План-конспект урока по технологии Выпиливание лобзиком(5 класс)

План урока по предмету «Технология»
Класс: 5
Модуль: Технология художественно-прикладной обработки материалов
Тема урока: Выпиливание лобзиком

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА
  Цели урока:
  Предметные цели:
Способствовать формированию и развитию умений и навыков работы с лобзиком, приспособлениями для выпиливания, художественной обработки материала
Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов .
Способствовать запоминанию цифрового материала как ориентира для понимания количественных характеристик изучаемых объектов и явлений.
Способствовать осознанию основного технологического материала.
Способствовать формированию представления о художественно-прикладной обработки фанеры
Способствовать осознанию существенных признаков понятий, технологических процессов.
Создать условия для выявления причинно-следственных связей:
Раскрыть причины некачественной работы при выпиливании
Выяснить последствия неправильной работы при выпиливании
  Способствовать пониманию закономерности теории и практики
Создать условия для выявления взаимосвязи между предметами технологии, рисовании, математикой
Способствовать пониманию зависимости между предметами технологии, рисовании, математикой
  Личностные цели:
Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса новыми техническими словами, ее выразительности и оттенков).
Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать свою работу, выделять главное при выстраивании технологического процесса, сравнивать свою работу с работой друзей по классу, строить аналогии , обобщать и систематизировать успехи в работе, доказывать и опровергать свою правоту, определять и объяснять технологические понятия при выполнении определённых операций, ставить и разрешать проблемы во время урока).
Способность к самооценке своих интеллектуальных для труда в различных сферах.
Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, света формы).
Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук при разметке и выпиливании, развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при работе).
Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология».
Способствовать овладению всеми видами памяти учащихся.
Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся на теории и практике
Способствовать осознанию необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
Способствовать формирования понимания бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам.
Способствовать формированию готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства.
  Метапредметные цели:
Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.
Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
 Профориентационные цели:
Обобщить у учащихся знания и сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.
Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.
Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
Воспитывать уважение к работающему человеку.
Сформировать представление о профессии столяр, краснодеревщик, декоратор
      Материально-техническая база:
кабинет технологии;
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;
столярная мастерская;
верстаки;
станок сверлильный,
инструменты, приспособления: карандаш, копировальная бумага, лобзики, вы пиловочный столик;
материалы: бумага, фанера, лак, кисти,
  Дидактическое обеспечение:
учебник: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс Москва: «Вента-Граф, 2012
рабочая тетрадь на печатной основе: А.Т.Тищенко, Рабочая тетрадь 5 класс Москва: «Вента-Граф, 2012
сборник заданий (Приложение 1):
дополнительная литература (словари, справочники):
мультимедийное приложение к разделу
учебно-техническая документация (УТД) (Приложение 2):
технологические карты (ТК): эскиз изделия
инструкционные карты (ИК): операционная карта
инструкционно-технологические карты (ИТК):
информационные карты (ИфК): мультимедийное приложение
образцы объектов труда (Приложение 3):готовые изделия
образцы поузловой обработки изделий (Приложение 4); детали изделия
материалы для контроля знаний учащихся (Приложение 5):
карточки-задания: Выпиливание лобзиком №13(Рабочая тетрадь)
тесты: задание №14(Рабочая тетрадь)
кроссворд: (Рабочая тетрадь)
Методы обучения: рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с мультимедийными средствами, практические работы
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-практикум
Словарная работа на уроке: лобзик, выпиловочный столик, отделка, тонирование, морилка, лакирование, лак, краснодеревщик, лакировщик.

Ход урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся

Мотивационно-целевой этап

Организационный момент
Настройка учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний,
создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
- Приветствие!
-Проверка явки учащихся, заполнение учителем классного журнала
- Проверка готовности учащихся к уроку
настрой учащихся на работу
- Доведение до учащихся плана урока
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-эмоциональный настрой на урок положительный
Формируемые способы деятельности:
-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности




Регулятивные УУД
Осуществляемые действия: -помощь учителю в проверки явки на урок
Формируемые способы деятельности: -выявление к готовности к уроку




Познавательные УУД
Осуществляемые действия: -активное слушание учителя, выдвижение предложений о теме урока
Формируемые способы деятельности:
- формулирования собственных ожиданий




Коммуникативные УУД
Осуществляемые действия: -слушание собеседника
Формируемые способы деятельности:
-построение понятных для собеседника высказываний

Проверка выполнения ДЗ
установление правильности и осознанности выполнения всеми учащимися ДЗ,
устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях,
выяснение степени усвоения заданного на дом материала, определение типичные недостатков в знаниях и их причины ликвидация обнаруженных недочётов
-Выявление факта выполнения ДЗ у всего класса,
-Устранение типичных ошибок
-Обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися
-Формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще
-Использование различных форм контроля в зависимости от вида и цели ДЗ
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-повторение ранее изученного материала
Формируемые способы деятельности:
-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности




