Робоча програма з дисципліни Українська мова та література за новими державними стандартами для студентів 1 курсу коледжу

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДОНЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГПОУ «ДОНПЭК»
_______ Т.Д. Владимирова
«___»___________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.01 «Украинский язык и литература»
для специальностей гуманитарного профиля
2015 г.

Программа учебной дисциплины «Украинский язык и литература» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 17 июля 2015 г. № 325
Организация разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий промышленно-экономический колледж»
Разработчик:
Прохорова Валентина Григорьевна, преподаватель украинского языка и литературы, специалист высшей квалификационной категории, преподаватель-методист ГПОУ «Донецкий промышленно-экономический колледж»
Рецензенты:
1.Любичева Наталья Николаевна, преподаватель украинского языка и литературы, специалист первой квалификационной категории ГПОУ «Донецкий промышленно-экономический колледж»;
2.Тышлек Марина Анатольевна, преподаватель украинского языка и литературы, специалист высшей квалификационной категории Донецкого горного техникума имени Е.Т.Абакумова.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по учебной работе
_______ Е.А.Некрасова
«____» _______ 2015 г.
Рекомендована с целью
практического применения
методическим советом.
Протокол №__ от «__»______ 2015 г.
Председатель МС _____Н.Н.Любиченко
Рассмотрена и одобрена на заседании
цикловой комиссии
гуманитарных дисциплин.
Протокол №__ от «__»______ 2015 г.
Председатель ЦК _____В.А.Марков
Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год.
Протокол №__ заседания МС от «__»______ 2015 г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. приложение ___ стр.___)
Председатель МС _____
Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год.
Протокол №__ заседания МС от «__»______ 2015 г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. приложение ___ стр.___)
Председатель МС _____
Пояснювальна записка
Робоча програма навчальної дисципліни «Українська мова та література» призначена для вивчення в закладах середньої професійної освіти, що реалізують освітню програму повної загальної освіти, під час підготовки фахівців середньої ланки.
Під час освоєння спеціальностей середньої професійної освіти гуманітарного профілю в установах СПО українська мова та література вивчається як базова навчальна дисципліна в обсязі 176 годин.
Робочу програму розроблено на основі програм з української мови та літератури для загальноосвітніх організацій ДНР, що відповідають Державному освітньому стандарту середньої загальної освіти на 2015-2017рр., затвердженому наказом Міністерства освіти і науки Донецької Народної Республіки № 315 від 17.07.2015р.
Мета курсу української мови полягає в узагальненні й систематизації знань, набутих у процесі вивчення основного курсу української мови, а також їхньому поглибленні відповідно до вимог, що ставляться перед студентами середніх професійних навчальних закладів, піднесенні культури мовлення студентів, насамперед через удосконалення вмінь ефективного оперування мовними і мовленнєвими знаннями, зокрема стилістичними, текстотворчими, риторичними.
Метою вивчення української літератури є:підвищення загальної освіченості студентів, досягнення належного рівня сформованості вміння прилучатися через художню літературу до фундаментальних цінностей, культури, розширення культурно-пізнавальних інтересів студентів;
сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі;;
формування і утвердження гуманістичного світогляду особистості, загальнолюдських цінностей.
Ця мета реалізується через такі конкретні завдання вивчення української літератури:
Зацікавлення студентів художнім твором як явищем мистецтва слова, специфічним «інструментом» пізнання світу і себе в ньому.
Підняття загальної освіченості студентів, ознайомлення з найвизначнішими і найпоказовішими взірцями української народної творчості та художньої літератури.
Формування читацької культури студентів, розвиток естетичного смаку, вміння розрізняти явища справжньої класичної та «масової» культури.
Створення стійкого інтересу до української літератури як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва.
Формування гуманістичного світогляду, духовно багатої особистості, з високими загальнолюдськими морально-етичними орієнтирами
Вивчення української літератури у світовому культурологічному контекстах, у міжпредметних зв’язках.
