Саба? та?ырыбы: Бізді? отбасымыз .

Кіріспе бөлімі
Біздің отбасымыз
1-сабақ
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Модульдің құрылымы мен мақсатын таныстыру
III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.
IV. Грамматикалық тақырып. Мұғалім тақтада берілген сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім грамматикалық тақырып бойынша сұрақтар қояды, оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Дауысты дыбыстардың жіктелуі
Еріннің қызметіне қарай Жақтың қызметіне қарай Тілдің қызметіне қарай
еріндік езулік Ашық қысаң жуан жіңішке
о, ө, у,
ұ, ү а, ә, ө, э,
ы, і, и а, ө, е,
э, о, ө ы, і, ұ,
ү, у, и а, о, ы, ұ, (у), (и), э ә, ө, і, ү, (и), (у), е
ҮНДЕСТІК ЗАҢЫ
1. Буын үндестігі (слоговой сингармонизм)

2. Дыбыс үндестігі (звуковой сингармонизм)
а) қатаң; б, в, г, д + қатаң бас + тық
ә) ұяң (б, в, г, д әріптерінен басқа) - ұяң, үнді ауыл + ға
б) ... к г шелек + і —> шелегі
... п + дауысты б кітап + ы —> кітабы
... к ғ тарак - ы —> тарағы
V. Фонетикалық талдау жасау. Оқулықта берілген фонетикалық талдауды негізге ала отырып, оқушылар берілген сөздерге фонетикалық талдау жасайды. Әр топқа әр түрлі сөздер беріледі. Дайындыққа 4 минут уақыт. Содан кейін оқушылар жауап үлгісі бойынша бір-бірінің тапсырмаларын тексереді.
1-топ: мамандық; 2-топ: заңгер; 3-топ: шөбере.
Жауап үлгісі
1-топ
Ма-ман-дық - үш буынды, 1- ашық, 2, 3 - бітеу буындар
м - дауыссыз, үнді;
а - дауысты, езулік, ашық, жуан;
н - дауыссыз, үнді;
д - дауыссыз, ұяң;
ы - дауысты, езулік, қысаң, жуан;
қ - дауыссыз, қатаң.
Жауап үлгісі
2-топ
Заңгер - екі буынды, 1,2- бітеу буындар
з - дауыссыз, ұяң;
а - дауысты, жуан, езулік, ашық;
ң - дауыссыз, үнді;
г - дауыссыз, ұяң;
е - дауысты, езулік, ашық, жіңішке;
р - дауыссыз, үнді.
Жауап үлгісі
3-топ
Шө-бе-ре – үш буынды, 1,2,3 – ашық буындар
ш - дауыссыз, қатаң;
ө - дауысты, еріндік, ашық, жіңішке;
б - дауыссыз, ұяң;
е - дауысты, езулік, ашық, жіңішке;
р - дауыссыз, үнді.
VI. Сөздік жұмыс.
онша - не очень немере - внук
жеке меншік - частный шөбере - правнук
балалар дәрігері - педиатр заңгер - юрист
1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:
- мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
- оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
- тізбекпен оқиды.
3. Жаңа сөздерден сөз тіркестерін құрау.
Онша үлкен емес, жеке меншік үй, балалар дәрігері болып істейді,...
4. Сөйлемдер құрау.
Менің отбасым онша үлкен емес.
5. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
VII. Сергіту жаттығу.
Аталар, Апалар,
Әжелер, Балалар -
Ағалар, Өр үйде
Әпкелер, Бар олар.
(Әли Ысқабай)
VIII. Лексикалық тақырып. Тақтада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру:
а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырыпты мұқият тыңдайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.
ә) Содан кейін оқулықта берілген мәтінді іштей бір рет оқиды.
б) Мәтін бойынша «Мені түсін» ойыны.

Ойынның шарты:
Оқушылар мәтінді оқып болғаннан соң, мұғалім оқушылардан кітаптарын жауып, осы мәтіннің негізгі мазмұнын қамтитын 10 сөзді дәптерлеріне жазуларын талап етеді. Содан кейін мұғалім өзі алдын ала дайындаған түйінді сөздермен салыстырады. Осы түпнұсқамен сөздері сәйкес келген болса, сол жеңімпаз деп танылады.
в) Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру (2-тапсырма, 4-бет).
1. Сенің отбасың үлкен бе?
2. Отбасыңда қанша адам бар?
3. Сенің ата-анаң қай жерде жұмыс істейді?
4. Сенін әпкең, ағаң, інің, сіңлің (қарындасың) бар ма?
5. Олар неше жаста?
6. Олар не істейді?
IX. Бекіту. Сыныптағы оқушылар екі-екіден отырады. Әр оқушы өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 5-7 минут уақыт беріледі. Содан соң оқушылар бір-бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.
№1
Сұрақтарды аударыңдар
1. Как тебя зовут?
2. У тебя есть бабушка и дедушка?
3. Чем они занимаются?
4. Сколько лет твоему отцу?
5. Где он работает?
6. Сколько лет твоей маме?
7. Как её зовут?
8. У тебя есть братишка (сестренка)?
9. Что они делают?
10. Где ты живешь?