Элективный курс: «МИР ЗАКОНОВ ФИЗИКИ» для учащихся 9 – 10 классов

Элективный курс:



«МИР ЗАКОНОВ ФИЗИКИ»

для учащихся 9 – 10 классов.





Учитель физики
высшей квалификационной категории,
кандидат физико-математических наук
Воробьев Сергей Иванович.





Пояснительная записка:
Физические законы
· устойчивые, повторяющиеся во множестве опытов связи между величинами, присущие самой природе явлений. Физические законы объективны, т.е. действуют помимо воли или желания людей.
Подчеркнем два очень важных момента. Во-первых, связь между величинами только тогда будет физическим законом, когда она не придумана нами (а такое придумывание неоднократно имело место в процессе развития физики), когда она подтверждена самой природой. Во-вторых, физический закон действует только в определенных условиях. Иногда рамки этих условий достаточно широки и физический закон является общим заключением, справедливым в большинстве случаев, но всё-таки не всегда. Наиболее общие физические законы называют иногда физическими принципами. Они являются самыми широкими, всеохватывающими обобщениями частных законов физики. К их числу относят: закон сохранения и превращения энергии, закон сохранения количества движения (импульса), закон сохранения электрических зарядов и некоторые другие.
Даже в элементарном курсе физики мы пользуемся физическими теориями
· заключениями, полученными из обобщения всего экспериментального материала, которым располагает физика на сегодня. Физическая теория (например, молекулярно-кинетическая теория, электронная теория, корпускулярная, волновая и квантовая теории света и т.д.) позволяет выяснить причину подчинения явлений определенным законам.
Путь от начала синтеза экспериментальных данных до построения физической теории огромен. Его этапами являются стадии предположений и проверок, а также физические гипотезы
· заключения, базирующиеся на меньшем объеме фактического материала, нежели теории.
Чем больше опытного материала накапливает физика, тем полнее и точнее становятся ее теории и законы! Ведь любая теория, любой физический закон – это заключения, приближенно соответствующие действительному положению дел в природе.
Физика всегда была и всегда будет наукой опытной. Любое физическое исследование начинается с опыта и опытом, подтверждающим или опровергающим выдвинутую гипотезу или теорию, заканчивается. Данные новых опытов уточняют физические законы и границы их применимости, «подправляют» физические теории.
Физика
· не застывшая, не законченная, а непрерывно развивающаяся наука. Физическая картина мира последовательно, непрестанно приближается к объективной действительности.
Данный элективный курс «Мир законов физики» создается с целью:
Ознакомления учащихся с законами физики;
Формирования умений применять их для решения качественных и расчетных задач;
Уметь применять эти законы для объяснения различных явлений, происходящих в природе;
Формировать на этой основе интерес учащихся к изучению физики и воспитывать чувство гордости за отечественную науку, рассмотрев вклад российских учёных.
Более подробное рассмотрение законов физики помогает насытить школьный курс физики:
-яркими историческими фактами;
-представить основные понятия и законы физики в их развитии;
-объяснять обычные явления, происходящие в природе.
В предлагаемом элективном курсе акцент будет сделан на законы физики и решение задач.
Данный элективный курс решает следующие задачи:
Углубление знаний о материальном мире и методах научного познания природы на основе более подробного рассмотрения законов физики;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе и средств современных информационных технологий (ИНТЕРНЕТ);
Овладения умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперимент, выдвигать гипотезу и строить модели для объяснения экспериментальных фактов;
Воспитания навыков сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного отношения к мнению оппонента в процессе дискуссии, развитие способности давать морально-этическую оценку фактам и событиям.
Ожидаемыми результатами элективного курса являются: получение представлений о методах научного познания природы и современной картине мира; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта, самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации; сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности; приобретение опыта поиска информации по заданной теме, навыков проведения опытов с использованием простых физических приборов и анализа полученных результатов.
Приобщение школьников к самостоятельной экспериментальной работе позволит углубить их знания, сформировать осознанный интерес к изучению физики и закрепить практические навыки исследовательской работы.
Курс построен с опорой на знания и умения, полученные учащимися при изучении физики в школе. При изучении данного элективного курса акцент следует делать на приобретение дополнительной суммы знаний по физике, на развитие способностей самостоятельно приобретать знания, практически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу; проводить опыты и делать выводы. Поэтому ведущими формами занятий могут быть практикумы, лабораторные работы, занятия по решению задач. Темы предстоящих занятий объявляются заранее. Практическое знакомство учащихся с экспериментальным методом изучения природы наиболее продуктивно в форме проведения небольших самостоятельных наблюдений, опытов и исследований. Опыты, наблюдения и самостоятельные исследования рассчитаны на использование типового оборудования кабинета физики.