Розвиток творчих і комунікативних здібностей студентів, їхнього самостійного і критичного мислення, культури полеміки, вміння аргументовано доводити власну думку.
Вироблення вміння компетентно і цілеспрямовано орієнтуватися в інформаційному і комунікативному сучасному просторі, застосовувати здобуті на уроках літератури знання, практичні навички у житті.
Розвиток навичок самоосвіти, бажання і спроможності вчитися протягом життя.
Вивчення літератури забезпечує реалізацію ключових компетентностей, які сприяють розвитку особистості та її повноцінній самореалізації в сучасному житті, у таких напрямках:
соціальні компетентності (активна участь у суспільному житті; здатність знайти, зберегти і розвинути себе як особистість; розвиток комунікативних якостей; здатність розв’язувати проблеми; формування світоглядних і загальнолюдських ціннісних орієнтирів);
мотиваційні компетентності (розвиток творчих здібностей, здатності до навчання, самостійності мислення);
функціональні компетентності: естетичні, культурологічні, мовні, комунікативні (вміння оперувати набутими знаннями, сформованими навичками, використовувати їх у практичному житті).
Навчальні завдання:
виховання в студентів почуття національної свідомості, що значною мірою сприяє підвищенню мотивації вивчення української мови;
формування комунікативної, мовної, мовленнєвої, предметної, прагматичної, соціокультурної компетентностей студентів на основі свідомого опанування мовної і мовленнєвої теорії;
корекція орфографічної та пунктуаційної грамотності студентів;
збагачення словникового запасу студентів термінологічною лексикою та фразеологією.
Отже, у процесі навчання української мови необхідно розв’язати важливі загальноосвітні, виховні й практичні завдання, а саме:
підготувати студентів до використання мовних ресурсів в усіх ланках виробничої та невиробничої сфери;
сформувати в них уміння й навички доцільного використання мовних засобів у різних життєвих ситуаціях із дотриманням українського мовленнєвого етикету.
Українська література виконує кілька рівноцінних функцій, серед яких виділяються: естетична, пізнавальна, виховна. Це означає, що кожен запропонований твір не лише відображає певну історично-художню дійсність, а й засобами мистецтва слова виховує читача. Тому особливий акцент робиться на тих художніх творах, що сприяють зародженню у свідомості молодої людини якостей, які є носіями позитивної, життєствердної енергії. Адже в умовах сьогодення актуалізуються пріоритет людини - гуманіста, оптимістичні суспільні настрої, духовне здоров’я особистості, ці твори повинні приносити естетичне задоволення і давати моральне опертя (оптимізм, життєствердність, намагання долати труднощі, воля до перемоги, досягнення мети у житті).Українська література розглядається у хронологічній послідовності, містить розділ «Література рідного краю».
У програмі подано стислі огляди літературного процесу в різні періоди розвитку української літератури, на них не виділяється спеціальних годин, вони служать преамбулою до вивчення творчості письменників.
Провідними для спеціальностей гуманітарного профілю виступають принципи пізнавально-практичної комунікативної й функціонально- стилістичної спрямованості навчання мови для підготовки особистості спеціаліста, який вільно володіє мовою в усіх сферах суспільної діяльності.
Важливим є принцип вивчення мови та літератури в міжрівневих, внутрішньорівневих і міжпредметних зв’язках, що передбачає врахування того, що мова є складною багаторівневою системою, рівні якої містять набір певних мовних одиниць, тісно пов’язаних між собою. Урахування цих зв’язків під час вивчення української мови та літератури дасть студентам змогу усвідомити мову як систему, що постійно розвивається, удосконалюється, збагачується, а також осмислити внутрішні закономірності кожного рівня мови.
Принцип використання мовленнєвої практики для засвоєння теорії мови і літератури містить у своєму формулюванні основні вимоги до організації навчання української мови на спеціальностях гуманітарного профілю.
