Конспект урока по русскому языку Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш
Конспект урока обучения грамоте. 1 класс.
(Программа «Школа 2100»)
Тема урока: Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш.
Цель: знакомство с согласным звуком [ш] и буквой ш, с особенностью этого звука.
Задачи: формировать умение выделять звук в слове и записывать его соответствующей буквой, овладевать начертаниями письменных букв; развивать умение слышать и слушать; обогащать словарный запас обучающихся; воспитывать культуру поведения при работе в группах; воспитывать аккуратность, умение радоваться успехам друзей.
Формирование УУД:
Познавательные УУД: формируем умение:
- извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов,
- представлять информацию в виде схемы,
- выявлять сущность, особенности объектов,
- на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД: формируем умение:
- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
-прогнозировать предстоящую работу (составлять план),
-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: формируем умение:
- слушать и понимать речь других,
- строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами,
- участвовать в диалоге на уроке, работать в паре.
Личностные УУД: формируем умение:
- высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции,
- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией,
-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
1. Орг. момент.
Слышишь звонкий голосок?
Нам пора начать урок!
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
2. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы.
1) Побуждающий диалог.
-К нам пришел сегодня гость. Кто это? (Лунтик). Лунтик будет помогать нам работать на уроке обучения грамоте.
Рядом с нашим героем - звуковичок.
- Одет ли звуковичок? Есть ли на нем буква?
- Это значит, что сегодня мы будем работать с новым звуком и новой буквой, у нас урок «открытия» новых знаний.
-Что необычного заметили у звуковичка? (восклицательный знак)
-Ребята, звуковичок хочет вас предупредить, что он представляет особенный, необычный звук, который отличается от других изученных вами звуков.
-Какой у вас возникает вопрос? (Чем новый звук отличается от других звуков?)
2) Игра «Доскажи словечко»
-Лунтик просит нас понять, какой звук мы сейчас будем открывать. Для этого нам нужно отгадать загадки.
Сегодня все ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные (шары).
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему (штанишки).
Если мы растем на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно( шишек).
С какого звука начинаются все эти слова? (звук ш)
Лунтик мне сказал, что среди его друзей тоже есть такие, в именах которых есть звук ш. (Дед Шершуля, Паук Шнюк, Букашка)
3) Подведение к формулированию темы.
-Знакомы ли мы с таким звуком?
-Сформулируйте тему урока. (звук [ш], буква ш.)
-Каковы задачи нашего урока? Чему мы должны научиться?
1) С каким новым звуком мы должны сегодня познакомиться? - узнать про звук ш;
2) Какую букву мы должны сегодня научиться писать? научиться писать букву ш;
3) Для чего нам нужно с ней познакомиться? Чтобы научиться читать слоги и слова с новой буквой ш.
3. «Открытие» нового знания.
1) Знакомство с новым звуком.
-Нам нужно узнать, какой это звук. Согласный или гласный? (он согласный, при произношении встречает преграду)
-Раз он согласный, что мы можем про него ещё узнать? (мягкий или твёрдый, звонкий или глухой)
-Давайте узнаем, какой он, звонкий или глухой? Почему? (состоит из шума)
-Надеваем чёрную шляпку на звуковичка
-Как узнать, бывает ли он твёрдым или мягким? (послушать, как он звучит в словах)
Звуко-буквенный анализ слов (устно)
-шуруп
-шалаш
-шляпа
-Дайте характеристику нового звука. ([ш] – твёрдый)
- Что мы можем сделать с башмачком? (надеваем синий башмачок)
-Может быть, в других словах этот звук произноситься мягко?
-Разбор слова
- уши
Какой вывод мы можем сделать? Звук [ш] всегда твёрдый. Не зря рядом с буквовичком стоит восклицательный знак.
Показать на ленте букв.
