Конспект урока по литературе на тему Внеклассное чтение. Н. Сладков «Шапки долой!». (2 класс)

МОУ «Шербакульский лицей»
Разработала: Белоус Е.И.
учитель начальных классов
МОУ «Шербакульский лицей»
Конспект урока внеклассного чтения.
Тема:
Внеклассное чтение. Н. Сладков «Шапки долой!».
Цель:
-развитие такого важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации и группе ключевых слов;
-достижение понимания текста на уровне содержания;
-достижение понимания на уровне смысла (понимание основной мысли, подтекста- «чтение между строк»).
Результат:
включение механизма антиципации, интерпретация текста, понимание объективного (авторского) смысла, корректировка своей интерпритации.
Технология:
формирования правильного типа читательской деятельности.
Этап урока Содержание Деятельность педагога Деятельность учащихся
Организационный момент 1-3 мин. 1. Общая готовность детей к уроку. Проверим свою готовность и товарища по парте к уроку. Наблюдают, анализируют, корректируют.
2. Концентрация внимания детей. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки широко открыты,
слушаем, запоминаем,
ни минуты не теряем. Слушают, понимают на слух речь учителя, концентрируют внимание.
1 этап до чтения 5-10 минут. 1. Актуализация знаний. Появление темы, проблемы урока. Отгадайте:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
- Что вы можете рассказать о времени года за окном?
- Как время года за окном может быть связано с темой нашего урока сегодня? Размышляют, анализируют, отвечают.
2. Антиципация чтения. -Рассмотрите иллюстрацию на с. 182 в учебнике. Что изобразил художник? По каким признакам вы догадались?Что необычного на рисунке?
-Прочитайте заголовок произведения. Выскажите свои предположения о том, почему так названо произведение.
-Как вы думаете о чем пойдет речь в произведении? Рассматривают, отвечают на вопросы, осознанно строят речевое высказывание, наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения. Предвосхищают содержание текста по заглавию и иллюстрации.
3. Появление целей урока. - Какие бы вы цели и задачи поставили перед собой на уроке? Отвечают на вопросы, осознанно строят речевое высказывание, наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения.Формулируют проблемы.
2 этап во время чтения 15-20 минут. 1. Первичное чтение текста. Чтение текста подготовленным учащимся.
2. Перечитывание текста. - О чем произведение?
-Как выглядят пни в снегу?
-Что за шапки у пней?
-Что произошло с пнями с наступлением весны?
-Как вы понимаете выражения: «Шапки белые набекрень заломили» и «Раззадорились»?
- Кто крикнул : «Шапки долой!Расступись лесной народ..»
Интерпритация текста, понимание текста на уровне содержания.Участие в диалоге.
3. Беседа по содержанию в целом. -С каким настроением герои произведения встречают весну? Наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения, обосновывают свой ответ.
4.Физминутка3 этап после чтения 10-15 минут. 1. Концептуальная беседа по тексту. - Кто автор произведения?
-Что хотел Н. Сладков донести до читателя свом произведением?
-Он сам рад весне? Наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения, обосновывают свой ответ.
2. Знакомство с писателем. - Какие другие произведения Сладкова вам известны?
Работа с презентацией «Н. Сладков» и выставкой книг.
-Очем пишет в своих произведениях Н. Сладков? Наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения, обосновывают свой ответ.
3. Работа с заглавием, иллюстрацией. -Соответствует ли заголовок и иллюстрация тексту?
-Подтвердились ли ваши первоначальные предположения о произведении Н. Сладкова? Наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения, обосновывают свой ответ. Установление причинно-следственных связей.
4. Творческое задание. -1 ряду предлагаю инсценировать рассказ, а остальным нарисовать весеннююю иллюстрацию. Распределяют роли, понимают авторский смысл, корректируют свою интерпретацию, принимают и сохраняют учебную цель.
Подведение итогов урока 3-5 минут. -Понравилось ли вам произведение? Чем?
Почему это произведение включили в раздел «Маленькие открытия»?
-Какие открытия сделали вы? Наблюдают, анализируют, делают вывод, высказывают предположения, обосновывают свой ответ.