З метою пізнання структури, семантики й функціонування мовних одиниць важливе значення мають міжпредметні зв’язки при викладанні української мови з іншими предметами. Мова має точки дотику з усіма предметами загальноосвітньої підготовки, оскільки є засобом їх вивчення й засвоєння, де окреслюються зв’язки мови з фізикою, математикою, біологією, історією, літературою тощо.

1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА»
1.1. Область застосування робочої програми
Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ДОС за фахом СПО. Робоча програма складена на основі державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки ДНР від 17 липня 2015 № 325 і програм середньої загальної освіти: "Украинский язык: 10-11 кл.: профильная программа для общеобразоват. организаций/ сост. Ткачук Т.В., Левашова О.Н., Панченко Е.Е., Петровская И.И.; ДИППО.–Донецк: Истоки, 2015. – 35 с." та " Украинская литература : 10-11 кл.: профильная программа для общеобразоват. организаций / сост. Королёва Л.В., Путрова О.М., Ковалинская И.М., Бондаренко А.В., Добровольская Т.Н., Филиппенко Е.А., Муза Г.П. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 30 с."
1.2. Місце навчальної дисципліни в структурі основної професійної освітньої програми:
Навчальна дисципліна «Українська мова та література» відноситься до циклу «Загальноосвітні дисципліни (базові)».
1.3.Мета і завдання навчальної дисципліни - вимоги до результатів освоєння навчальної дисципліни:
У результаті освоєння навчальної дисципліни студент повинен знати:
З.1. Зв'язок мови та історії, культури української та інших народів.
З.2. Суть понять: мовна ситуація і її компоненти, літературна мова, мовна норма, культура мови.
З.3. Основні одиниці і рівні мови, їх ознаки і взаємозв'язок.
З.4.Орфоепічні, лексичні, граматичні, орфографічні та пунктуаційні норми сучасної української літературної мови.
З.5.Норми мовної поведінки в соціально-культурній, навчально-наукової, офіційно-діловій сферах спілкування;
У результаті освоєння навчальної дисципліни студент повинен вміти:
У.1. Здійснювати мовної самоконтроль; оцінювати усні та письмові висловлювання з погляду мовного оформлення, ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань.
У.2. Аналізувати мовні одиниці з погляду правильності, точності й доречності їх вживання.
У.3. Проводити лінгвістичний аналіз текстів різних функціональних стилів і різновидів мови.
У.4. Використовувати основні види читання, залежно від комунікативної задачі.
У.5. Виділяти необхідну інформацію з різних джерел: навчально-наукових текстів, довідкової літератури, засобів масової інформації, у тому числі представлених в електронному вигляді на різних інформаційних носіях.
У.6. Створювати усні та письмові монологічні і діалогічні висловлювання різних типів і жанрів у навчально-наукової (на матеріалі досліджуваних навчальних дисциплін), соціально-культурної та ділової сферах спілкування.
У.7. Застосовувати в практиці мовного спілкування основні орфоепічні, лексичні, граматичні норми сучасної російської літературної мови.
У.8. Дотримуватися на письмі орфографічних та пунктуаційних норм сучасної російської літературної мови.
У.9. Дотримуватися норм мовної поведінки в різних сферах і ситуаціях спілкування, в тому числі при обговоренні дискусійних проблем.
У.10. Використовувати основні прийоми інформаційної переробки усного та письмового тексту.
Використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
ОК.1. усвідомлення української мови та літератури як духовної, моральної і культурної цінності народу; залучення до цінностей національної та світової культури;
ОК.2. розвитку інтелектуальних і творчих здібностей, навичок самостійної діяльності; самореалізації, самовираження у різних галузях людської діяльності;
ОК.3. збільшення словникового запасу; розширення кола використовуваних мовних і мовленнєвих засобів; вдосконалення здатності до самооцінки на основі спостереження за власною мовою;
ОК.4. вдосконалення комунікативних здібностей; розвитку готовності до мовному взаємодії, міжособистісному і міжкультурного спілкування, співробітництва;
ОК.5. самоосвіти та активної участі у виробничій, культурного і суспільного життя держави.
