Урок по математике с кадетской составляющей на тему Единицы времени- минута.(3 класс, программа Школа 2100

Тема: Единица времени – минута (Урок введения нового знания)
Цели: 1. Закреплять представления о понятии «доля».
2. Продолжать учиться читать и записывать доли.
3. Познакомиться с новой единицей измерения времени: минутой как долей часа.
4. Продолжать подробно рассматривать решение задач на нахождение доли от числа, на нахождение четвёртой пропорциональной величины методом приведения к единице.

Этапы урока
Ход урока


I. Актуализация знаний.











Кадетская составляющая
1. Организационный момент. Рапорт
2. Устный счёт
а
т
и
р
я
е
л

20
7
3
4
2
5
33

1/3 от 60
1/5 от 20
1/7 от 49
1 / 13 от 39
1 /2 от 66
1 / 3 от 99
1 / 10 от 50
1 / 8 от 32
1/ 4 от 12
1/ 16 от 32
Артиллерия
- Что такое артиллерия? (род войск,  основным вооружением которого являются [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] относительно крупного [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]: пушки, гаубицы, миномёты ,мортиры, а также сама техника)
- Где можем узнать точное лексическое значение слова ? (в толковом словаре)
- Как связан сегодняшний день с артиллерией?
19 ноября - день ракетных войск и артиллерии в России. Ракетные войска и артиллерия – это род Сухопутных войск Вооруженных сил Российской Федерации.
- Почему установлен памятный день Вооружённых Сил – День ракетных войск и артиллерии? ( артиллерия внесла свой весомый вклад в победу)
- Русская артиллерия показала свою силу и проявила лучшие боевые качества в боях под Полтавой, в Бородинском сражении и при взятии Измаила. Артиллерия с честью выдержала проверку боем и на фронтах русско-японской и Первой мировой войны.
В каждое сражение, в котором участвовала русская армия, именно артиллерия вносила собственный решающий вклад, способствующий достижению общей победы. А в годы Великой Отечественной войны артиллерия была даже названа «богом войны» за огромное влияние на события, развивающиеся на полях сражений. Так под Сталинградом в 1942 году 19 ноября артиллерией был нанесен мощнейший огневой удар по врагу, повлекший за собой нарушение всей его системы обороны и тяжелые потери. Это позволило советским войскам открыть контрнаступление, в результате которого враг был окружен и полностью разгромлен.
Именно это историческое событие послужило базой для учреждения такого ежегодного праздника, как День артиллерии.
А вот 2 февраля является одним из [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве в 1943 году.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
2. - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
4 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.
5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.
6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:
- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваем умения:
1 самостоятельно формули-ровать цели урока после
предварительного обсуждения;
2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
3 – составлять план решения отдельной учебной задачи
совместно с классом;
4 – работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;
5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить
свою точку зрения;
4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить
вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;
отделять новое от известного;
5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты:
1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

II. Сообщение нового (узнаём).






























Физминутка «Катюша»

Цель работы:
– актуализация существующих знаний о новых единицах измерения времени и их связи с изученной ранее единицей измерения времени (минутой).
- Снаряд артиллерийской машины пролетает от 9 до 40 км. О какой величине идёт речь? ( длина)
- Установка «Град» в боевом положении весит около 13т. О какой величине идёт речь? (масса)
- Задание №1 ( с. 88)
- Найдите « лишнее» слово ( час)
- Единицы измерения каких величин здесь названы? ( длина, время)
- Какие ещё величины вам известны? Какие ещё единицы измерения этих величин известны?
- Сформулируйте тему урока.
2. Задание № 2.
- Определите время на часах.
- Поработайте в парах. На своих моделях часов установите время. Пусть ваш сосед по парте определит время.
- В чём возникла сложность?
- Какой вопрос встал перед вами? ( что показывает каждое деление на циферблате часов?)
- Уточните тему урока.
- Какие деления есть ещё на циферблате часов?
4. Задание № 3.
- Подготовьте в парах ответы на поставленные вопросы.
- Как бы вы ответили на вопрос урока?
- Проверьте свои ответы.
2. Работа с текстом в оранжевой рамке.
- Почему на циферблате часов 60 мелких делений?
- Какую часть часа составляет 1 минута?
- Как на часах определить, сколько сейчас минут?
- Я показываю на циферблате минуты. А вы в карточке зачёркиваете соответствующее число.
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5

к
м
о
а
т
л
н
ю
д
ш
а

- Какое слово осталось на листочках ? «Катюша»
- Кто такая Катюша? (Это ласковая форма имени Катя). М.Исаковский написал песню о девушке, которая ждала бойца с войны.
Есть версия, что именно из-за этой песни советские солдаты во время Второй мировой войны дали прозвище «Катюша» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


III. Первичное закрепление (применяем).
Задания № 4, 6, 7.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Чему научились?
- Какие задачи решали?
- Всё ли получалось?
- Над чем ещё надо поработать?
- Почему важно беречь время?


V. Итог урока.
Домашнее задание










15