Методическая разработка урока музыки в 7 классе по теме « Жизнь и творчество С.В. Рахманинова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МУЗЫКИ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«Жизнь и творчество С.В. Рахманинова»
Урок музыки во 7 классе.Тема урока. «Жизнь и творчество С.В. Рахманинова».Учитель: Остякова Е.В.ГБОУ СЛШ №1 «Санаторно-лесная школа №1»
Тип урока : Формирование новых знаний. Цель : сформировать представление о жизни и творчестве С.В.Рахманинова.Задачи:
1.Обучающие:
-познакомить учащихся с жизнью и творчеством великого композитора;
2.Развивающие:
- развитие восприятия музыки;-развитие мышления в области соотношения музыки и духовного мира человека;
3.Воспитывающие:
-воспитание патриотизма, непреодолимой любви к родине, природе, музыке, литературе.
- воспитание эстетической культуры восприятия музыкальных произведений на слух.
Оборудование урока
Технический ряд: Интерактивная доска, проектор, ноутбук, колонки.
Зрительный ряд: Презентация «С. Р. Рахманинов»
Музыкальный ряд: Рахманинов С.В. романс «Сон», « Сирень»
Музыкальные инструменты: фортепиано.
Литературный ряд: Ф. Тютчев « Умом Россию не понять..», Ю.Нагибин рассказ « Сирень».
Цель урока:
Особенности восприятия мира композитором С. В. Рахманиновым, темы философского звучания в его творчестве.
Задачи урока:
-знакомство с жизнью и творчеством композитора (Презентация);
- тема родины в произведениях композитора;
Ход урока.
Слайд 2.
Учитель: Сегодня мы с Вами познакомимся с жизнью и творчеством необыкновенного композитора Сергея Васильевича Рахманинова. Послушайте эти строки: «Рану, причиненную родине, каждый из нас ощущает на глубине своего сердца». В. Гюго. О чем эти строки? На какую мысль они наталкивают?
Учащиеся: Ответы различные. (О любви к родине, о сопереживании за судьбу родной страны)
Слайд 3.
Учитель: Сегодня мы обращаемся к творчеству русского и американского композитора, пианиста, дирижёра С.В.Рахманинова. Композитора упрекали в старомодности, а он говорил: «Не хочу ради того, что я считаю модой, изменять постоянно звучащему тону, сквозь который слышу окружающий меня мир».
Учитель: Слайд 4
Учитель: Чтобы услышать тот «звучащий тон» о котором говорил композитор, давайте прослушаем романс «Здесь хорошо». Внимательно слушайте музыку, слова и скажите, какое ощущение у Вас вызывает эта музыка?
Звучит романс «Здесь хорошо» в исп. Ольги Шараповой
Слова Г. ГалинойЗдесь хорошо…Взгляни, вдали огнемГорит река;Цветным ковром луга легли,Белеют облака.Здесь нет людей…Здесь тишина…Здесь только Бог да я.Цветы, да старая сосна,Да ты, мечта моя!
Учащиеся: Разные варианты ответов (Музыка плавная, ощущение чистоты, надежды, любви, светлой и высокой..)
Слайд 4.
Учитель: Вы знаете что Рахманинов ездил на гастроли в разные уголки мира и везде ему дарили букет белой сирени..т.к. в детстве он любил гулять в саду, где росла сирень.. А сейчас давайте мы с вами прослушаем романс под одноименным названием «Сирень» С.В. Рахманинова
Звучит романс «Сирень».
Ода Слободская Романс « Сирень»
Поутру на зареПо росистой травеЯ пойду свежим утром дышать,И в душистую тень,Где теснится сирень,Я пойду свое счастье искать.В жизни счастье одноМне найти суждено,Это счастье в сирени живет.На зеленых ветвях,На душистых кистяхМое бедное счастье цветет...
Учащиеся: Композитор с большой теплотой и любовью относился к родите и её природе..
Слайд 5.
Учитель: Скажите, а с чем Вы ассоциируете нашу страну? Может у Вас тоже есть что-то особенное, свое, что всегда напоминает о родной стране? Вспомните стихи о родине..
Учащиеся: разные варианты ответов. Возможно стихи.( Береза)
Слайд 6.
Учитель: Давайте прослушаем раннее произведение Рахманинова Прелюдию до – диез минор.
Звучит Прелюдия До - диез минор.
Слайд 7.
Учитель: Ответьте, что вы почувствовали в этой музыке, какие мысли она навевает?
Учащиеся: Разные варианты ответов (здесь возникает ощущение тревоги, внутреннее беспокойство, возможно это связано с творческим кризисом, вызванным провалом Симфонии №1, постоянно возвращающиеся, нисходящие интонации похожи на движение колес поезда)
Слайд 8.
