Мальчик и девочка в семье. Проблемы и подходы в воспитании — выступление на родительской конференции
Мальчик и девочка в семье. Проблемы и подходы в воспитании.
Предметом нашего сегодняшнего разго вора будет специфика воспитания девочек и мальчиков. В чем же проблема? Почему этот предмет по оценкам многих психологов, столь актуален? Приведу несколько позиций, подтверждающих эту актуальность.
Во-первых, уже в возрасте 611 лет происходит половая гомогенизация детей, то есть самоопределение в системе полоролевых стандартов и отношении. Поэтому наивно было бы ожидать, что мальчик и девочка могут совершенно одинаково принимать и исполнять правила игры, а также школьные обязанности, ко торые им предлагаются. В школе и семье, увы, различия во внут реннем мире мальчиков и девочек практически не учитываются.
Общение с ними (да и преподавание) в семье и школе рассчитано на некое бесполое существо. А ведь именно здесь дети получа ют не только знания, по. в первую очередь, социальные навыки. Очень многие установки, в том числе, и взаимоотношение полов, усвоенные в детстве, остаются на всю жизнь.
Описано исследование 300 супружеских пар, обратившихся за по мощью к психотерапевту. Выяснилось, что практически все мужчины в детстве видели мало внимания в семье, почти у каждого была властная и холодная мать, постоянно осыпавшая упреками тревожного и зависимого отца. Почти для всех трехсот пар было характерно отклонение в темпах от обычного развития, и особенно в 11 13 лет в возрасте усвоения мужского и женского стереотипов поведения. Этот про цесс сдерживается , во-первых, школой, ориентированной на некоторый усред ненный бесполый тип человека, во-вторых, семьей, где опасались всего, что могло пробудить половое влечение.
В результате мальчики приобретали некие женские черты: чувстви тельность, ранимость, идиллическое восприятие отношений между мужчиной и женщиной. У девочек, напротив, формировался мужской характер: независимость суждений, решительность, ориентация на про фессиональную деятельность. Такое искаженное воспитание, запреты на все, невозможность обсудить жгучие вопросы с близким человеком, старшим, более опытным, только загоняли про блемы внутрь, никак их не разрешая.
В качестве второй причины, акцентирующей обращение к заяв ленной сегодня проблеме, хочу назвать засилье «женского воспи тания». С одной стороны - непреодолимое воздействие женщин, окружающих ребенка с колыбели (мать, бабушка, всегда более ак тивная, чем дедушка; женщина-врач, медсестра, воспитательница детского сада, учительница). С другой - непрестижность этого, буквально навязываемого, хоть и невольно, женского стандарта по ведения, в особенности для представителей сильного пола.
Итак, мы поставили проблему, а теперь определим степень сво ей осведомленности в ней. Для этого, уважаемые родители, вам потребуются ручки и небольшой лист бумаги . Я буду читать вопросы , а вы будете отвечать, т.е. «ДА», если вы согласны с утверждением, «НЕТ» – если не согласны. Сейчас я предложу ответы на эти вопросы психолога А. Иванова. Сравнивая ответы, оцените уровень своего владения информацией и опытом по проблеме.
Тест для родителей «Мальчики и девочки»
№ п.п.
вопрос
ответ
1.
Девочки более послушны, чем мальчики?
1. В раннем детстве девочки действительно более послушны.
2
Девочки лучше относятся к природе?
2. Пока не установлено ничего, что давало бы повод утверж дать: девочки по своей природе более склонны заботиться о боль ных и слабых животных, растениях. Разве что в возрасте 6 9 лет.
3
Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыс лят более логически?
3. Это не тек. Девочки могут решать сложные задачи (пробле мы) не хуже мальчиков.
4
Мальчики испытывают большее желание отличиться?
4. До 10 12 лет девочки развиваются быстрее (и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников). Но позднее девочки более целенаправленны, они больше, чем маль чики, думают о будущем.
5
Мальчики более одарены к математике?
Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем, хотя считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. Но когда мы избавимся от этого предрассуд ка, то не заметим большой разницы.
6
Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее которой они живут, тяжелее переносят боль, страдания?