(одеваем второй синий башмачок)
Физкультминутка . Хлопайте и приседайте, если услышите звук ш
Азбука Григория Остера
-Чем же новый звук отличается от других звуков? (он всегда твёрдый)
-Как шипит масло? Змея? Утюг?
Вот поэтому этот звук ещё называют шипящим.
-Выполнили мы с вами первую задачу урока? Значит, можем убрать одну задачу? (учитель убирает с доски первую задачу)
2) Знакомство с печатной буквой ш (На доске и в букваре)
-Звук [ш] обозначается буквой ш.
показ печатной буквы ш. ( Ш и ш)
-На что похожа печатная буква ш?
-Какие буквы рядом с этим звуковичком держатся за руки? (буквы согласных глухих звуков)
3) Знакомство с письменной строчной буквой ш.
-Почему в Букваре в левом углу написано две буквы? (одна - печатная, другая – письменная)
-Наша следующая задача – научиться писать строчную букву ш.
-Открываем пропись (с.26)
Пальчиковая гимнастика.
-Рассмотрите табло. Из каких элементов состоит буква ш строчная? Есть ли новые элементы?
-Я напишу эту букву под счёт: раз – и – два – и – три – и (показ на доске)
-Напишите пальчиком в воздухе (под счет), на своей ладошке (под счёт), на спине соседа.
-Что можно сказать о расстоянии между элементами-наклонами? (одинаковое)
Дети пишут под счёт на табло сначала элементы буквы, потом сами буквы.
самостоятельная работа (последняя строка): написать наклонные палочки синей ручкой, букву ш зелёной.
работа с иллюстрацией (с.26)
Поразмысли не спеша
И отыщешь обязательно
Пять вещей с букой «ш» (ширма, шар, штаны, шутник, башмаки)
Письмо и звуко – буквенный анализ слова ШУРУП (пропись)
Физкульминутка.
ВИДЕО
4) -Вы научились писать новую букву?
-Оцените, как у вас это получилось?
-Убираем вторую задачу.
5) Чтение по Букварю. (с.80)
Чтение слогов.
1 слово – тихо, 2 слово - громко
1 столбик – Чем похожи слова? (начинаются на букву ш, одна гласная буква, один слог)
2 столбик (Заканчиваются на букву ш, одна гласная буква, один слог)
3 столбик читаем друг другу.
4 столбик друг другу, поменяйтесь ролями.
- Найдите слово, которое обозначает очень сильный ветер (шторм)
- Найдите слово из 4 букв. А что такое шрам?
- Что бывает иногда у нас на перемене? (шум)
- Найдите название этой картинки (шнур)
- Найдите слово из 5 букв, в середине буква у (шкура)
4 столбик – Найдите похожие слова. Как они называются? (однокоренные, родственные)
- Научились читать слоги и слова с новой буквой? (убираем последнюю задачу)
4. Региональный компонент
Лунтик не сразу попал к нам, сначала он побывал в одной из деревень нашей, Архангельской области. Местные жители назвали ему несколько слов, которые у них употребляются. Он записал их на листах бумаги, но листы эти в дороге порвались. Помогите Лунтику восстановить эти слова: душ-ка-ка, шат-у, туш-у-ка, ку-шар-нок (кадушка, ушат, утушка, шаркунок).
-шаркунок – это погремушка – оберег (картинка)
- ушат – небольшая деревянная кадка с ушами (картинка)
- кадушка – деревянная бочка, например, для засолки огурцов (картинка)
- утушка – ласковое название утки (картинка)
5. Рефлексия
-Чему мы хотели научиться?
-Встаньте те, кому это удалось?
-А у кого были затруднения? Какие?
-Откройте дневники. Если у вас на уроке всё получалось, вам было легко, поставьте веселый смайлик, если были трудности, но вы с ними справились – раскрасьте кружок в зеленый цвет, если было трудно и нужно будет ещё раз вернуться – раскрасьте кружок в красный цвет.
-Урок закончен. Спасибо за урок!
13PAGE 15
13PAGE 14215
15