План проведения занятия по сказкатерапии

Структура коррекционно - развивающего сказкотерапевтического занятия

Этап
Назначение
Содержание

1.Ритуал «входа» в сказку
Создать настрой на совместную работу, «войти в сказку»
Коллективные упражнения. Например, взявшись за руки в кругу, все смотрят на свечу или передают друг другу мячик; или совершается иное «сплачивающее» действие.

2. Повторение

Вспомнить то, что делали в прошлый раз и какие выводы для себя сделали, какой опыт приобрели, чему научились.
Ведущий задает детям вопрос о том, что они помнят, использовали ли они новый опыт.

3. Расширение
Расширить представления ребенка о чем-либо.
Ведущий рассказывает или показывает детям новую сказку. Предлагает детям попробовать, помочь какому-либо существу из сказки.

4. Закрепление
Приобретение нового опыта, проявление новых качеств личности ребенка.
Ведущий проводит игры, позволяющие детям приобрести новый опыт; совершаются символические путешествия, превращения.

5. Интеграция
Связать то что узнали из сказки с реальной жизнью.
B°Ведущий обсуждает и анализирует вместе с детьми в каких ситуациях в жизни они могут использовать тот опыт, что приобрели, узнали в сказке.

6. Резюмиро-вание
Обобщить приобретенный опыт, связать его с уже имеющимся.
Ведущий подводит итог занятия. Четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, отмечает отдельных детей за их заслуги, подчеркивает значимость приобретенного опыта.

7.Ритуал «выхода» из сказки
Закрепить новый опыт, подготовить ребенка к взаимодействию в привычной среде.
Повторение ритуала «входа» в занятие с дополнением.


15