6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды и по этому сильнее переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли, страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого начала их учат, что мужчина не должен плакать.
7
Девочки умеют лучше выражать свои мысли?
7. До 10 13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки в устном и письменном виде высказывают мысли более четко, чем мальчики.
8
У мальчиков лучше зрительная память, у девочек – слуховая?
8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у мальчиков и девочек одинаковая. Если и есть разни ца, то только индивидуальная.
9
Мальчики лучше ориентируются в пространстве?
9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается.
10
Мальчики агрессивнее?
10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрас те, в два-три года, когда начинает формироваться их личность.
11
Девочки менее активны??
11. Не установлена разница в активности у мальчиков и де вочек. Лишь в детские годы мальчики проявляют ее более шумно
и очевидно (в драках, например). В то же время девочки не столь шумливы, но не менее целенаправленны.
12
Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей?
12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух под руг, а не большую компанию. Вот почему именно мальчики собираются в более крупные группы. Это положение сохраняется и, когда они вы растают, потому-то мальчики более склонны к коллективным играм.
13
Девочки более ласковы?
13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы, и мальчики в определенный период требуют ласкового обращения.
14
Девочки легче попадают под чужое влияние?
14. Напротив, мальчики склонны, скорее, принимать «на веру» мнение компании, при их воспитании это надо непременно иметь в виду. Девочки обычно придерживаются своего мнения.
15
Мальчики более предприимчивы?
15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и де вочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. А в период полового созревания они уступают в этом юношам. Быть может, сознательно.
16
Девочки более трусливы?
16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажется. В действительности они могут быть сильнее и решительнее мальчи ков, легче преодолевать страх.
17
Девочки чаще страдают комплексом неполноценности?
17. Не больше мальчиков. Девочки лучше «вооружены» по от ношению к сложным житейским ситуациям, умеют быстрее приспо сабливаться. В большинстве случаев они более самостоятельны.
18
Девочки реже соперничают между собой?
18. В этом отношении ни у кого нет преимущества. Все зависит от личности. Соперничать и «мериться силами» друг с другом могут и мальчики и девочки.
19
Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстрировать свои способности?
19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки чаще стоят на своем. Они более самоуверенны.
20
У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом?
20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У кого-то больше творческих способностей, у кого-то меньше, пол не имеет значения.
Из сравнения ответов стало ясно, что нам предстоит еще много узнать, прежде чем педагогически обос нованно выстраивать семейное воспитание, учитывая особенности девочек и мальчиков. А сейчас рассмотрим эти особенности.
Девочка... Самой природой девочке предопределена вы сокая миссия стать в будущем матерью. С раннего детства это от ражается в особенностях ее поведения, специфике интересов, выборе игр. Она баюкает кукол, готовит для них еду, устраивает уютное жилище. Если в семье есть дети младше, наставляет их, опекает, за ботится. Девочки послушнее, старательнее, аккуратнее мальчиков. Они легче приспосабливаются к обстоятельствам. Они стремятся произвести на взрослых благоприятное впечатление, охотно обра щаются к ним за помощью, любят пожаловаться.
Девочки исполнительны, но у них меньше исследовательского интереса к жизни, чем у мальчиков. Они, как правило, не станут ло мать игрушку, чтобы узнать ее устройство. Девочки более внушаемы и доверчивы, у них легче вызвать сострадание, войти к ним в доверие, обмануть. Их мышление отличается большей конкретностью: чтобы убедиться или убедить кого-либо в правильности того или иного по ложения, они пробуют приложить его к конкретности повседневной жизни, тогда как мальчики склонны доказывать свою правоту путем обоснования логичности своей мысли. Девочки заметно уступают мальчикам в абстрактно-логическом мышлении, зато превосходят их в образном, художественном восприятии мира.
