«Информационно-коммуникативные технологии как средство повышения качества математического образования в рамках реализации ФГОС»

Тема:
«Информационно-коммуникативные технологии как средство повышения качества математического образования
в рамках реализации ФГОС»
Автор
Калинкина Елена Николаевна
Место работы
государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 11 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области
Занимаемая должность
учитель математики


Новокуйбышевск, 2016 г.
Содержание
Введение 3-6
Основная часть. Использование ИКТ на уроке 6
Использование компьютерных презентаций 7
на уроках математики
Использование видеоуроков на уроках математики 7
Использование тестов 7-8
Применение ИКТ во внеурочное время 8
Используемые электронные ресурсы в процессе 8
преподавания математики
Интернет- проекты 9
Выводы 9
Используемая литература 10
Введение
Актуальность темы
Утверждение и внедрение в практику работы общеобразовательных учреждений Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) определили необходимость разработки каждым образовательным учреждением основной образовательной программы своей школы, а каждым педагогом – поиска таких методов и средств обучения, которые позволят более качественно подойти к формированию личности учащихся.
Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. При этом одно из приоритетных направлений процесса информатизации общества – информатизация образования.
В современных условиях главная задача образования – формирование у учащихся компетенций самостоятельного приобретения знания, поиска, отбора нужной информации, её анализа, представления и передачи, что является составляющими частями информационной компетентности.
Педагогическая наука разрабатывает и имеет достаточно широкий опыт инновационных методик, внедрение которых ведет к значительному повышению качества обучения. В частности, для формирования необходимых результатов можно использовать информационно-коммуникативные технологии.
Если внедрить средства информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения математики, то формирование математической компетентности учащихся будет более успешным (эффективным, качественным), что это приведет к совершенствованию обучения учащихся.
Новые образовательные стандарты – это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума содержания, это стандарты, в которых предъявлены требования к результатам: предметным, метапредметным и личностным.
Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность:
овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования  и ориентации в мире профессий;
формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской деятельности;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника, умеющего учиться, осознающего важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способного применять полученные знания на практике.
Сказанным выше обусловлена актуальность выбранной темы. Актуальность данного исследования определяется рядом противоречий:
между запросами общества и существующей системой обучения математике;
между необходимостью развития мотивации учебной деятельности учащихся средствами ИКТ на уроках математики и недостаточной теоретической и практической разработанностью проблемы эффективного использования ИКТ для решения этой задачи;
между растущими требованиями к мотивационной и коммуникативной составляющей образовательного процесса и недостаточным применением ЭОР на уроках математики.
Исходя из всего сказанного, ставлю перед собой следующую цель: через применение ИКТ способствовать достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.
Достижение поставленных целей я планирую через реализацию следующих задач:
использовать информационные - коммуникационные технологии в учебном процессе;
сформировать у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию;
формировать и развивать коммуникативную компетенцию;
направить усилия на создание условий для формирования положительной мотивации к учению;
дать ученикам знания, определяющие их свободный, осмысленный выбор жизненного пути.
Ожидаемые результаты:
На основе поставленных задач предполагается, что учащиеся достигнут следующих результатов:
повысится качество знаний учащихся;
научатся применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера;
овладеют общими универсальными приемами информационной и алгоритмической культуры;
овладеют основными навыками и умениями использования компьютерных устройств.
Методы работы предусматривают активное включение учащихся в процесс познавательной деятельности.
Формы занятий данной системы – это прежде всего практические занятия.
Основная часть
Использование ИКТ на уроке
Я рассматриваю компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность.
Уроки с применением ИКТ способствуют повышению интереса к предмету, усиливают мотивацию к обучения, активизируют психические процессы, такие как восприятие, память, внимание. Такие уроки являются более наглядными, разнообразными. На них учащиеся получают большой объём знаний, и полученные знания прочнее усваиваются.
Компьютер, с его неограниченными возможностями, позволяет использовать наглядность еще более качественно и эффективно: иллюстрирует текст, помогает увидеть своими глазами различные геометрические построения, отправиться в увлекательные путешествия.
Информационно-коммуникативные технологии могут применяться на уроках:
при изучении нового материала
при закреплении изученного материала
при повторении
при подготовке к итоговой аттестации
для контроля знаний.
Использование компьютерных презентаций на уроках математики
Компьютерные презентации – это современные технологии представления информации. Формы и место использования презентации на уроке зависят от содержания самого урока, от цели и задач, которые ставится на уроке.
