-21. Контрольная работа № 7
Анализ и работа над ошибками. Проверить ЗУН по изученным темам.
Развивать умения работать самостоятельно. Умеют письменно делить и умножать на двузначные числа, работать самостоятельно. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Динамическая физминутка. Самооценивание Тетради для контрольных работ