Профилактика дисграфии и дислексии у учащихся 1 классов

Профилактика дисграфии и дислексии у учащихся 1 классов.
С учащимися первых классов проводиться коррекционная работа по нескольким направлениям:
-Развитие пространственно-графической ориентации;.-Развитие и закрепление навыка зрительного восприятия при дифференцировании элементов букв;
-Развитие фонетико-фонематического восприятия;
-Развитие долговременной памяти;
-Звуко - буквенный анализ слов.
Упражнения на развитие пространственно-графической ориентации.
При знакомстве с буквами ребёнок формирует образ буквы - графему. Во время письма ребёнок должен услышать звук , обозначать звук графемой, вспомнить траекторию написания буквы. Ребёнку приходится постоянно анализировать, как расположить тот или иной элемент букв, так как они часто повторяются в разных комбинациях. Поэтому важно развивать навык перемещения зрительных представлений.
1. Нужно взять игрушки и обсудить с ребёнком, как меняется позиция каждой части предмета, если игрушка упала вправо, налево , вперёд, стоит на голове.
2. Обсудить такое же на контурах различных предметах.
3. Выполнить аналогичные задания с буквами
Развитие и закрепление навыка зрительного восприятия при дифференцировании элементов букв;
1. Пальчиком на ладони написать буквы алфавита.
2 Письмо букв на песке, манке.
3 Выкладывать буквы из половинок гороха, фасоли, палочек и т.д.
4 Допечатать букву
5 Напечатай букву правильно
6 Обведи правильно написанную букву.
7.Зачеркни лишние элементы.
Развитие фонетико-фонематического восприятия;
1. Называю элементы ( Например: точка, точка, крестик. Ребёнок записывает услышанное ( . . +).
2 Называю геометрические фигуры; геометрические фигуры +элементы.
3.Называю буквенный ряд. Буквенный ряд + геометрические фигуры + элементы.
Учитель называет ряды один раз! Не повторять! Упражнения составляем от простого к сложному. Не торопитесь переходит к сложному рисунку !
4. С помощью разноцветных геометрических фигур составить на доске рисунок.
Попросить ребёнка назвать цвет и фигуры по порядку( Например: красный квадрат, зелёный треугольник, жёлтый круг т.д.) Предлагаем ребёнку нарисовать такой же ряд в тетради с проговариванием. Это очень эффективное упражнение, которое позволяет ребёнку списывать текст без пропуска букв.
Развитие долговременной памяти
1. На карточках рисую контуры геометрических фигур, буквы, цифры и т.д. Предлагаю детям обвести по контуру рисунок. Ребёнок обводит контуры с проговариваем. Одновременно учитель произносить элементы рисунка( палочка-крестик) , который нужно запомнить и записать после того , как ребёнок обведёт элементы в левой в клеточке.
Пример
Ребёнок обводит и проговаривает: " Прямоугольник - треугольник-овал", потом записывает справа в пустой клетке "палочка - крестик".
Звуко - буквенный анализ слов
1. Использую в работе крышки от пластиковых бутылок ( синие, красные, зелёные)
Ребёнок составляет звуковую схему из крышек.
2. Ребёнок обводит столько клеточек, сколько звуков в слове.
3.Можно нарисовать шарики, предложить раскрасит столько шариков, сколько звуков в слове.
4. Обвести 3 клеточки, попросить ребёнка показать ,где находиться заданный звук( начало, конец, середина) и т.д.