При изучении нового материала использование презентации позволяет иллюстрировать учебный материал. При решении устных упражнений презентация даёт возможность учащимся оперативно выполнять задания.
Для уроков математики важно применение анимированных чертежей, когда нужно организовать работу учащихся с графиками, чертежами к доказательству теорем и задач, выполнить схему, использовать таблицу и т.д.
Использование видеоуроков на уроках математики
При изучении новой темы использую готовые видеоуроки. Они помогают экономить время, повышает мотивацию учащихся и эффективность учебно-познавательного процесса.
Для подготовки к уроку пользуюсь образовательным ресурсом:
http://videouroki.net/view_cat.php?cat=34&subj_id=2&klass=5Использование тестов
Тестирование как эффективный способ проверки знаний находит в школе все большее применение. Одним из основных и несомненных его достоинств является минимум временных затрат на получение надежных итогов контроля. При тестировании использую как бумажные, так и электронные варианты.
В своей работе я применяю  сайт http://uztest.ru/ , на котором создала свой личный кабинет. Здесь имеется более 13000 задач по всем разделам школьной математики.  Программа сайта http://uztest.ru/ автоматически формирует индивидуальные задания для каждого ученика, согласно заданным учителем условиям. Этот сайт очень удобен при подготовке к итоговой аттестации.
Применение ИКТ во внеурочное время
Эффективная и популярная форма работы с учащимися – дистанционные олимпиады международного и всероссийских уровней, позволяет ребенку проявить свои способности, повысить интерес учащихся к изучению предмета.
Международный чемпионат математических и логических игр;
Международная олимпиада по основам наук;
Всероссийский конкурс «Эврика»;
Всероссийский конкурс «Эрудит».
Проект «Инфоурок»
Используемые электронные ресурсы в процессе преподавания математики
http://uztest.ru/ 
http://fipi.ru/ (открытый банк заданий)
http://www.alexlarin.net/http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98677687http://festival.nicsnail.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=197&Itemid=133http://www.zavuch.info/http://nsportal.ru/http://1september.ru/ Интернет-проекты (Дистанционные образовательные проекты)
Дистанционное образование – новая, современная технология, которая позволяет сделать обучение более качественным и доступным.
Опираясь на собственный опыт, я заметила, что нужно больше времени уделять изучению некоторых тем, в связи с этим возникла потребность в создании ЭОР с использованием технологии: Web 2.0 и на платформе АСУ РСО, основными целями которых являются:
актуализация знаний по пройденным темам,
закрепление полученных навыков,
развитие умений активной самостоятельной работы по освоению теоретического и практического материала,
увеличение времени на прохождение данной темы (ребенок может по своему режиму многократно возвращаться к данной теме).
Я считаю, что основной особенностью дистанционного обучения является акцент на самостоятельную работу обучающихся, что вызывает наибольшую трудность у школьников. Поэтому в своей работе постараюсь создать условия для формирования у них культуры умственного труда: организую изучение материала небольшими порциями, дам краткие и четкие инструкции по работе с материалами и выполнению заданий, организую постоянные, оперативные консультации.
Интернет - проекты особенно эффективны при подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Выводы
Внедрение ИКТ в образовательный процесс развивает познавательный интерес учащихся к изучению математике, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета, способствуют повышению  эффективности обучения и самообучения. Использование ИКТ создает комфортную обстановку на уроке, формирует общие универсальные приемы информационной и алгоритмической культуры.
Накопленный мною опыт, частично отраженный в настоящей работе, показывает, что применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем , что, в итоге, ведет к повышению качества образования.
Используемая литератураМасюкова Н.Г., Пикалова О.Н.
«Введение ФГОС основного общего образования как фактор модернизации системы образования СК».Ставрополь: ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО, 2012.
http://projects.staviro.ru/attachments/
Мусатаева И.С. «Методика разработки и использования средств информационно-коммуникационных технологий для формирования геометрической компетентности учащихся основной школы».
http://referatwork.ru  РефератыСенаторова Л.Г.«Формирование математической компетентности учащихся средствами ИКТ».
http://nsportal.ru/.../formirovanie-matematicheskoi-kompetentnosti-uchash...
http://bsoschool.narod.ru/materials/pfikt.htm
Кардач А.А.«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики».
referats.allbest.ru/pedagogics/8700250472.html
Проект ФГОС общее образование.
http://standart.edu.ruВ.П. Тузова. «Использование ИКТ на уроках математики»
http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=161