Регулятивные УУД
Осуществляемые действия:
-контролируют правильность ответов учащихся
Формируемые способы деятельности:
-оценивают результаты по алгаритму
-адекватное восприятие оценки учителя




Познавательные УУД
Осуществляемые действия:
-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
Формируемые способы деятельности:
- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности




Коммуникативные УУД
Осуществляемые действия:
- взаимодействуют с учителем во время опроса
Формируемые способы деятельности:
- продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

Актуализация знаний
-организовать актуализацию изученных способов действий,
-актуализировать мыслительные операции,
-предъявить задания, близкие жизненному опыту детей
-зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний
-организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании
(Приложение 2)
-Организация задания на повторение
-Эвристическая беседа
-Заслушивание сообщения учащихся
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-активизация имевшихся ранее знаний
-активное погружение в тему
-высказывание различных вариантов решения данной проблемы
Формируемые способы деятельности:
-умение слушать в соответствии с целевой установкой
-принимать и сохранять учебную цель и задачу
-дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания




Познавательные УУД
Осуществляемые действия:
- развитие и углубление потребностей и мо-тивов учебно-познавательной деятельности.

Практический этап

Проблемное изложение нового знания
зафиксировать причину затруднения
сформулировать и согласовать цели урока
организовать уточнение и согласование темы урока
организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала
организовать фиксацию преодоления затруднения
объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся
заслушивание сообщений учащихся
Регулятивные УУД
Осуществляемые действия:
- самостоятельное определение темы урока
- осознание целей и задач обучения
- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
- осмысление темы нового материала и ос-новных вопросов, подлежащих к усвоению
 Формируемые способы деятельности:
-формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
-формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
- формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
-формирование умения слушать и понимать других
-формирование умения формулировать свои мысли в устной форме
-формирование умения работать в парах, в группах




Познавательные УУД
Осуществляемые действия :
- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
- развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме
- развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
- развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации
- развитие умения строить простые рассуждения
Формируемые способы деятельности:
-формирование умения осуществлять по-знавательную и личностную рефлексию

Первичное закрепление
зафиксировать во внешней речи алгоритм выполнения
организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)
использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала.
обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны.
умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями
Личностные УУД
Осуществляемые действия
- осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению
- применение на практике и последующее повторение нового материала
Формируемые способы деятельности
-формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции
-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
-формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией




Коммуникативные УУД
Осуществляемые действия
-формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
Формируемые способы деятельности
-формирование умения строить речевое высказывание

Практическая работа «» с самопроверкой по эталону
тренировать способность к самоконтролю и самооценке
проверить умения работать по алгоритму
организовать самостоятельную работу учащихся
организовать самопроверку самостоятельной работы
по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок
по результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха
сообщение учащимся названия практической работы;
разъяснение учащимся задач практической работы;
ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;
ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);
предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);
инструктаж по технике безопасности.

Личностные УУД









Регулятивные УУД







Познавательные УУД
Осуществляемые действия:
-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности
- выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся
- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
Формируемые способы деятельности:
-применение на практике полученных зна-ний и последующее повторение

Осуществляемые действия:
  -самоконтроль выполнения задания
-взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную деятельность
Формируемые способы деятельности:
--планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Осуществляемые действия:
- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
-усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации
Формируемые способы деятельности:
-умения структурировать знания
-выбор наиболее эффективных способов решения задач
-построение логической цепи рассуждений

Рефлексивно-оценочный этап

Инструктаж по выполнению ДЗ

включить новый способ действий в систему знаний
тренировать способность применять новый алгоритм действий
инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
задание учащимся на подготовку к следующему уроку
сообщение о теме следующего урока
Познавательные УУД
Осуществляемые действия :
-отработка алгоритма по изученной теме «Выпиливание лобзиком»
-творческая переработка изученной информации поиск в традиционных источниках
-поиск в Интернет источниках и электронных книгах
Формируемые способы деятельности:
-развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
-поиск и выделение информации

Рефлексия учебной деятельности на уроке
организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке
организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока
организовать проведение самооценки учениками работы на уроке
по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности
рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока
объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке
выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся
Коммуникативные УУД
Формируемые способы деятельности:
-формирование умений полно и точно выражать свои мысли
Осуществляемые действия:
-оценка и самооценка учебной деятельности
-обобщение и систематизация знаний
-учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока




15