1.4. Кількість годин на освоєння програми навчальної дисципліни:
максимальне навчальне навантаження студента 176 годин, у тому числі:
-обов'язкове аудиторне навчальне навантаження студента 117 годин;
-самостійність позааудиторна робота студента 59 годин.

2. СТРУКТУРА ТА ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи
Вид навчальної роботи Обсяг годин
Максимальне навчальне навантаження (разом) 176
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (разом) 117
в тому числі: лекції 59
лабораторні заняття (роботи) (не передбачено) -
практичні заняття/семінари 46
курсові роботи/проекти (не передбачено) -
контрольні роботи 12
Самостійна позааудиторна робота студента (разом) 59
в тому числі: виконання індивідуальних завдань -
конспект теми 10
підготовка рефератів 6
складання тез 22
підготовка презентацій 17
складання звіту 2
аналіз віршів 2
Підсумкова атестація у формі заліків

2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни
ОДБ.01 «Українська мова та література»
Перше півріччя (Українська мова)
Назва розділів та тем, практичних занять, самостійної роботи студентів Обсяг годин Рівень засвоєння Зміст домашнього завдання
очна форма
1-й семестр заочна форма
семестр всього в тому числі всього в том числі л п/с л.ркр/
кп с.ркрл п/с л.ркр/
кп с.ркр1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Вступ
1. Функції мови і мовлення. Роль мови у формуванні й самовираженні особистості. 2 2 1 [15] §5
РОЗДІЛ 1. ПОГЛИБЛЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ВІДОМОСТЕЙ З ОРФОЕПІЇ, ФОНЕТИКИ, ЛЕКСИКОЛОГІЇ, ФРАЗЕОЛОГІЇ, БУДОВИ СЛОВА, СЛОВОТВОРУ, МОРФОЛОГІЇ, СТИЛІСТИКИ
2.ПЗ Основні норми української літературної вимови. 2 2 2 [1] § 4
3.ПЗ Складні випадки правопису ненаголошених голосних, м′якого знака, апострофа. 2 2 2 [1] с.59-64
4.ПЗ Складні випадки правопису різних частин мови: написання імен по батькові, прізвищ.
2 2 2 Провідміняти власне П.І.Б., родичів..
5. Письмова робота (диктант, читання мовчки) 2 2 3 Повторити будову слова.
6. Морфологічна будова слова. Основні орфограми в коренях, префіксах та суфіксах. 2 2 2 [16] § 81,82
7. Творення слів. Стилістичні засоби словотвору.
2 2 2 [16] § 79, 80
8. .ПЗ Роль фразеологізмів у професійному мовленні. Стилістичні засоби лексикології та фразеології.
2 2 2 [16] § 65, 66
9. Контрольна робота (тестування, аудіювання) 2 2 3 Повторити частини мови
10. .ПЗ Система частин мови. Рід іменників, їх стилістичні особливості. 2 2 2 [16] § 85-87
11. .ПЗ Особливості вживання назв за професією, посадою, званням тощо. 2 2 2 [1] § 10
12. .ПЗ Стилістичні засоби морфології Варіанти відмінкових форм. Кличний відмінок іменника 2 2 2 [16] § 96-101
13. Письмовий переказ із творчим завданням. 2 2 3 Повторити поняття синтаксису та пунктуації
14.ПЗ.Словосполучення і речення, Класифікація речень за будовою. 2 2 2 [16] § 160. 161
15.ПЗ. Особливості вживання в мовленні простих речень. Інтонування різних видів простих речень
2 2 1 [16] § 171-174
16.ПЗ.Основні пунктограми в простому і складному реченнях, у реченнях з прямою мовою. 2 2 1 [16] § 181-188
17.ПЗ. Текст як середовище функціонування мовних одиниць. Основні ознаки тексту. 2 2 1 [16] § 241
18.ПЗ. Тексти різних стилів, типів, жанрів мовлення. Основні види переробки тексту. 2 2 2 [16] § 242, 243
19. Письмовий контрольний твір на морально-етичну тему 2 2 3 Підготувати самостійну роботу
С.Р. Підготувати конспект теми: "Рівні мовної системи. Функціонування в тексті основних одиниць мови.: звуків мовлення, значущих частин слова, слів, словосполучень, речень".
