?аза? тілінен орта мерзімді жоспар

Облыстық «Орта мерзімді жоспарлау жәрмеңкесіне» қатысуға тапсырыс.
1 Қатысушының аты-жөні Галиева Гульжан Ержановна
2 Жұмыс орны ,аудан ШҚО.Көкпекті ауданы.
Ж.Болғанбаев атындағы Самар орта мектебі
3 Қызметі Бастауыш сынып мұғалімі
4 Оқу деңгейі 1 (ілгері) деңгей
5 Деңгейлік курсты оқыған
орны, тренердің аты-жөні БАҰО «Өрлеу»Семей қаласы.
Мирашева К.К
6 Білімі,педагогикалық өтілі,біліктілік санаты ШҚМУ жоғары,25 жыл,жоғарғы санатты
7 ОМЖ ұсынылып отырған оқу пәні Қазақ тілі
8 Оқу жоспарының бөлімі 1 тоқсан
9 Материал үлгісі Электрондық нұсқа
10 Байланыс мәліметі Көкпекті ауданы,Самар ауылы
Сейфуллин көшесі №1(87773475028)
Қазақ тілі пәніне арналған орта мерзімді жоспарға түсініктеме.
Берілген тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспарлауы бастауыш сыныптың 2 сыныбының қазақ тілі пәніне арналып, 1 тоқсанға жоспарланған.
Бастауыш сыныптың 2 сынып оқушылары үшін қазақ тілі жаңа пән болып есептеледі.Қазақ тілі сабақтарында оқушылардың сабақ үстінде меңгерген теориялық білімдерін өздігінен іс жүзінде қолдана білуге төселдіру- маңызды мақсаттарымның бірі.
Сабақтарымда диалогтік оқытудың бір ғана түрін қолданумен шектелмей, барлық түрін қажетті жерінде орынды қолдана білу арқылы оқушыларымның сөйлеу тілінің дамитыны сөзсіз.
Бастауыш сынып оқушылары үшін “Венн” диаграммасы балалардың ойын жинақтауға, естігенін қайта қорытуға және оқушылардың өзара қарым-қатынасқа түсуіне көмектеседі. Эссе жаздырту арқылы оқушылардың ойлау деңгейінің, қиялының қаншалықты дәрежеде екендігін бақылап-байқаймын. Оқушылардың жаңа ақпаратты меңгеруіне "Ойлан, жұптас, бөліс" әдісін қолданамын. Оқушылар жаңа сабақ мәтінін өз беттерінше оқып, сосын жұпта талқылайды, кейін ғана топта талқылай отырып, "Сөздер бұлтын" дайындайды.
Мәтін тақырыбын өткенде балалардың мәтін туралы тұжырымдап ой қорыта сөйлеуге үйрету арқылы, олардың сыни тұрғыдан ойлануларын дамытамын.Сабақтарда оқушылардың өздерінің топтық жұмыстарда басқарушылық қабілеттерінің артуына ықпал етемін. Бағалаудың, әсіресе формативті бағалаудың мәнінің зор екенін, әрі оқушыларға бағалау жауапкершілігін түсіндіремін.
Шығармашылық тапсырмалар беру кезінде үш топқа үш түрлі тапсырмалар беру арқылы оқушылардың интеллектуалды қабілеттерін ашамын. Осы сабақтарды даярлау барысында сандық технологияны және АКТ- ны кеңінен қолданамын. Оқушылардың интербелсенді тақтадағы бейне сюжетті көріп, тыңдау арқылы есте сақтаулары ұзақ болады. Мұндағы АКТ-ның сиқырлы күші балалардың қызығушылығының және танымдық қабілеттерінің артуына түрткі болатыны сөзсіз.
Балалардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту барысында суреттермен жұмыс жасатамын. Оқушыларымның сабақты қаншалықты игергенін білу үшін «Ыстық орындық», «Пирамидалық карта», «Өрмекшінің торы», «Адасқан сұрақтар», «Қар лақтыру» сияқты кері байланыстар орнатамын. Осындай әдістерді қолдану арқылы оқушылардың сабақты қаншалықты түсінгендерін анықтап отырамын.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Құсайынов А. «Әлемдегі және Қазақстандағы білім берудің сапасы» . Ғылыми басылым. - Алматы, 2013.
27-33 б., 87-98 б.
3. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. 1-деңгей ДББҰ, 2012
4. beta.rian.ru/..994691510. html. 18.04.2014
5. http//sabag.kz. 25.04.2014
6.Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар«Назарбаев зияткерлік мектептері» ДДБҰ, 2012 Астана
7.Мағжан Жұмабаев "Педагогика" 2005 Алматы
4.Мирсеитова С. «Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы», 1998 Алматы
5.А.Әлімов «Интербелсенді әдістерді жоғары оқу орындарында қолдану» Алматы, 2009 ж.