Система урокiв з теми Складнопiдрядне речення

Модуль 1.
Тема. Складне речення. Його ознаки. Види складних речень(сполучникові, безсполучникові) . ССР, його будова і засоби зв’язку. Смислові зв’язки між частинами ССР.
Мета. Учні повинні знати відомості про ССР, засоби зв’язку між частинами ССР,правила розстановки розділових знаків.
Учні повинні вміти розрізняти ССР різних типів, визначати структуру і засоби зв’язку між простими реченнями, знаходити ССР, правильно ставити і пояснювати розділові знаки у СС конструкціях.
Виховувати в учнів уважність, спостережливість.
Тип модуля. У-М, З-П, З-П
Хід модуля.
Перший м-м
Орг.момент
Повідомлення теми і мети. Мотивація.
Сприйняття і засвоєння нового матеріалу
«Мозкова атака» (пригадати відомості про просте і складне речення, зв’язок частин складного речення).
Яке речення називається простим, а яке складним?
Яке речення називається простим ускладненим?
Чим виражені відокремлені означення, додатки, обставини?
Яке речення називається односкладним, а яке двоскладним?
Назвіть види односкладних речень.
Як поєднані частини СР?
Назвіть сполучники сурядності, підрядності.
Завдання 1. Розглянути схему, скласти зв’язну розповідь.

















Завдання 2. Робота з текстом.
Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.
Засвітило сонце
Берег річки мов край землі... Над водою щільне покривало туману, що ген у височині зійшлося з хмаркою і утворило суцільну білу завісу,
В лісі ще стоїть імла. Лише верхівки дерев ніжно засвітилися смарагдовим сяйвом. Повітря вологе, воно просякнуте пахощами трав, грибів, прілого листя й живиці. На лісових квітах, листочках дерев виблискують прозорі крапельки роси.
Прокинулись пташки. Причепурившись, розлетілись хто куди.
Сонце кинуло промінь на галявину, і враз золотаві кошики ма-руни запалали новенькими п'ятаками. Голосно засюрчали цвіркуни, наладнав свій інструмент ковалик, загув перший джміль.
(Л. Михайловський)
Укажіть, до якого стилю мовлення належить текст. Відповідь обґрунтуйте.
Визначте вид речень за будовою.
Випишіть складні речення.
Підсумок.
Другий м-м
Орг.момент
Сприйняття і засвоєння нового матеріалу
Пояснення вчителем теми «ССР»



















Завдання для учнів 3- ї типологічної групи. Робота з картками.
Переписати речення, визначити смислові зв’язки, накресліть схеми. Виконати синтаксичний розбір 2 –х речень.
Бліді на небі гасли зорі, і вітер плутався в мережах верховіть.
Вересень далеко відлетів легкими вітрами, і починає мжичить.
Дитинство має береги, а юність має крила.
Або розумне казать , або зовсім мовчать.
Тебе нема, і дні – як ночі, і сад хитається в журбі.
Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій.
То сонце усміхнеться нам крізь хмари, то дощик рясно землю поливає.

Друге пояснення навчального матеріалу учням 1- ї та 2-ї типолог. груп.
Закріплення вивченого матеріалу.
1. Виконання вправи 37( для учнів 1, 2 –ї тип.гр.)

2. Перевірка виконання завдання учнями 3 –ї тип.гр.
3. Колективна робота. Виконання вправи 41 (I,II)
Підсумок.

Третій м-м
Орг.момент
Закріплення вивченого матеріалу.
Міні - диктант.
Пролетів він гай зелений
І сховався за кущем,
А дивна флейта розсипалась
Звуків радісним дощем.
Флейта плакала, сміялась,
Умирала і жила,
Й біла постать сміх і сльози
Із долонь своїх пила.
Глянув місяць світлим оком –
І осяялась земля,
І крізь листя Вітер баче
І Весну, і солов’я.
( О.Олесь)
Підкреслити ГО, визначити смислові зв’язки між частинами СР. Виконати синтаксичний розбір 3-го речення.
« Мовний двобій». Робота в групах.
Завдання: запишіть незакінчені ССР, доповнюючи їх так, щоб вони передавали смислові відношення: І,ІІІ гр.- одночасності подій і явищ, II, ІV гр.-послідовність подій і явищ.
І,ІІІ гр: вправа 40 (I ); II, ІV гр .: вправа 40 (II )
Виступи представників груп.
Підсумок.
« Мікрофон».
Продовжіть речення: « Я вже знаю»
IV .Домашнє завдання.
Вивчити §5, ОК; виконати вправи ( 1, 2 тип.гр) 45 (у.),46 (письм.);
(3 –я тип.гр.)- впр.49( I, II)