Підготувати презентації: "Стилістичні засоби фонетики".
"Стилістичні особливості значущих частин слова".
"Абревіатури в науковому стилі".
"Класифікація текстів за сферою використання, метою, структурними особливостями".
Підготувати тези: "Лексикологія. Зміни в лексичній системі української мови".
"Професійна лексика. Терміни. Власне українська лексика".
Підготувати реферати: "Синонімічне багатство мови. Складні випадки слововживання"
."Зміст і будова тексту. Складне синтаксичне ціле. Актуальне членування речення. Способи зв’язку речень у тексті".
Підготувати звіт про роботу з інтернет-ресурсами : "Словники й довідкова література. Електронні словники. Роль Інтернету в мовній і мовленнєвій освіті".
20 20 Разом по розділ 58 2 28 20 8 РОЗДІЛ 2 КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ І КОМУНІКАЦІЯ
20. ПЗ. Комунікація в професійній сфері. Особистість і комунікативна діяльність. 2 2 1 Підготувати реферат
21.ПЗ. Модель вербальної комунікації. 2 2 1 Підготувати виступ із промовою
С.Р. Підготувати презентації: "Поняття комунікації як діяльності учасників спілкування з метою інформаційного обміну та взаємовпливу. Усне й писемне ділове спілкування. ї".
"Використання вербального й невербального коду (засобу передачі інформації) в комунікації" Підготувати тези: "Міжкультурна комунікація і професійна діяльність. Універсальне й національне в міжкультурній комунікації 4 4 Разом по розділу 8 4 4 РОЗДІЛ 3 Основи риторики
22.ПЗ. Риторика як наука й мистецтво..Риторичні вимоги до мовця. Імідж оратора. 2 2 1 Знати конспект
23.ПЗ. Підготовка промови та виступ перед аудиторією. 2 2 2 Підготувати промову
24.ПЗ.Етика полемічної майстерності. 2 2 31 Разом по розділу 6 4 Разом за семестр 72 4 36 24 8 Друге півріччя ( Українська література)
Назва розділів та тем, практичних занять, самостійної роботи студентів Обсяг годин Рівень засвоєння Зміст домашнього завдання
очна форма
1-й семестр заочна форма
семестр всього в тому числі всього в том числі л п/с л.ркр/
кп с.ркрл п/с л.ркр/
кп с.ркр1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1. Українська література др. пол. ХІХ ст. в контексті розвитку суспільства певного часу 2 2 1 вивчити конспект
[11] , с.16-68
ЛІТЕРАТУРА 70-90-х років ХІХ ст.
2. Іван Нечуй-Левицький “Кайдашева сім’я” 2 2 2,3 [11] , с.70-97
3. Панас Мирний “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” 2 2 2,3 вивчити конспект
4. Українська драматургія і театр 70–90-х рр. ХІХ ст. 2 2 1 [11] "Мартин Боруля".
5. Іван Карпенко-Карий “Мартин Боруля” 2 2 2,3 прочитати вірші І.Франка
6. Іван Франко Поезії. “Мойсей” 2 2 2,3 напам'ять “Чого являєшся”,[11] с.217-272
7. Іван Франко “Украдене щастя” 2 2 2,3 зміст “Каторжна”
8. Борис Грінченко “Каторжна” 2 2 2,3 [11] ,с302-351
С.Р. Підготувати реферат "Складні суспільно-політичні умови розвитку. Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм. Розвиток поезії, прози, драматургії."
