Методическая разработка урока – проекта по русскому языку. Литературный журнал «Сочиняем сказки с использованием имён существительных с разными суффиксами» (образовательная программа «Школа 2100», 3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МАЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
г. САЯНОГОРСК



Урок – проект. Литературный журнал.

«Сочиняем сказки с использованием имён существительных с разными суффиксами».



3 А класс МОУ МСШ
Учитель начальных классов:
Перевозчикова Елена Евгеньевна











пгт. Майна


Паспорт проектной работы

Название проекта: Сочиняем сказки с использованием имён существительных с
разными суффиксами. Литературный журнал.

Руководитель проекта: Перевозчикова Е.Е.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: русский язык.

Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: литература.

Состав учащихся: 3 А класс.

Тип проекта: творческий, информационный, ролевой.

Цели проекта:
Подготовить и написать творческую работу «Сочиняем сказку с использованием
имён существительных с разными суффиксами».
Способствовать воспитанию любви и интереса к народному творчеству через сказки.

Задачи проекта:
1. Развитие умения обобщать собранный материал.
2. Развивать речь учащихся как устную, так и письменную через использование
выразительных средств языка.
3. Развивать интерес к литературному творчеству.

Вопросы проекта:
Из чего состоит слово? С помощью какой части слова образуются новые слова?
Чем сказки отличаются от других текстов?
Из чего состоит текст?
Как правильно написать слово с любой орфограммой?

Подготовительная работа:
работа в группах по подбору материала к составлению сказки для лит/журнала;
подготовка листов к написанию творч/работы;
карточки с обозначением частей слова для обобщения знаний по теме;
общий литературный журнал, где будут помещаться творч/работы уч-ся;
на доске изображены названия 4-х городов каждой группы сказочной страны.

Действующие лица: учитель, фея сказочной страны, учащиеся.

Предполагаемый продукт проекта: литературный журнал «Мы сочиняем сказки».


Ход урока: I. Минуты вхождения в урок и сообщение цели урока.

1. Вступительное слово учителя: В мире много сказок,
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них. (В.Берестов.)
(звучит музыка, входит фея сказочной страны)

Фея: - Ребята, я фея сказочной страны.
- А почему нельзя прожить без сказок?
(В сказках добро побеждает зло; они наполнены волшебством, чудесами;
учат преодолевать трудности; сказки верят в силу добра, любви и
справедливости.)
- А какие бывают сказки? (О животных, бытовые, волшебные, о богатырях.)

Учитель: - Это моя помощница – фея сказочной страны.
- А почему сказочной страны, вы сейчас узнаете.
- Сегодня на уроке русского языка мы должны с вами выпустить
литературный журнал. А в этот литературный журнал мы поместим
ваши сказки, которые вы сочините из ваших сказочных городов.

II. Работа над сочинением сказки.

Фея: - А какие названия вы придумали для моей сказочной страны?

4 группы: 1) город «Дождя»;
2) город «Снега»;
3) город «Града»;
4) город «Льда».

- Молодцы! Я довольна вами! Я присяду и посмотрю, как вы будете работать
дальше.
Учитель: - Отдохни, фея.
- Ребята, прежде чем, вы познакомите нас со своими придуманными
Сказочными героями, мы проведём небольшую разминку.

2. «Разминка» (дети работают с карточками, обобщают знания по составу слова)
изменяемая часть слова – это (окончание);
неизменяемая часть слова – это (основа);
часть слова, которая стоит перед корнем – это (приставка);
главная часть в слове – это ( корень);
часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов – это (суффикс).
- Молодцы!

3. Работа с опорными словами.

а) - Так как же зовут ваших героев?

1 группа: папа – Дождь, мама – Дождиха, дети – дождята, дочка –
На Дождинка, сын – Дождик.
доске: 2 группа: папа – Снег, мама – Снежиха, дети – снежата, дочка –
Снежинка, сын – Снежок.
3 группа: папа – Град, мама – Градиха, дети – градята, дочка –
Градинка, сын – Градик.
4 группа: папа – Лёд, мама – Льдина, дети – льдята, дочка – Льдинка,
Сын – Ледок.


·
·
·б) Вопросы к группам:

1) - Как называются эти слова? (Однокоренные.)
- С помощью какой части слова образовали эти слова? (Суффиксов)
2)
· - Для чего служит суффикс? (Для образования новых слов.)
3) - Как называются такие суффиксы? (Уменьшительно – ласкательные.)
4) - Какие вы знаете уменьшительно – ласкательные суффиксы?

4. Работа над структурой сказки.

- С кем из героев каждого города может что – нибудь произойти? (С детьми.)
- Почему? (Они любят играть, баловаться, выдумывать.)
- Кто придёт им на выручку? (Родители, друзья.)
- Можно ли сказать, что всё закончится хорошо? (Добро всегда побеждает зло.)