Модуль 2.
Тема. Розділові знаки в складносурядному реченні. Інтонація ССР.
Мета. Учні повинні знати відомості про ССР, засоби зв’язку між частинами ССР,правила розстановки розділових знаків.
Учні повинні вміти розрізняти ССР різних типів, визначати структуру і засоби зв’язку між простими реченнями, знаходити ССР, правильно ставити і пояснювати розділові знаки у СС конструкціях.
Виховувати в учнів любов до рідного краю.
Тип модуля З-П, К-С, А-П
Хід модуля
Перший м-м
Орг.момент
Повідомлення теми і мети. Мотивація.
Актуалізація опорних знань.
Диференційована перевірка домашнього завдання
Картка1.
Записати речення, довести, що вони є складносурядними. Підкреслити граматичні основи речень.
За тополями сонце встає і зозуля кує правічна. А за стіною стогне завірюха і хилить голову засніжена сосна . Не цвітуть квітки зимою і дерева не шумлять Осіннє сонце блиснуло на мить, і тільки срібна паморозь димить . Вже димаріє дальня даль і небо домнами палає . Знову діти стали школярами і синиця дзвонить школярам . На вікнах розсиплеться сонячне скерцо і рух засміється над скрипом гальма . Там Довженкові кінокадри проросли у віки дубами і Довженковими піснями зачарована снить Десна .



Картка2.
Записати речення, довести, що вони є складносурядними. Підкреслити граматичні основи речень.
Десь тут пройшлась лісами Чураївна і чари Леонтович розгубив . Завмирає, змовкає моя злоточола діброва, і задумливі шати її вже лежать на землі . Од акордів ясних наче даль розцвіта і всміхається небо безкрає . Від пісні журливої дуб сколихнувся и лелеки здригнулись вві сні.  Теплий день розхлюпує блакить, і ластівки купаються в промінні . На голках молодої трави ще не розтанула роса й приглушено мерехтять краплин. Перед вами одні тільки піски жовтіють та безмірна пустеля розлягається буро-червоним піском .

Робота( для учнів 3-ї тип.гр.) .
Сприйняття і засвоєння нового матеріалу
Пояснення вчителя.
Розділові знаки у ССР

,
;

Не ставляться розділові знаки


Між частинами, пов’язаними сполучниками сурядності
Частини речення далекі за змістом або вже мають усередині розділові знаки
Швидка зміна подій
Вказується на причину чи наслідок
Є спільний ДЧР або вставне слово
Обидві частини однотипні(називні, питальні, окличні, безособові)

Пояснювальний диктант. Записати речення, пояснити вживання розділових знаків, виконати синтаксичний розбір. Звернути увагу на інтонування ССР.
Слова – полова, але вогонь в одежі слова – безсмертна, чудотворна фея, правдива іскра Прометея.
Річка широка та глибока, а вода синя та чиста; і котиться, виблискуючи та шумуючи.
Дмухнув вітер понад ставом – і сліду не стало.
Десь спереду дмухнув паровоз і здригнулись вагони.
Хай квітне наша Україна і йде весна!
Ще квітнуть зорі, і в діброві зозулі ще не одцвіли.
Місяць на небі засяє - і з білої піни, з туману встають якісь постаті дивні, танком перед скелею ходять - і скеля тоді оживає.
Підсумок.


Другий м-м
Орг.момент
Закріплення навчального матеріалу.
Тренувальна вправа. Вставте, де треба, пропущені букви і розділові знаки. Підкресліть граматичні основи речень.
Знов щ..бече юнь і цвіте трава. Там юніс..ть ходила у/в  росах хати і жевріла цвітом вона (А. Малишко). Т..пер дорога сина кличе в/даль і я лиш їй одній коритись мушу (Д. Луценко). Межи білих хаток цвіте вишня р..ясна й тонко/верха тополя пахуч..м листом і ш..л..стить (Марко Вовчок). Ро..гойдає сонце свої качелі  і б..жолині вдарять в..олончелі (А. Малишко). 
«Гра слів»(усно)
«Назвіть одним словом»
Винагорода, яку вручають переможцеві в конкурсі. (Приз)
Масове інфекційне захворювання. (Епідемія)
Музичний супровід. (Акомпанемент)
Льодова гора, що плаває в морі. (Айсберг)
Слова, що мають протилежне значення. (Антоніми)
Певний режим харчування. (Дієта)
Відступ у першому рядку тексту. (Абзац)
Прохід, прокладений під землею. (Тунель)
Жорстока, самовладна людина. (Деспот, тиран)