Конспект теми "Соціально-побутова повість, повість-хроніка, поглиблення поняття про реалізм. Засоби змалювання комічного.", "Соціально-психологічний роман"
Підготувати тези "«Театр корифеїв».","Поняття про модернізм." 10 10 Разом по розділу 26 16 10 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 10-х років ХХ ст.
9. Михайло Коцюбинський “Intermezzo” 2 2 2,3 Зміст “Тіні забутих предків.”
10 Михайло Коцюбинський “Тіні забутих предків.” [11] зміст твору с.519-577
11. Ольга Кобилянська “Земля” 2 2 2,3 [11] зміст твору с.489-497
12. Василь Стефаник “Камінний хрест” 2 2 2,3 Прочитати вірші Лесі Українки
13. Леся Українка Поезії. 2 2 2,3 напам'ять“Contra spem spero!” [11] зміст с.416-451
14. Леся Українка “Лісова пісня” 2 2 2,3 Прочитати вірші М.Вороного
15. Микола Вороний “Блакитна Панна”, “Інфанта” 2 2 2,3 Прочитати вірші О.Олеся
16. Олександр Олесь Поезії. 2 2 2,3 Зати зміст твору “Момент”
17. Володимир Винниченко “Момент” 2 2 2,3 Підготуватися до написання твору
18. Контрольна робота 2 2 3 Прочитати вірші [11] с.882-912
С.Р. Підготувати тези "Новела, імпресіонізм..", "Експресіонізм, неоромантизм, драма-феєрія", Символізм, драматичний етюд, неореалізм, психологічна драма "
Підготувати іконспект "Взаємопроникнення літературних родів." 8 8 Разом по розділу 28 18 8 2 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 1920-1930 рр.
19. Павло Тичина. Група «неокласики». Євген Плужник 2 2 2,3 [12] зміст
с.4 - 21
20 Микола Хвильовий “Я (Романтика)”. Григорій Косинка “В житах” 2 2 2,3 [12] зміст твору с.475-488
21. Юрій Яновський Новели з роману “Вершники” 2 2 2,3 зміст твору "Місто"
22. Валер’ян Підмогильний “Місто” 2 2 2,3 [12] зміст гуморесок с.128-151
23. Остап Вишня.Усмішки. 2 2 2,3 [12] зміст твору с.504-566
24. Іван Кочерга «Свіччине весілля». 2 2 2,3 Підготувати інформацію про поетів та письменників
25. Українська література за межами України. 2 2 2,3 Виконати самостійну роботу
С.Р. Підготувати тези "“Розстріляне відродження”.", "Вітаїстичність, експресіонізм, кларнетизм, філософічність, сонет.", "Роман у новелах, художній час і простір, умовність зображення", "Еекзистенціалізм, маргінальність, психологізм, іронія, усмішка.", "Драматична поема, міфологізм, асоцітивність " 10 10 Разом по розділу 24 6 8 10 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 1940−1950 рр.
26.Олександр Довженко “Україна в огні” 2 2 2,3 [12] зміст с.583-612
27. Олександр Довженко «Зачарована Десна» 2 2 [12] зміст твору с.568-582
С.Р. Зробити конспект "Кіноповість, публіцистичність." 2 2 Разом по розділу 6 4 2 УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА другої половини ХХ – початку ХХІ ст.
