Проект в старшей группе «Весёлые краски» с использованием нетрадиционных техник рисования

Проект в старшей группе«Весёлые краски»
(с использование нетрадиционной техники рисования - НТР)
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека.
Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Занятие рисованием имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей и является важнейшим средством эстетического воспитания.
В соответствии с ФГОС образовательный процесс должен строиться на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Именно игра - является основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности. Рисовать необычными способами и использовать при этом материалы, которые окружают нас в повседневной жизни, вызывают у детей огромные положительные эмоции, превращая обычное занятие рисованием в игру, в сказку.
Нетрадиционное рисование - это в своем роде баловство, игра с красками. Ведь вместо традиционной кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные ладони, разнообразные печати, трафареты и техники.
Нетрадиционная техника рисования:
- может увлечь даже такого ребенка, которому не очень интересно рисовать карандашами и красками
- развивает фантазию и творческое мышление за счет нетрадиционного подхода к рисованию
- помогает создавать настоящий шедевр своими руками, ведь нетрадиционные техники интересны и просты.
- Использование НТР позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, развивает уверенность в своих силах, развивает мелкую моторику рук.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тип проекта – познавательно – творческий
По характеру содержания – ребёнок и творчество.
По характеру контактов – внутри ДОУ
По количеству участников – групповой
По продолжительности – средней продолжительности (2 недели)
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
ЦЕЛЬ: развитие предпосылок реализации самостоятельной творческой деятельности в изобразительном искусстве через НТР.
ЗАДАЧИ:
Создать условия для развития художественно-эстетического восприятия у старших дошкольников;
Продолжать совершенствовать технические навыки при выполнении изображения;
Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия словесных и изобразительных произведений искусства.
Развивать воображение и творческую активность.
Ожидаемые результаты
Проявление инициативы, воображения и самостоятельности в различных видах изобразительной деятельности, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Повышение компетентности родителей в области Х.Э.Р. детей.
Сотрудничество с родителями
Буклет: «Преодоление застенчивости средствами изобразительного творчества»
Папка-передвижка «Нетрадиционные техники рисования»
Выставка рисунков  родители + дети «Мой необычный рисунок».
№ эт. Задачи Реализация проекта Деятельность воспитателя Деятельность детей
1 Погружение в проект Подбор материалов для изо-деятельности (пополнение РППС - трафареты, печатки, трубочки, зубные щетки и т. д.)
Подбор методического и дидактического материала (д/и).
Совместно с родителями подбирает материалы для изо-деятельности (расширение РППС), дидактический материал.
Формулирует проблемные вопросы, создаёт проблемные ситуации.
Буклет для родителей: «Преодоление застенчивости средствами изобразительного творчества»
Папка-передвижка для родителей: «Нетрадиционные техники рисования»
Рассматривание образцов, иллюстраций, фотографий
Игры. Наблюдение за природой.
МОТИВ: Приходит конверт, в котором лежат какие - то листочки, и письмо, где написано, что эти листочки волшебные и если их просто закрасить краской, то можно увидеть, что на нём нарисовано.
Дети, закрашивают листочки акварелью и на листках появляются разные изображения. А хотите узнать, как можно получить такой рисунок?
Восковые мелки + акварель «Ракета», «Воздушный шарик»- Материал: восковые мелки, плотная бумага, акварель, кисти- Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается не закрашенным.
А хотите познакомиться с другими способами рисования?
№ эт. Задачи Реализация проекта
2 Основной этап В режимных моментах: Д\И:
Д/И «ХУДОЖНИКИ ВОЛШЕБНИКИ»
Цель: Приобретение навыков работы с акварелью по сырой бумаге, вливания одной краски в другую и получения новых цветов и их оттенков.
Материал: Бумага. Акварель.
Задание: Педагог говорит: «Мы все художники – волшебники, творим на бумаге чудеса. Сейчас я покажу вам, как это делается. У меня два листа бумаги. Один – обыкновенная бумага, другой – смоченная волшебной водой. У вас на столах волшебная вода в стаканчиках. Я беру бумагу, смоченную волшебной водой (бумага должна находиться в стадии высыхания), кистью рисую три лепестка малиновой краской (цветы получаются расплывающимися), потом три лепестка фиолетовой краской. Видите, как краски вплывают одна в другую. Вот и получились волшебные цветы.