Содержание программы (36 часов):

Закон Архимеда (2 часа).
Закон Бернулли (2 часа).
Закон равновесия рычага («Золотое правило механики») (2 часа).
Законы Ньютона (3 часа).
Закон всемирного тяготения (2 часа).
Закон Гука (2 часа).
Закон сохранения импульса (2 часа).
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах (2 часа).
Закон сохранения электрических зарядов (2 часа).
Закон Кулона – основной закон электростатики (2 часа).
Закон Ома для участка цепи (2 часа).
Закон Ома для полной цепи (2 часа).
Закон Джоуля – Ленца (2 часа).
Закон электромагнитной индукции (2 часа).
Закон отражения света (2 часа).
Закон преломления света (2 часа).
Заключительное занятие. (2 часа).
Контрольное занятие (1 час).
Тематическое планирование элективного курса.

№ темы
Тема
Всего часов
Из них
Вид занятия




теория
практика


1.
Закон Архимеда.

2
1
1
Лекция.
Решение задач.

2.
Закон Бернулли.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.
Практикум.

3.
Закон равновесия рычага («Золотое правило механики»).
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

4.
Законы Ньютона.
3
1
2
Лекция.
Решение задач.

5.
Закон всемирного тяготения.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

6.
Закон Гука.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.
Практикум.

7.
Закон сохранения импульса.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

8.
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

9.
Закон сохранения электрических зарядов.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

10.
Закон Кулона – основной закон электростатики.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

11.
Закон Ома для участка цепи.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

12.
Закон Ома для полной цепи.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

13.
Закон Джоуля – Ленца.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

14.
Закон электромагнитной индукции.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

15.
Закон отражения света.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

16.
Закон преломления света.
2
1
1
Лекция.
Решение задач.

17.
Заключительное занятие.
2
1
1
Обобщающая лекция.
Решение задач.

18.
Контрольное занятие.
1

1
Письменная работа.


Итого
36
17
19


Литература для учащихся и учителя:
Н.М. Шахмаев, С.Н. Шахмаев, Д.Ш. Шодиев. Физика: учебник для 9 кл.ср.шк.-М.: «Просвещение», 1994.
А.В. Перышкин. Физика-7.-М.: «Дрофа», 2001.
А.В. Перышкин. Физика-8.-М.: «Дрофа», 2001.
П.Г. Саенко. Физика-9. –М.: «Просвещение», 1992.
М.М. Балашов. Физика-9. –М.: «Просвещение», 1994.
М.Я. Куприн. Физика в сельском хозяйстве. Пособие для учащихся. –М.: «Просвещение», 1997.
З.А. Вологодская, А.В. Усова. Дидактический материал по физике 8 класс. –М.: «Просвещение», 1988.
В.М. Дуков. «Исторические обзоры в курсе физики средней школы». Пособие для учителя. –М.: «Просвещение», 1983.
М.Г. Кириллова. Книга для чтения по физике. –М.: «Просвещение», 1986.
Еженедельная методическая газета для преподавателей физики, астрономии и естествознания «Физика».
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. Физика-9. –М.: «Дрофа», 2002.
Л. Гальперштейн. Забавная физика: научно-популярная книга. –М.: «Детская литература», 1993.
В.Н. Лани. Экспериментальные физические задачи на смекалку: учебное руководство. –М.: «Наука», 1985.
Дж. Уокер. Физический фейерверк. –М.: «Мир», 1988.
А.В. Усова, А.А. Бобров. Формирование у учащихся учебных умений. –М.: «Знание», 1987.
Л.Н. Ланда. Умение думать. Как ему учить? –М.: «Знание», 1975.
И.К. Кикоин, А.К. Кикоин. Физика-8. –М.: «Просвещение», 1982.
Ю.А. Селезнев. Основы элементарной физики. –М.: «Наука», 1974.
А.П. Рымкевич. Задачник по физике. –М.: «Дрофа», 2004.
Л.И. Анциферов, И.М. Пищиков. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента. –М.: «Просвещение», 1984.








13PAGE 15


13PAGE 14215




15