Дополнительная общеразвивающая программа общекультурной направленности (для обучающихся 7-11 лет) «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Межшкольный учебный комбинат»
Утверждаю
Директор МБОУДО «МУК»
__________ Н.П. Черняева
Приказ № __ от «__»_________ 2014 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
общекультурной направленности
(для обучающихся 7-11 лет)
«дорожная азбука»
Составитель: Гареев Рамиль Ришатович,
мастер производственного обучения
Зайцев Евгений Анатольевич,
мастер производственного обучения
Программа рассмотрена
МС МБОУ МУК
Протокол № 1
«6» августа 2014 г.
Ханты-Мансийск, 2014
пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Дорожная азбука» имеет общекультурную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.
Программа «Дорожная азбука» разработана для учащихся начальной школы класса, возраст – 7-10 лет, сроком реализации – один год (в объеме – 24 часа).
Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков.
Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.
Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.
Занятия по данной программе проводятся педагогом в доступной игровой, с использованием средств ИКТ форме, с привлечением сотрудников ГИБДД.
Цель программы: создание условий для общекультурного развития ребенка и предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи программы:
Образовательный аспект
повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения;
помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения для пешеходов и велосипедов.
Развивающий аспект:
развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.
Воспитательные:
воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;
выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;
сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Обязательными принципами в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении должны быть:
взаимодействие учреждений образования с социально-педагогической средой;
учет возрастных, психофизиологических особенностей и индивидуальных качеств личности учащихся.
Программа предусматривает групповую и коллективную работу учащихся, совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.
На занятиях по программе «Дорожная азбука» используются формы и методы: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры, КВН, игры-путешествия и другие, видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения.
Структура курса:
Программа состоит из тем, которые разбиты на блоки:
Безопасность на улицах – 10 часов («Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку», «Знакомство с улицей», «Знакомство с дорогой», «Выбираем безопасный маршрут», «Где можно играть», «Не играй на мостовой»);
Язык, понятный всем – 6 часов («Язык, понятный всем», «Тротуар, пешеходная дорожка, обочина», «Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток)», «Дирижер» уличного движения»);
Мы – участники дорожного движения – 8 часов («Мы соблюдаем правила дорожного движения», «Мы – пешеходы», «Мы – пассажиры», «Виды транспорта, «Будущие водители»).
Отличительными особенностями данной программы следует считать взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
В результате освоения программы у обучающихся сформируются универсальные учебные действия:
Личностные:
принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Дорожная азбука»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
умение ставить и формулировать проблемы;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно-следственных связей.
Регулятивные:
использование речи для регуляции своего действия;
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные:
В процессе обучения дети учатся:
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Дополнительная общеобразовательная программа «Дорожная азбука» связана с основной общеобразовательной программой начального общего образования «Окружающий мир».
Уровни результатов внеурочной деятельности:
1-й уровень (учащиеся умеют):
переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);
правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.
2-й уровень (учащиеся знают и умеют):
переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
переходить проезжую часть с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями.
обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях, при посадке и высадке из общественного транспорта;
ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;
не создавать помех движению транспорта;
определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;
дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.
3-й уровень (учащиеся знают и умеют):
оценивать остановочный и тормозной путь;
переходить дороги с двусторонним и односторонним движением;
переходить улицы и дороги при высадке из общественного транспорта.
ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением;
переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
Текущий:
оценка усвоения изучаемого материала осуществляется педагогом в форме наблюдения;
прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
Итоговый:
тестирование;
практические работы;
творческие (проектные) работы обучающихся.
Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания – «незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Содержательный контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.
учебно-тематический план
дополнительной общеразвивающей программы
«Дорожная азбука»
№ п/п Наименование темы Всего часов Теория Практика
Безопасность на улицах – 10 часов
Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку. 1 0 1
Знакомство с улицей. 2 1 1
Знакомство с дорогой. 2 0 2
Выбираем безопасный маршрут. 2 0 2
Где можно играть. 1 0 1
Не играй на мостовой. 2 0 2
Итого по блоку: =SUM(ABOVE) 10 =SUM(ABOVE) 1 =SUM(ABOVE) 9
Язык, понятный всем – 6 часов
Язык, понятный всем. 2 1 1
Тротуар, пешеходная дорожка, обочина. 1 0 1
Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток). 2 1 1
«Дирижер» уличного движения. 1 0 1
Итого по блоку: =SUM(ABOVE) 6 =SUM(ABOVE) 2 =SUM(ABOVE) 4
Мы – участники дорожного движения – 8 часов
Мы соблюдаем правила дорожного движения. 2 1 1
Мы – пешеходы. 1 0 1
Мы – пассажиры. 1 0 1
Виды транспорта. 2 1 1
Будущие водители. 2 1 1
Итого по блоку: =SUM(ABOVE) 8 =SUM(ABOVE) 3 =SUM(ABOVE) 5
ИТОГО: =SUM(ABOVE) 24 6 18
Содержание
дополнительной общеразвивающей программы
«Дорожная азбука»
Тема № 1: Введение: обзорная беседа и экскурсия по Автогородку – 1 час.
Практика – 1 час.
Беседа об Автогородке (стационарном и мобильном), о его значении в привитии детям практических навыков правильного поведения на дорогах.
Знакомство с Автогородком, с организацией движения в нем (разметка, знаки дорожные, указатели, светофоры). Обращается внимание детей на необходимость строго соблюдения Правил дорожного движения во время движения по территории Автогородка.
Тема № 2: Знакомство с улицей – 2 часа.
Теория – 1 час.
Ознакомительное занятие по правилам дорожного движения. Просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения».
