Презентация та?ырыбы: О?ушылар?а тарих п?нін о?ытуда заманауи ?діс-тс?ілдерлді ?олдану т?жірибемнен
Жалғансай орта мектебінің тарих пәні мұғалімі: Меңдігереева Жансая Абзалқызы Махамбет 2015 Жоспары : І. КіріспеІІ.Негізгі бөлім. ІІ. 1. Тарих сабағында сындарлы оқыту тәсілдерін қолдану - оқушы шығармашылығы мен дүниетанымын дамытудың негізі. ІІ. 2. Тарих сабағында АКТ –ны пайдаланудың тиімділігі туралыІІІ. Қорытынды
“Мектепте тек қана бір мақсат- білім беру,Мұғалімде тек қана бір мақсат – сапалы сабақ.”Ағылшын ағартушысы Уильям Уорд Мақсаты:оқушылардың іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыра отырып шығармашылық жұмысқа баулу, ой-өрісінің дамуына мүмкіндік тудыру. Негізгі міндеті: оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту, жан-жақты дамуына көңіл бөлу, ғылыми-зерттеу дағдыларын қалыптастыру. Алдымызда тұрған міндеттеріміз мынадай : 1. Оқушының өзіндік және жеке ойлауын қалыптастыру 2. Оқушының шығармашылық таланттарын жан –жақты ашып көрсету 3. Оқушының сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту 4. Сабақ үдерісінде АКТ –ны тиімді пайдалану 5. Тарих сабағында оқушының белсенділігін арттыру 6. Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру. 7. Оқушылардың ғылыми білім, іскерлік дағдыларды меңгеруіне керекті оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру.8. Ақыл-ойды, ұғымталдықты, қабілетті, дарындылықты дамыту. «Сын тұрғысынан ойлау бағдарламасы» Ойлау арқылы оқу мен жазуды дамыту:мұғалімге тәуелділіктен арылып, өзінің білім беру қызметін өздері басқаруға;- білім мәдениеттілігі мен маңыздылығын түсініп, қажетті іс - әрекетті белсене және өз бетінше орындауға;- жеке ерекшелігі мен қабілетіне сай тапсырмаларды өзі таңдап, іздеп тауып, белсене орындауға;- білім мен мәдени құндылықтарды игеру ісін топтасып және ұжымдасып мұғалім көмегінсіз атқаруы;- құр мәлімет алумен шектелмей, сабақ барысында өз пікірін ашық айтып, сұхбат жүргізуге;- ой - өрісі ғана емес, рухани және әлеуметтік жағынан өздерін - өздері дамытып, тәрбиелеуге. сұрақтар қойып және оларға жауап іздеу әр мәселеге байланысты өз пікірін айтып, оны дәлелдей алу басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу Сын тұрғысынан оқыту дегеніміз не? Бағдарлама құрылымы үш деңгейден тұрады 1.Қызығушылықты ояту2.Мағынаны ашу3.Ой толғаныс Сабақтарда қолданылатын әдіс-тәсілдер 1. Миға шабуыл2. Топтастыру3. Бес жол өлең4. Эссе жазу5. ДЖИГСО6. Венн диаграмма7. Ыстық орындық8. Ой қозғау Сабақ тақырыбы:«Қазақ халқының музыка өнері» Б. Блумның реттілік таксономиясы:Білу Түсіну Қолдану Талдау Жинақтау Бағалау Сабақ сәттерінен Сындарлы оқыту оқушы өз бетінше білім алуды ұйымдастырады сын тұрғысынан нақты мақсатты шешім қабылдауға үйренеді оқушылар кез-келген сұраққа өмірден мысал келтіре отырып салыстырып жауап береді Сабақ сәттерінен көріністер Жаңа әдіс-тәсілдер оқушылардың шығармашылық дербестігін дамыту арқылы оның жеке тұлғасын қалыптастыруға болады; қызығушылық іс-әрекет түрлері төменнен жоғары қарай, кезекті түрде, белгілі бір ретпен, жүйемен жүргізілуі нәтижесінде шығармашылығы дамиды; қызығушылық іс-әрекетті дұрыс ұйымдастыру біліктері мен ізденімпаздықтың қалыптасуы оқушыларды шығармашылыққа баулиды; - оқушыларды танымдық тапсырмаларды орындау мүмкіндіктеріне қарай топтарға бөліп, сәйкес жұмыс түрлерін таңдап, жүйелі жұмыс жүргізудің маңызы зор; қызығушылық іс-әрекетте дәстүрлі емес әдіс–амалдар пайдалану интеллектуалдық қабілеттерін дамытып, оқу–танымдық жәнеғылыми ізденістер жасауға талаптандырады «Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұжымдастыру», «Қазақстандағы индустрияландыру », «Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақстан» «ыстық орындық», «Ассоциация» әдістері, диалогтік оқыту әдістері АКТ-ны тиімді пайдалану АКТ құзыреттілігіқалыптасады Бір-біріне көмектеседі Оқушыны ғаламтормен тиімді жұмыс жасай білуге бағыттайды Сабаққа деген ынтасы жоғарылайды. Оқушының өзіне сенімін нығайтады және жұмыс жасай білу дағдысын қалыптастырады Жаңалыққа құштарлығы оянады Оқушы танымын кеңейтеді Нәтиже 1. Сабақты белсенді өткізіп, әр баладан еркін жауап алуға жағдай жасау.2. Сенімділікке тәрбиелеу.3. Қиялын дамыту « менің ойымша» деген жауапқа алуға жағдай жасау.4. Әр түрлі жауапты соңына дейін тыңдау.5. Жауап беруге тілек білдірмеген баланы өз еркінсіз, қинап сұрамау.6. Баланың дүниетанымының кеңіп, рухани өсуіне, әр сабақта жағдай жасау.7. Жеке тұлға ретінде « мен» деген рөлін көтеру, өз пікірін қалыптастыру. Оқушылар жетістігі 2012-2013 оқу жылы Аудандық ғылым негіздері олимпиадасында 9-сынып оқушысы Есенжан Тұрлан ІІІ орын2013-2014 оқу жылы Аудандық ғылым негіздері олимпиадасында 8-сынып оқушысы Құтымова Айтолы ІІІ орын Мұғалім жетістігі