В начальных классах девочки учатся чаще всего лучше маль чиков, но это превосходство часто оказывается недолговечным: в старших классах мальчики начинают обгонять многих из них. Отстают те девочки, у которых из-за их послушания, готовности к подражанию формируется и основном исполнительская актив ность, а не творческая. Поэтому родителям вместе с учителями больше внимания следует уделять развитию творческого мыш ления девочек. Девочки восприимчивы, поэтому дорого распла чиваются за дурные привычки матерей: у сварливой матери вы растают такие же неуживчивые дочки, а это нередко разрушает в будущем их личное счастье.
Воспитывая девочек, важно учитывать, что их физиологическое созревание наступает раньте, чем у мальчиков. Девочки особенно ос тро нуждаются в сочувствии, сопереживании. Они имеют в среднем в два раза меньше близких друзей своего пола, чем мальчики. Если юноши в общении ориентированы, преимущественно, па сверстниц, то большинство девушек на более старших представителей мужс кого пола.
Общение родителей с дочерью требует особого такта, понима ния, бережного отношения. В силу повышенной эмоциональнос ти девочки ранимы, обидчивы. Важно беречь и лелеять в будущей женщине скромность, мягкость, уважение к мужчине.
А теперь настала очередь мальчишек.
Как часто педагоги и родители сетуют на недисципли нированность представителей этого беспокойного племени, с какой готовностью списывают па несносный мальчишеский характер свои ошибки, неудачи, несбывшиеся надежды. Между тем, не столько мальчишки повинны в том, что взрослые испытывают трудности в их воспитании, сколько сами взрослые, игнорирующие все то, что зало жила в ребенка природа, создав именно мальчика. «Нет абстрактного подростка, подчеркивал В.А. Сухомлпнский, есть конкретная человеческая личность мужчина или женщина. Следовательно, ро дителям необходимо знать особенности развития ребенка, связанные с его половой принадлежностью».
В чем состоит специфика воспитания мальчика? Наибольшее бес покойство родителей обычно вызывают непоседливые и неорганизо ванные мальчики, частое нарушение ими установленного порядка, не всегда ответственное отношение к учебе (известно, среди неуспе вающих школьников 80% составляют мальчики), разбросанность и неустойчивость интересов. Для мальчиков характерны неожиданные перепады настроения и резкие колебания самооценки – от излишней уверенности в себе до самоуничижения.
Следует помнить, что все перечисленное не столько прояв ления невоспитанности либо злонамеренности, сколько внешнее выражение, во-первых, тех процессов, которые происходят в его организме и психике, во-вторых, потребности реализовать свое «я» в соответствии с принятыми в среде сверстников нормами, кодексом мальчишеской чести. Я. Корчак отмечал в этой связи: «Мальчику кажется, что ему не пристало, стыдно быть спокойным, благоразум ным, благовоспитанным».
Мальчишке труднее быть чистеньким, он любит подвижные игры. У мальчиков больше синяков и шишек, порезанных пальцев, ссадин на коленках, потому что они больше мастерят и более дотошные.
С мальчиками особенно трудно в подростковом возрасте. От роди телей в этом возрасте требуется огромное терпение, внимательное и тактичное отношение к ребенку. Целесообразно создавать в процессе воспитания такие ситуации, в которых бы ребенок мог проявить себя как представитель «сильного» пола, приучая брать па себя большую на грузку, ответственность за слабых. «Есть три вещи, которые необходимо утвердить в мальчиках и юношах, писал В.А. Сухомлинский, долг мужчины, ответственность мужчины, достоинство мужчины». Утверж дать сознание долга, ответственности и достоинства, значит, воспитать хорошего сына, любящего, заботливого отца и мужа.
На сегодняшний день у меня имеется «банк родительских затруднений» и мы попы таемся их разрешить. Итак, начнем.
Вопрос 1. Какие особенности физиологи девочек и мальчиков следует учитывать в семейном воспитании?
Ответ: Помимо тех особенностей, которые уже были отмечены, я хочу подчеркнуть, что по некоторым данным девочки рождаются на 3 4 недели более зрелыми, а к периоду половой зрелости эти различия достигают примерно двух лет. Девочки более чувствитель ны к шуму, у них выше кожная чувствительность, то есть их больше раздражает телесный дискомфорт. У мальчиков лучше разлита мускулатура, они стремятся к подвижным шрам. Девочки достигают возраста подового созревания к 4 5 классу, а мальчики лишь к 6.