28. Поети-шістдесятники 2 2 2,3 Прочитати [12] с.765-770, 753-764, напам'ять за вибором
29. Ліна Костенко Поезія 2 2 2,3 [12] твору с.842-856
30. Ліна костенко “Маруся Чурай” 2 2 2,3 [12] зміст "За мить щастя"
31. Олесь Гончар “За мить щастя” 2 2 2,3 [12] зміст
861-865
32. Григір Тютюнник “Три зозулі з поклоном” 2 2 2,3 Підготуватися до контрольної роботи
33. Контрольна робота 2 2 3 Підготувати презентацію
34. ПЗ.Література рідного краю 2 2 1 Підготувати презентацію
35. Ознайомлення з письменниками-земляками та їхніми творами 1 1 1 С.Р. Виконати аналіз поезій Василь Стуса “Мені зоря сіяла нині вранці…”, “О земле втрачена, явися…”, “Як добре те, що смерті не боюсь я…”
Підготувати презентацію: "Проза другої половини ХХ ст.", Підготувати презентацію: "Сучасна українська література" 5 Разом по розділу 20 11 2 5 2 Разом за семестр 104 55 10 35 4 Разом за рік 176 59 46 59 12 3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ ДИСЦИПЛІНИ
3.1 Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення
Реалізація програми дисципліни вимагає наявності кабінету «Української мови та літератури»
Обладнання кабінету:
- посадочні місця за кількістю студентів;
- робоче місце викладача;
- комплект навчально-наочних посібників;
- дошка.
Технічні засоби навчання:
- DVD -програвач
3.2. Інформаційне забезпечення навчання.
Перелік рекомендованих навчальних видань, інтернет-ресурсів, додаткової літератури.
Основні джерела:
Концепції, програми
Пентилюк М., Горошкіна О., Нікітчина А. Концепція навчання української мови в системі профільної освіти //Українська мова і література в гімназіях, колегіумах, ліцеях.- 2006.-№ 9-10.-С.76-84.
Українська мова: 10 – 11 класи. Програма для профільного навчання учнів ЗНЗ. Філологічний напрям, профіль – українська філологія / Укладачі: Мацько Л.І., Семеног О.М.
Навчальні посібники
Українська мова
Глазова О.П. Рідна мова: підручник для 10 кл./загальноосвіт.навч.закл./ О.П. глазова, Ю.Б. Кузнецов; наук. ред. І. Вихованець. - К.; Зодіак-ЕКО, 2010. - 256с.: іл.
Головащук С.І. Орфографічний словник: 5- 11 класи.- 9. вид. - К. : Освіта, 1996. - 208с
Данильцова У.Д. Українська мова на кожен день: Довідник: Для учнів та їх батьків. - К. : Видавництво А.С.К., 2004. - 224с.
Дзюбишина-Мельник Н. Я., Дужик Н. С., Єрмоленко С. Я., Ленець К. В., Пустовіт Л. О. Культура мови на щодень / НАН України; Інститут української мови / С.Я. Єрмоленко (ред.). — К. : Довіра, 2000. — 170с.
Загнітко А.П., Вінтонів М.О., Данилюк І.Г.Найновіший російсько-український українсько-російський словник: 100 000 / А. П. Загнітко, М. О. Вінтонів, І. Г. Данилюк. Донецьк : БАО, 2010. — 1215 с.
Караман С.О., Мацько Л.І., Караман О. В. Українська мова: Як писати переказ: Навч.- метод. посібник. — К. : Магістр-S, 1998. — 224с.
Кравець Л.В. Стилістика української мови: Практикум: Навч. посібник для студ. філол. спец. вищих навч. закладів / Л.І.Мацько (ред.). — К. : Вища школа, 2004. — 200с.
Литвин І.В., Литвин С.І. Сучасна українська мова в схемах і таблицях: Навч. посібник. - 2.вид. - К. : А.С.К., 2005. - 95с.
Мацько Л. І., Мацько О. М. Риторика: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.- К. : Вища школа, 2003. - 311с.
Мацько Л.І. Українська мова в освітньому просторі: навч. посіб. / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова; АПН України; Інститут української філології.— К. : НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2009. — 607с.
Новий орфографічний словник української мови: Граматика в таблицях : 50000 слів / О.А.Аматуні (голова ред. - худож. ради). - К. : Аконіт, 2005. - 414с.
Орфоепічний словник української мови: В 2 т. / М.М. Пещак (уклад.) - К. : Довіра, 2001.
Українська мова. 11 клас: тексти переказів із творч. завданнями для держ. підсумк. атестації / Л. І. Мацько (кер.проекту). — К. : Генеза, 2008. — 127с.