Практика – 1 час.
Целевая прогулка по улицам г. Ханты-Мансийска, рассказ преподавателя-инструктора: что есть на улице, какая она, тротуар и проезжая часть, подземный и надземный переход.
Тема № 3: Знакомство с дорогой – 2 часа.
Практика – 2 часа.
Вторая целевая прогулка, рассказ преподавателя-инструктора об организации движения: история улиц г. Ханты-Мансийска, организация движения, разметка дорог, остановка, правила для пешеходов.
Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».
Тема № 4. Выбираем безопасный маршрут – 2 часа.
Практика – 2 часа.
Игра «Мы по улице идем».
Задание: рисунок маршрута от дома в школу.
Тема № 5: «Где можно играть» - 1 час.
Практика – 1 час.
Рассказ о том, где на улице можно, а где нельзя играть.
Рисование на тему «Где можно играть».
Тема № 6. Не играй на мостовой – 2 часа.
Практика – 2 часа.
Игра (в классе или в Автогородке) «Транспортные средства – пешеходы».
Тема № 7. Язык, понятный всем – 2 часа.
Теория – 1 час.
Назначение и группы дорожных знаков. Знаки, относящиеся и к водителю, и к пешеходу. Разметка и ее элементы.
Практика – 1 час.
Игра «Угадай знак».
Тема № 8. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина – 1 час.
Практика – 1 час.
Ролевая игра «Движение по тротуару».
Тема № 9: Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток) – 2 часа.
Теория – 1 час.
Рассматривание макета светофора, рассказ преподавателя-инструктора о назначении светофора.
Практика – 1 час.
Спортивно-развлекательная игра «На светофоре – зеленый».
Дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» и др.
Тема № 10. «Дирижер» уличного движения – 1 час.
Практика – 1 час.
Назначение светофора, его сигналы. Игра «Красный, желтый, зеленый». Игра «Светофор».
Тема № 11. «Мы соблюдаем правила дорожного движения» - 2 часа.
Теория – 1 час.
Просмотр видеофильма «Детям о ПДД».
Практика – 1 час.
Сюжетно-ролевая игра «Улица».
Итоговое мероприятие «Азбука дорожного движения».
Тема № 12: Мы – пешеходы – 1 час.
Практика – 1 час.
Встреча с инспектором ГИБДД (рассказ о правилах перехода улиц, дорог).
Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций на дороге.
Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем».
Тема № 13: Мы – пассажиры – 1 час.
Практика – 1 час.
Рассказ «Кто такой пассажир». Беседа «Как вести себя в общественном транспорте». Рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций поведения пассажиров.
Прогулка на остановку, наблюдение за транспортом, за пассажирами.
КВН «Юные пешеходы».
Тема № 14. Виды транспорта – 2 часа.
Теория – 1час.
Виды транспорта: наземный, воздушный, водный. Понятие «транспортное средство». Виды наземного транспорта, типы автомобилей: легковые, грузовые, пассажирские, специальные. Служебный и личный транспорт.
Практика – 1 час.
Конкурс рисунков «Машины на улицах нашего города».
Тема № 15: «Будущие водители» - 2 часа.
Теория – 1 час.
Знакомство с дорожными знаками.
Практика – 1 час.
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
Александрова, И.В. Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1-4 классы: Пособие для учащихся / Под ред. П.В. Ижевского. М.: Просвещение, 2007. – 63 с.
Александрова, И.В. Безопасность дорожного движения: 1-4 классы: Учебно-наглядное пособие для учащихся (12 плакатов) / Под ред. Ижевского П.В. – М.: Просвещение, 2009.
Дорожная безопасность детей: обучение и воспитание младших школьников: Учебное пособие для общеобразовательных школ / Под общ. ред. В.Н.Кирьянова. – М.: Третий Рим, 2005. – 80 с.
Клочанов, Н.И. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по Правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы / Н.И. Клочанов. – Ростов-н/Д.: Феникс, 152 с.
Маслов, М.В. Дорожное движение: Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 классы: Пособие для учащихся / Под ред. А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008. – 160 с.
Маслов, М.В. Обучение правилам дорожного движения: 5-9 классы: Методическое пособие / Под ред. Смирнова А.Т. – М.: Просвещение, 2008. – 32 с.
Мы – пешеходы, мы – пассажиры: Учебно-методическое пособие для учителей начальной школы / Автор-составитель М.Н.Плесовских. – Самара: Учебная литература, Ханты-Мансийск: ГОУ ИПКиИРО, 2006. – 176 с.
Оборудование и эксплуатация детской автоплощадки по изучению правил дорожного движения. – Тюмень: У ГАИ УВД Тюмоблисполкома, 1991 г.
Тайдре, Х. Я и улица / Х.Тайдре. – Таллин: Ээсти раамат, 1987. – 208 с.: ил.
Рыбин, А.Л. Велосипедистам о безопасном дорожном движении / А.Л.Рыбин. – М.: Транспорт, 1991. – 205 с.: ил.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
Александрова, И.В. Правила дорожного движения. 1-4 классы: Методическое пособие / И.В. Александрова и [др.]. – М.: Просвещение, 2009. – 31 с.
Маслов, М.В. Безопасность дорожного движения: 5-9 классы: В 2 ч.: Ч.1: Учебно-наглядное пособие (12 плакатов) / Под ред. Смирнова А.Т. – М.: Просвещение, 2008.
Маслов, М.В. Безопасность дорожного движения: 5-9 классы: В 2 ч.: Ч.2: Учебно-наглядное пособие (12 плакатов) / Под ред. Смирнова А.Т. – М.: Просвещение, 2008.