Гипербелсенді балаларды? ата-аналары мен педагогтар?а ?сыныс

Гипербелсенді балалардың ата-аналары мен педагогтарға ұсыныс
АТА-АНАЛАРҒА ҰСЫНЫС
Тәрбиеде нақтылық пен бірізділікті ұстаныңыз
Баламен қарым-қатынаста сенім мен түсіністік қалыптастырыңыз
Балаға қатты ережелер жүктемей, оның жүріс-тұрысын қадағалаңыз
Баланың әрекеттеріне ол күтпеген әдістермен жауап беріңіз (қалжыңдау, оның қылықтарын қайталау, оны суретке түсіру, бөлмеде жалғыз қалдыру)
Өз қалауыңызды дәл сондай сөздермен, сөздерді өзгертпей бірнеше рет қайталаңыз
Бала өз қылықтары үшін міндетті түрде кешірім сұрау керек деген қағидадан аулақ болыңыз
Бала не айтқысы келсе де соңына дейін тыңдаңыз
Отбасындағы микроклиматты өзгеру:
Балаға көп көңіл бөліңіз
Бос уақытты барлық отбасы мүшелерімен өткізіңіз
Бала бар жерде ұрсысудан аулақ болыңыз
Күн тәртібіне және бала сабақққа дайындалуға арнайы орын қажет
Балаға және барлық отбасы мүшелеріне нақты күн тәртібін жасап қойыңыз
Балаға тапсырманы, көңілін басқа жаққа аудармай, қалай орындауға болатынын жиі көрсетіп отырыңыз
Бала сабақ оқып отырған сәтінде көңілін аудартатын факторларды азайтыңыз
Балаға теледидар алдында ұзақ отыруға, компьютермен жұмыс жасауға шектеу қойыңыз
Көп адамдар жиналған ортадан аулақ болуға тырысыңыз
Шектен тыс шаршау, гипербелсенділіктің өсуі мен өз эмоцияларын реттеудің төмендеуіне әкелетінін ұмытпаңыз
ПЕДАГОГТАРҒА ҰСЫНЫСТАР
Зейін ауытқушылығы бар және гипербелсенді балалардың психологиялық ерекшелігі жайлы оқыңыз
Баламен жеке жұмыс жасаңыз. Ол әрқашан тәрбиешінің көз алдында болу қажет.
Күн тәртібінің сәттері, мүмкіндігінше, әрқашан орындалу қажет.
Сабақ құрылымы бірізділікті құрылу керек.
Сабақ барысына сергіту сәттерін қосыңыздар.
Сабақ барысында балалардың әрекеті еркін болу керек және мәжбүрленген болмағаны дұрыс. Мүмкіндігінше, гипербелсенді бала сабақ үстінде тұрып, жүруіне рұқсат етіңіз.
Гипербелсенді бала қиналған сәтінде өзінің қалауы бойынша көмек беріңіз.
Гипербелсенді баланың күш қуатын тиімді істерге бағыттаңыз: ойыншықтарды тарату, ыдыстарды таратуға көмектесу.
Түбегейлі оң немесе теріс көзқараспен қараудан аулақ болыңыз. Ол оқу мен жүріс-тұрыстың реттелу қабілетін төмендетеді
Жетістікке деген жағымды мотивация жасаңыз:
Бағалау жүйесінің белгісін енгізу
Баланы жиі мақтаңыз
Балаға деген тым жоғары не болмаса төмен талаптар қоймаіңыз
Тапсырманы баланың қабілетіне сай беріңіз
Гипербелсенді бала өзінің мықты жақтарын көрсете алатын жағдай тудырыңыз
Сабақ барысында мәселелі оқыту, ойын, жарыс элементтерін қосыңыз
Баланың жағымсыз қылықтарын елемеңіз және жағымды жақтарын мадақтап отырыңыз
Рекомендациий педагогам и родителям
гиперактивного ребенка
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Каждый ребенок требует определенного внимания, которое ему обязательно нужно дать.
Основа взаимоотношений ребенок - родители должна строиться на доверии и взаимопонимании.
Ни в коем случае нельзя игнорировать ребенка, если он хочет что-то сказать.
Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
Говорите сдержанно, спокойно, мягко.
Не менее важно поддерживание визуального и телесного контакта с ребенком, ему важно иногда получать поощрение, объятия или хотя бы устную поддержку и похвалу.
В определенный отрезок времени давайте ребенку только одно задание, чтобы он мог его завершить.
Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания.
В отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его каждый раз, когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность ребенка в собственных силах.
Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Изо дня в день время приема пищи, выполнения домашних заданий и сна должно соответствовать этому распорядку.
Регулярно нужно проводить досуг вместе всей семьей.
Давайте ребёнку больше возможности расходовать избыточную энергию (прогулки, бег, спортивные игры).
Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению у него самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ
Хорошее поведение и успехи в любой деятельности вознаграждайте. Не жалейте устно похвалить ребенка, если он успешно справился даже с небольшим заданием.
В течение дня устраивайте активные, подвижные игры в чередовании физическими упражнениями и релаксацией.
Работа с гиперактивными детьми должна строится индивидуально. Оптимальное место для гиперактивного ребенка – в центре группы. Он всегда должен находится перед глазами педагога. Ему должна быть предоставлена возможность быстро обращаться к воспитателям за помощью в случае затруднений.
Направляйте лишнюю энергию гиперактивных детей в полезное русло – убрать, сложить, подмести, собрать и т.д.
Больше давайте творческих, развивающих знаний и, наоборот, избегайте монотонной деятельности. Рекомендуемая частая смена заданий с небольшим числом вопросов.
В начале работы педагог может понизить требовательность к аккуратности. Это позволит сформировать у ребенка чувство успеха (а как следствие - повысить учебную мотивацию). Детям необходимо получать удовольствие от выполнения задания, у них должна повышаться самооценка.
Создавайте ситуации успеха, в которых ребенок имел бы возможность проявить свои сильные стороны. Научите его лучше их использовать, чтобы компенсировать нарушенные функции за счет здоровых. Пусть он станет классным экспертом по некоторым областям знаний.
Сложные учебные задания изучать с ребенком индивидуально до фронтальных занятий.
Он это делает это все не нарочно и не заслуживает ругани. Ему нужна помощь, а не наказание.