Учитель: Да, вы правы, только кризис Рахманинов уже преодолел, а вот положение в стране было очень тяжелым. Композитор жил в сложное историческое время, связанное с первой мировой войной и революциями, охватившими всю Россию. Столкновение нового со старым охватило все сферы жизни, в том числе и искусство. Большое давление оказывалось на деятелей искусства, что сделало жизнь Рахманинова, и многих выдающихся творцов, невыносимой. В 1917 году композитор покинул Родину. Больше в Россию он не вернулся.
Слайд 9.
Учитель: Послушайте, пожалуйста, текст романса « Сон».:
СОН
(Из Гейне)
И у меня был край родной -
Прекрасен он!
Там ель качалась надо мной...
Но то был сон!
Семья друзей жива была.
Со всех сторон
Звучали мне любви слова...
Но то был сон!
Учитель: О чем эти строки?
Учащиеся: О тоске по родине .
Учитель: Верно. Давайте послушаем, какую музыку написал Рахманинов к этим строкам.
Звучит романс С.В. Рахманинова «Сон».
Учитель: В какие краски окрасил композитор эти строки?
Учащиеся :( музыка печальная, даже трагичная, здесь светлые воспоминания (лад - мажор), сменяются мрачными неизбежными муками вдали от родины( минор))
Слайд 10.
Учитель:
«Умом Россию не понять,Аршином общим не измерить:У ней особенная стать —В Россию можно только верить.» Эти строки написал Ф. Тютчев и в них передается вся сила любви к нашей Родине! Вся её мощь и великолепие.
Учитель: Вот такой необыкновенной была судьба великого русского и американского композитора, пианиста и дирижера С.В. Рахманинова
Учитель: Чтобы определить «звучащий тон» Рахманинова попробуем вспомнить и обобщить все -  что мы узнали сегодня об этом великом, русском композиторе.
Учитель: Как вы понимаете слова С. Рахманинова: "Я русский композитор, и моя Родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды"?
Учащиеся: С.Рахманинов остался верен традициям классического искусства.
Учитель: С.В.Рахманинов стремился сохранить свой внутренний мир, сумел отстоять своё мнение. Искренне, взволнованно говорил своей музыкой о том,  что на душе.
Учитель:   С.Рахманинова называли величайшим композитором и пианистом всех времён. Как пианист он объездил весь мир. И где бы он ни выступал, ему дарили букет белой сирени. Для композитора сирень была символом Родины. Как  вы думаете почему?
Учащиеся: Воспоминания детства, много сирени, где он родился.
Учитель:  Вы правы. Родина Рахманинова – Новгородский край. Здесь он наполнился старинными напевами, колокольными звонами, здесь в нём пробудилась «бескрайняя любовь к России и ко всему русскому». Красота родной природы наполнила сильным чувством  музыку композитора. Как будто прозрачными акварельными красками написан его романс «Сирень».
Учитель:  Задание:
Послушайте Концерт для фортепиано с оркестром №2 ( исполняет Ван Клиберн, Видеоряд) скажите, что хотел передать композитор этой музыкой, что он в неё вложил?Чем отличается 1 часть от 2 части.
Учащиеся: (ответы). 1 часть Концерт очень необычный, взволнованный, мелодичный, рассказывает о любви, нежности, воспоминаниях о родине и пережитых там счастливых моментах, о переживаниях за судьбу страны и невыносимую тоску по родине. Музыка выразительная, присутствует элемент изобразительности. В музыке чувствуется прозрачность  воздуха, лёгкое дыхание ветвей сирени. Ясные, спокойные образы, полные душевного покоя, контрастируют с тревогой и борьбой за признание..в возможность вернуться в родные края. Возможно, композитор испытывал счастливые моменты своей жизни, что нашло отражение в его музыке. 
Учитель:  Как вы думаете, почему Серёжа Рахманинов пытался попробовать сирень на вкус?
Учащиеся: Он пытался сравнить разные оттенки сирени.
Учитель: Заметили ли вы изменения интонации в мелодии романса? В какой части романса звучат более напряжённые интонации? Что они выражают – радость или душевную боль, мечты о счастье или горечь утраты?
Учащиеся: В мелодии было развитие. Во второй части романса звучат более напряжённые интонации. Они выражают чувство взволнованности и мечты о счастье.
Учитель: Послушайте транскрипцию этого романса в исполнении самого композитора и  ответьте на следующие вопросы: 
Учитель:  Подводя итог нашего урока, мы можем сделать следующие выводы:
Композитор, как и художник, писатель, а так же исполнитель создают каждый свой образ, выражая своё внутреннее состояние.
Зрительные образы усиливают восприятие слушателей, делают музыкальный образ более разнообразным.
Домашнее задание: Прочитайте рассказ Ю. Нагибина «Сирень», который усилит впечатление от музыки С.Рахманинова,  поможет представить образ композитора, войти в его мир.