Вопрос 2. Многих родителей огорчает безответственность и «расхлябанность» своих сыновей. Это издержки воспитания или что-то еще?
Ответ: У мальчиков медленнее и труднее вырабатываются такие качества как ответственность, добросовестность, исполнитель ность. Даже при правильном воспитании выработать у представи телей мужского пола эти компоненты характера в среднем труднее. Наберитесь терпения.
Вопрос 3. Многие мамы расстраиваются из-за поведения своих сыновей: их вызывают в школу, жалуются соседи. При этом вроде ничего страш ного он не делает, просто очень подвижный, неорганизованный. Не вырастет ли из него хулиган?
Ответ: В поведении мальчиков больше раскованности, подвиж ности, непоседливости. Это проявляется в частом нарушении дис циплины на уроках, в более шумном поведении на уроках. Мальчи кам намного труднее держать в порядке рабочее место, а, приходя с улицы, аккуратно складывать одежду и ставить обувь. Им почти все равно, во что они одеты, однако, сильный протест с их стороны может вызвать ситуация, когда особенность предлагаемой им одежды как-то затрагивает их представления о том, как должен одеваться мальчик (в отличие от девочки) и к этому нужно отнестись с пониманием.
Советую родителям учесть половую роль своего ребенка и харак теристики полового поведения (па доске таблица, составленная по методике профессора Н.Е. Шурковой:
Мужчина
Женщина
Половая роль
Характеристика полового поведения
Половая роль
Характеристика полового поведения
«Сильный»
1, Защищает слабого.
2. Помогает слабому.
3. Выполняет тяжелую работу.
«Слабый»
1. Проявляет заботу о защитнике.
2. Просит помощь, принимает ее.
3. Выполняет тонкую работу.
«Лидер»
1, Берет на себя ответственность.
2. Является стратегом.
3. Имеет особые полномочия
«Ведомый»
1 .Возлагает ответственность.
2. Является такти ком.
3. Возлагает полно мочия.
«Почитатель»
1 . Готовность к услуге.
2. Оказание знаков внимания.
3. Великодушие.
« Почитае мый»
1. Сохранение пре красной формы.
2. Признание досто инств почитателя.
3. Достойно принима ет знаки внимания.
Вопрос 4. Что надо учесть родителям, помогая ребенку учиться и оценивать результаты его учебного труда?
Ответ: Я предлагаю обратиться к сравнительной таблице, кото рая отражает отличия мальчиков и девочек в учебном труде. Сейчас я их озвучу, а вам, дорогие родители, следует опираться на эти знание в практике семейного воспитания.
Мальчики
девочки
1, Больше развиты левые полуша рия - рациональное мышление.
1. Больше развиты правые полуша рия проявление эмоции.
2. Лучше выполняет задания в
одиночку.
2. Лучше работает в смешанной по полу группе.
3. Требуется длительная разрядка.
3. Более усидчивы, исполнительны.
4. Утомляемость к концу работы выше, чем у девочек.
5. Успешно выполняют «мужские» задания.
5. Успешно выполняют «женские» задания.
6. Повышается интерес к заданию при материальном поощрении успеха.
6. Все видят, в образе.
7. Степень влияния и помощи педагога ниже, чем у девочки.
7. Степень влияния педагога и его помощь высокая.
8. Информацию перерабатывают медленнее, чем девочки, но более последовательно.
8. Информацию перерабатывают быстрее, но менее логично.
9. Мальчики, прежде всего, видят смысл, сразу переходят к действию.
9, Смысл считывают хуже, требует ся время.
10. Плохо воспринимают повторы, поэтому мальчика ободряй..
10. Любят много повторений, поэ тому девочкам повторяй.
11.Похвала кажется бессмысленной. Мальчикам важно, что оценивается в их деятельности.
11.Похвала – движущая сила. Девочкам очень важно «быть хорошими» в глазах взрослых, им практически неважно, что оценивается в их деятельности.
12. Меньше чем девочки отступают от правил.
12. В ходе работы, игры могут вносить изменения.