«Метаморфоза»
Замініть сполучники. Чи змінюється значення речень?
Тіні сині, а коні ковані, і сталевая даль...
Здрастуй, велетень, закований в долинову сталь!
Я звідтіль, де сонце капа з стріх і золотить дні,
Й мітингують горобці під сміх в ожередах снів.
Де чорнозем сонно дихає, день дзеркалить став,
Степ розлігся, ліг і кліпає, і стерню нап’яв.
Я з далеких сел калинових, і стерню нап’яв.
Йду на прощу до джерел нових, до нових людей.(Іван Багряний)
Поточний контроль
Самостійна робота(різнорівневі завдання). Завдання виконуються на індивідуальних картках.
Перший рівень
Завдання. Переписати речення, за допомогою ОК розставити розділові знаки, підкреслити ГО.
Місяць зійшов над морем і скелі стали ближчими.
Річка широка та глибока а вода синя та чиста.
На Україну подивлюсь і любо серце одпочине.
Яке чудове море і як легко дихається біля нього.
Де-не-де біля вирв сивіє безводний полин або кущиться пахучий чебрець.
Другий рівень
Завдання. Переписати речення, розставити розділові знаки, визначити смислові зв’язки між частинами ССР.
Повітря тремтить від спеки і в срібнім мареві танцюють далекі тополі.
Дощик перестав і навколо запахло посвіжішало заблищало.
Водному місці розрослись чималі вишняки а далі од берега ростуть дикі груші та яблуні а ондечки серед одного города вгніздилась прездорова стара широка та гілляста груша.
Третій рівень
Завдання . Сконструювати з наведених пар простих речень усі можливі різновиди ССР, визначте смислові зв’язки між частинами СР.
Рожевий ранок уставав на сході. Земля парувала під сонцем.
Зійшло сонце. Легкі хмарки пропливали по небу.
Зозулі кували. Солов’ї витьохкували.
Дихання на повни груди. Щастя охоплює тебе все більше і більше.
Підсумок.

Третій м-м
Орг.момент
Закріплення навчального матеріалу.

« Перевір себе». Колективна робота.
Виконання деяких завдань самостійної роботи за рівнями.
Місяць зійшов над морем і скелі стали ближчими.
Водному місці розрослись чималі вишняки а далі од берега ростуть дикі груші та яблуні а ондечки серед одного города вгніздилась прездорова стара широка та гілляста груша.
Рожевий ранок уставав на сході. Земля парувала під сонцем.

Робота з підручником.
Виконати (колективно) тест стор. 348.

Підсумок.
Домашнє завдання. Вивчити §7, ОК , повторити §5 ; виконати вправу 73
(I для 1 тип. гр.; I, II для 2 і 3 тип. гр.)
Модуль 3.
Тема. Систематизація й узагальнення вивченого з теми: «ССР».
Контрольна робота №1 з теми: «ССР»
Мета. Учні повинні знати відомості про ССР, засоби зв’язку між частинами ССР,правила розстановки розділових знаків.
Учні повинні вміти розрізняти ССР різних типів, визначати структуру і засоби зв’язку між простими реченнями, знаходити ССР, правильно ставити і пояснювати розділові знаки у СС конструкціях.
Виховувати в учнів любов до української літератури, мовленнєвий етикет.
Тип модуля А-П, С-У, К-Р
Хід модуля
Перший м-м
Орг.момент
Повідомлення теми і мети. Мотивація.
Актуалізація опорних знань.
Диференційована перевірка домашнього завдання
Репродуктивна бесіда
Яке речення називають ССР ?
Охарактеризуйте структуру ССР. Чи може одна з його частин знаходитися всередині іншого ?
На які групи і за якими ознаками поділяються ССР ?
Які розділові знаки ставляться між частинами ССР ?
Коли між частинами ССР кома не ставиться?
Яку роль у мовленні виконують ССР ?
Колективна робота
Завдання . Переписати речення, розставляючи пропущені розділові знаки . Підкреслити граматичні основи. В останньому реченні підкреслити всі члени речення, виконати синтаксичний розбір речення.

Вітер не/вщухав уже кіл..ка днів  і море кл..котіло пронизли..вою с..нявою (П. Загребельний). Якісь кораблі дал..ніли і крилами птиці шуміли (Л. Костенко).Тріщ..в мороз бе..жалісний лихий  і підіймався бур..вій с..рдитий (С. Долгошеєнко). Од ударів кололо ся небо і д..рева над/садно тріщ..ли (І. Немченко). На/завтра сонце устане знову і зійдуть росою отави (М. Овдієнко). Св..нцем набрякли сиві хмари  і сонце зникло якос.. в/раз (О. Ісаченко). Десь плигнуть дощі по шибках і бр..дуть сніги в полях (Є. Сарапулова).