Вывод: наши сказки не должны быть длинными. Вы должны рассказать об одном
приключении из жизни той или иной семьи.

- Сколько частей имеет текст? (III части)
- Назовите их. ( I. Вступление.
II. Основная часть.
III. Заключение.)
- Что ещё имеет текст? (Главную мысль, заголовок, тему.)
- О чём можно рассказать в 1 части? (Где происходят события, когда, с кем.)
- Во 2 части? ( С чего всё началось? Что произошло?)
- В 3 части? ( Чем всё закончилось?)
- Вспомните, как начинаются сказки?
Жили – были В далёком царстве В небесном государстве

- А определите фразы, слова, с которых может начинаться основная часть.

Вдруг Однажды

- А заключительная часть? Жили они долго Так все и решили

Вывод: Помните, что надо довести до читателей вашу главную мысль.

5. Орфографическая подготовка.
- Чтобы довести до читателей главную мысль, вы должны написать грамотно
сказку.
- Какие орфограммы вам встретятся? (Безударная гласная в корне слова, большая
буква в именах собственных, оглушение )
6. Самостоятельная работа учащихся. Сочинение и письмо сказки.
7. Обсуждение работ в группах, выбор лучших сочинений для защиты,
помещение работ в литературный журнал.
8. Защита творческих работ. Чтение лучших сказок.

III. Заключительное слово феи сказочной страны.

В литературный наш журнал мы сказки поместили
И сегодня вы друг друга
Немножко в чём – то удивили.

Вы фантазировали,
Долго говорили.
А если точно вам сказать,
То просто вы творили.

Вы знания свои нам показали
И я надеюсь, что ещё пообещали
Со всеми встретиться опять
И вместе сказки сочинять!

IV.Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Мы сейчас должны подвести итог нашей работы.
- Чем занимались на уроке? (Сочиняли сказки.)
- Что составляли? ( Литературный журнал.)
- Ребята, давайте оценим, с пользой ли сегодня прошёл наш урок.

- И так «Наше настроение!»
Если урок прошёл с пользой, интересно, то поместите ваш знак в свой сказочный город.
Если вам показалось, что было не интересно, скучно, то оставайтесь на своём месте.

Приложение
Детские работы для литературного журнала:












































- их –
- иц –
- онок -
- ёнок -
- ат –
- ят –
- ник –
-инк -


4


3


2


1


Город Снегорск.

Жила одна семья в городе Снегорске. Папу звали Снег, маму Снежиха, детей Снежата. Мальчика назвали Снежок, а девочку Снежинка. Они ходили в снежную школу.
Однажды Снежок, когда дома был один, взял спички и поджёг их. Он обжёг себе руку. Снежок заболел. Он стал медленно таять. Пришла мама и сказала: «Детям спички не игрушка!» Она подула холодным воздухом, и сынок опять превратился в белый снежок. Снежок выздоровел.
Жили они долго и счастливо!

(Тютюнников Тимофей, 3 А кл.)

Город Дождя.

Жили-были семья Дождей в городе, где живут дожди.
И однажды Дождёнка украла чёрная туча. Семья Дождей пошла искать его и не нашли. Папа пустился в страну туч. Он спрятался до ночи, и когда тучи уснули, папа Дождь подошёл к пещере и забрал сына. Они вернулись домой, и обрадовали всю семью Дождей.
Жили они долго и сейчас живут, поливают нашу землю тёплым дождиком.

(Литвинов Александр, 3А класс)



Тучкоград.

В небесном государстве жила – была семья: папа Град, мама Градиха, дети градята; сын Градик, а дочка Градинка.
И вот однажды Градинка хотела посмотреть на землю, но она поскользнулась и попала девочке на окошко. Девочка положила её на ладошку, но Градинка начала таять. Градинку пожалели и вынесли на улицу, а было тепло, и Градинка испарилась. Пар поднялся в небо, и Градинка оказалась у себя дома. Путешественница вернулась!
Вот и сказке конец, кто слушал молодец!

( Фетисова Мария, 3 А класс )

Город Ледогорск.

В городе Ледогорске построили огромный ледяной дворец. В этом дворце жила семья: папа – Лёд, мама – Льдиха и сын Ледок.
Зимой у них так было весело, потому что все дети города приходили к ним в гости и катались на коньках. Но это веселье было не долгим, всего три месяца. А когда наступала весна, то дворец начинал таять. Все дети города ждали, когда опять наступит зима.
Дети города Ледогорска очень любят зимние забавы! Приходи скорей зима в нашу сказку!

(Горшков Денис, 3 А класс )




15