13. Адаптируются к несвойственным видам деятельности очень трудно, поэтому в нестандартно!! ситуации стараются рыйти из-под контроля взрослых.
13. Легче приспосабливаются в ме няющихся условиях, принимают стратегию, навязанную взрослыми, и в определенной мере, лучше или хуже справляются с заданием.
14. При ответе на вопрос мальчики обычно смотрят в окно или в дру гую сторону.
14. Почти всегда при ответе смотрят на учителя и улавливают малейшие оттенки мимики, подтверждающие правильность отлета или указываю щие на его ошибочность, могут моментально корректировать ответ.
15. Мальчики могут выполнять зада ния, но и одновременно жить игрой.
15. Для девочек главное устано вить контакт со взрослым, то есть правильно выполнить задание.
16. В ситуации деятельности крат ковременно, но ярко и избиратель но реагируют на эмоциональный фактор. Быстро снимают эмоцио нальное напряжение, переключаясь на продуктивную деятельность.
16. В ситуации деятельности, вы зывающей эмоции, резко нараста ет активность мозга. В состоянии возбуждения находятся все струк туры мозга.
17. При оценке «плохо слушали», активизируются слуховые отделы головного мозга, поэтому необхо димо сказать «плохо выполнили», чтобы мальчики вновь пережили те фрагменты деятельности, которые оценивается.
17. Девочкам нельзя сразу гово рить, что они плохо или неверно выполнили задания, так как бур ная реакция не позволит им раци онально осознать, а в чем именно они неправы.
Психологические различия мальчиков и девочек находят отчет ливое выражение в качестве причин неуспеваемости. Как отмечает Ю. К. Бабанский, среди причин неуспеваемости у девочек во всех классах большой % занимает слабое здоровье (то сеть, причина уважительная), тогда как у мальчиков чаще наблюдаются такие причины, как пробелы в навыках учебного труда, отрицательное отношение к учению, низкий уровень воспитанности.
В заключении хочется предложить несколько советов для практического использования в семейном воспитании.
Советы родителям по воспитанию девочки и мальчика
1. Будьте осторожны с наказанием! Желательно, чтобы мальчи ка наказывала не мама, а папа. Девочку наоборот. Этого правила необходимо придерживаться, чтобы сформировать у детей доброе отношение к противоположному полу.
2. Мальчик не может долго удерживать эмоциональное напряжение, он к этому не приспособлен. Поэтому, в случае предъявления ему претен зий, ограничьте длину нотации, но сделайте ее более емкой по смыслу. Объясните сыну очень коротко и очень конкретно, чем вы недовольны.
3. Игры девочек чаще основываются на ближнем зрении, они чаще играют в ограниченном пространстве. Игры мальчиков опи раются на дальнее зрение, поэтому мальчикам для полноценного психического развития требуется большее пространство. Если, про странства мало в горизонтальной плоскости, они осваивают верти кальную: лазают по лестнице, взбираются на шкафы. Учитывайте эту потребность мальчиков.
4. В воспитании мальчика очень важно участие мужчины. Если нет папы, его место должны занять значимые мужчины (дедушка, дядя и др.).
5. Мальчики (на уроке или в учебной деятельности дома) не мо гут набрать оптимальный уровень работоспособности так же быст ро, как и девочки. Эту особенность родителям необходимо учиты вать и не пытаться форсировать учебную активность, это вызовет явную или скрытую агрессию. Наберитесь терпения!
6. Если в семье верующий отец, то дети в 80% случаев станут ве рующими, а если мать, то лишь в 3%. Влияние отца на ребенка силь нее. Помните об этом!
7. Если отец хочет, чтобы дети выросли счастливыми, он никог да не должен: унижать женское достоинство матери, вспоминать ее ошибки и прегрешения в прошлом, подчеркивать ее умственные или физические недостатки, акцентировать внимание на ее эконо мической зависимости.
8. Материнское и отцовское воздействие на детей отличается. «Ма теринское означает: я принимаю тебя (люблю) за то, что ты есть. От цовское означает: «Я принимаю тебя за то, каков ты» .
15