Робота в парах.
«Розкидані листочки».
Надається набір слів. Скласти речення. зробити висновок: в якому випадку готова комунікативна інформація. Пояснити зміст одного з висловлювань.
Музика, без, маленька, сплять, язика, зі, людей, правда, пташка, ясніша, молоти, від, та, її, свічкою, збирає, а, й ,має, усі ,в, шукають, сім’ї, а, невістці, велять, сонця, а, та, серце.
(Музика без язика, а людей збирає. Правда ясніша від сонця, та її зі свічкою шукають. Пташка маленька, а й та серце має. Усі в сім’ї сплять а невістці молоти велять)
Підсумок.

Другий м-м
Орг.момент
Систематизація й узагальнення вивченого.

Коректор. Відредагуйте речення.
Погода зовсім зіпсувалась, бо горобці, здається, не звертали на це уваги.(С.Васильченко)
На столі під рушником виглядає житній хліб, але рядом темніє пучок польових волошок .(С.Васильченко)
Не то осінні води шуміли, збігаючи в Дунай, бо вітер бився в заломах провалля.(М.Коцюбинський).

Синтаксична синонімія. Замініть, де це можливо і доцільно, ПР складносурядними.
Земля ще не протряхла після дощу. Косарі, поспішаючи впоратись з урожаєм, уже таборились. То там, то там гуділи комбайни. Мов кораблі, вони плавали по безбережному золотому полю. Торохтіли косарки, виблискували крилами самоскиди. У чистоту п'янкого аромату степів просочувався знайомий Надії дух механізмів (Я.Баш).
«Гумористичний етикет» Прослухати гумореску. Переказати зміст, використати при цьому ССР.

«Хухри-мухри»
Там, де річка голуба
В'ється біля гаю,
Хлопець дівчині сказав:
Я тебе кохаю.
Значить, - мовила вона, -
Візьмем паспортишки
І на пару швирнемося
Завтра до загсишки.
З нами там – хухри-мухри,
Трохи поговорять,
Строк дадуть, халам-балам,
Штемпель пришпандьорять.
Звідки в тебе ці слова ?
Хлопець гірко хмуриться.
А вона відповіда:
Що ти корчиш пуриця ?
Ти мені не заливай
Правил пунктуації
Я скажу ще не таке
Після регістрації.

Підсумок.

Третій м-м
Орг.момент
Перевірка знань, умінь, навичок
Контрольна робота з теми: «Складносурядне речення».
Рівень 1(1-6 балів) Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Накресліть схеми речень, визначіть смислові відношення між частинами.
1. Звелися ріки і лугами блакитно простягають путь а в небі хмари лебедями із ополонок воду п’ють (М.Стельмах).
2. Вже вийшов місяць і сова гукала і тепла скирта уві сні зітхала і дуб дрімав у срібному плащі (Л.Скирда).
3. Заколихалося золоте море хлібів і жайворонка не стало чути (Д.Ткач).
4. Заніміли поникли погасли ліси і людські і пташині мовчать голоси (М.Рильський).
5. На узліссі і на галявині зеленіє перший ряст і цвітуть проліски та сон-трава (Леся Українка).
6. Може квіти зійдуть і настане ще й для мене весела весна (Леся Українка).

Рівень 2 (3бали) Утворіть із простих речень складносурядні. Запишіть, виділивши в них граматичні основи. Поставте потрібні розділові знаки.
1. Ранком куряться над гірськими скелями рожеві тумани. Орли кружляють над бездонними ущелинами (О.Донченко).
2. Дні і ночі спливали. Фортеця не падала (М.Братан)
3. Місяць вийшов з-за хмари. Стало видно наче удень (В.Вакуленко).

Рівень 3 (3 бали) Зробіть повний синтаксичний розбір речень.
Люблю весну, та хто її не любить на цій чудесній, радісній землі (В.Сосюра).
І повіяло холодом зимним, глибинним і, здалося, на скроні нам сіється іній (В.Грабовський)

Підсумок.
Домашнє завдання. Повторити §§ 5,7. Дати відповіді на питання с.55 підручника.





Речення

СКЛАДНЕ

ПРОСТЕ

Двоскладне

Односкладне

Безсполучникове

Речення з різними видами зв’язку

Складнопідрядне

Сполучниковек

Складносурядне

ССР

, і

Засоби зв’язку

Інтонація, сполучники сурядності

Єднальні:
і,й,та(і)

Розділові: або, чи ,то, хоч

Протиставні:
а, але, проте, однак

Смислові зв’язки:

одночасність; послідовність; причиново - наслідкові

Протиставлення; зіставлення

чергування явищ;
взаємовиключення



15