Теперь давайте сделаем и вашу бумагу волшебной. Возьмем кисточку покрупнее, окунем ее в воду, смочим бумагу. Положим кисточки, держим руки над бумагой, закрываем глаза и медленно считаем: «Раз, два, три, бумага волшебная – смотри!». Так надо сказать три раза. Теперь мы можем создать волшебные цветы.
Д/И «ПАЛИТРА»
Цель: Развивать чувство цвета у детей, продолжать знакомить с основными цветами и их оттенками, учить получать новые цвета и их оттенки путем смешивания красок на палитре.
Материал: Гуашь четырех цветов (белого, желтого, красного и синего). Палитры.
Задание: Педагог предлагает детям поиграть с красками и из предложенных создать новые цвета. В процессе свободного экспериментирования дети смешивают краски на палитре и получают новые цвета и их оттенки.
Завершить игру можно рисованием на свободную тему, используя только что полученные цвета.
Д/И «ЧТО ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ?»
Цель: Развивать воображение.
Материал: Гуашь. Палитры.
Задание: Педагог предлагает детям нарисовать сладкое, круглое, ароматное, свежее, душистое, солёное, зелёное и т.д. Игру можно повторять неоднократно, используя каждый раз новый материал.
Д/И «ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ КРАСКИ»
Цель: Закреплять знания о теплых и холодных цветах.
Задание: педагог раздает детям карточки с теплыми и холодными цветами, просит объединиться тех, у кого карточки с теплыми цветами и тех, у кого с холодными.
РИСОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫМИ СПОСОБАМИ:
На занятии:
0-3810Тычок жесткой полусухой кистью «Ёжик»- Материал: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета или формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.- Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур и шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование отпечатками листьев или техника «принт» - «Деревья в лесу», - Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев- Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка
0-1905Оттиск поролоном (элемент техники «принт» – печать) «Цветы в вазе»- Материалы: мисочка, штемпель из поролона пропитанный гуашью, плотная бумага, кусочки поролона- Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Кляксография «Осенний лес», «Ваза с цветами», «Ветка сакуры»- Материал: бумага, гуашь разведенная в мисочке, пластиковая ложка- Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложечкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается, далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются. Либо выдувается трубочкой.
03175Монотопия предметная «Сапожки в луже»- Материал: плотная бумага, кисти, гуашь или акварель- Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета. После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. ( предметы выбираются симметричные)
Рисование в ходе режимных моментов:
Рисование ладошкой «Осминожки», «В лесу»-  Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. -  Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами, затем дорисовывают рисунок.
0-105664001905Рисование ватными палочками «Воспоминания о лете», «Весёлый Новый год», «Ёлочка-красавица»- Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага, ватные палочки- Способ получения изображения: ребенок набирает гуашь на ватную палочку и наносит изображение на бумагу. Для получения другого цвета меняются мисочка и ватная палочка
03175Оттиск печатками из картофеля «Волшебный цветок»- Материал: мисочка в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага, печатки из картофеля.- Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
03810Оттиск смятой бумагой «Цыпленок и котенок»- Материалы: мисочка в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага, смятая бумага- средства получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняется и мисочка и смятая бумага
00Печать по трафарету «Кораблик»- Материал: мисочка в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага, тампоны из поролона или печатки.- Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку или тампон из поролона к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета чтобы изменить цвет, берутся другие тампоны и трафарет
ИТОГ: Беседа с детьми о том, что нового узнали, что делали, как понравилось больше всего рисовать, рассматривание и беседа по рисункам, выполнимым с родителями «Мой необычный рисунок».

№ эт. Задачи Реализация проекта
3 Заключи-тельныйОформление выставки детских рисунков (совместное творчество дети – педагог) «Весёлые краски»
Оформление выставки рисунков родители + дети «Мой необычный рисунок».