Українська мова. Тести. 5-12 класи: Посібник /За ред. Н.В.Гуйванюк.- К.: Вид. центр "Академія", 2006.-376с.
Українська мова: Збірник текстів для переказів із творчими завданнями / Л.В.Скуратівський, Г.Т.Шелехова, М.Г.Парфьонов, Л.І.Піскорська.- 2-ге вид. переробл. і доповн. –К.: Форум, 2003.-224с.
Юшук І.П. Українська мова. - К.: Либідь, 2004. - 640с
Українська література
Авраменко О.М., Пахаренко В.І. Українська література: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарт, академічний. – К.:Грамота, 2010, – 271с.
Авраменко О.М. Українська література. Хрестоматія 10 клас. – К.:Грамота, 2010, – 328с.
Борзенко О.І. Українська література Джерела Хрестоматія 11 клас Рівень стандарт, академічний. – Х.:Ранок, 2012, – 576с.
Борзенко О.І. Українська література: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарт, академічний. – Х.:Ранок, 2012, – 768с.
Борзенко О.І. Українська література: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень профільний. – Х.:Ранок, 2011, - 880с.
Г. Ф. Семенюк, М. П. Ткачук, 0. В. Слоньовська (та ін.) Українська література: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарт, академічний. – К.:Грамота, 2010
Г. Ф. Семенюк, М. П. Ткачук, О. В. Слоньовська Українська література: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарт, академічний. – К.:Освіта, 2011
Мовчан Р., Авраменко О.М., Пахаренко В.І. Українська література: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарт, академічний. – К.:Грамота, 2011, - 352с.
Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В. Українська література: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень профільний. – К.:Освіта, 2010, – 416с.
Семенюк Г.Ф., Хропко П. Духовні криниці 10 клас частина 1 К.:Школяр, 2004, – 448с
Харахоріна Т.О., Адаменко В.С., Ткачук Т.В. Українська література: Хрестоматія. 10 клас. - Донецьк: ТОВ ВКФ "БАО", 2005. - 1024с.
Харахоріна Т.О., Адаменко В.С., Ткачук Т.В. Українська література: Хрестоматія. 11 клас. - Донецьк: ТОВ ВКФ "БАО", 2005. - 896с.
Хропко П. Українська література: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів – К.: Освіта, 1998, – 528с
Мовні ресурси в Інтернет-мережі
Велика чи мала літера? Словник-довідник (В.В.Жайворонок)  [Офіц. сайт]. URL: yak-my-hovorymo.wikidot.com/ -http://velyka-chy-mala-litera.wikidot.com/ (дата звертання 12.09.2015)
Культура мови на щодень [Офіц. сайт]. URL: http://kultura-movy.wikidot.com/ (дата звертання 12.09.2015)
Олександр Пономарів Культура слова: мовностилістичні поради [Офіц. сайт]. URL: http://ponomariv-kultura-slova.wikidot.com/ (дата звертання 12.09.2015)
Методичний портал [Офіц. сайт] http://metodportal.com/Неправильно-правильно Довідник з українського слововживання М.Волощак [Офіц. сайт]. URL: http://nepravylno-pravylno.wikidot.com/ (дата звертання 12.09.2015)
Російсько-український словник сталих словосполучень [Офіц. сайт]. URL: http://ros-ukr-idioms.wikidot.com/ (дата звертання 12.09.2015)
Українська мова та література. Персональна сторінка вчителя української мови та літератури [Офіц. сайт] http://ukrmova.dn.ua/ (дата звертання 12.09.2015)Чи правильно ми говоримо Посібник Євгенії Чак [Офіц. сайт]. URL: http://chak-chy-pravylno-my-hovorymo.wikidot.com (дата звертання 12.09.2015)

4. КОНТРОЛЬ І ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ОПАНУВАННЯ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
результати навчання
(набуті уміння, засвоєні знання)
Основні показники оцінювання результату
уміння:
У.1. Здійснювати мовний самоконтроль; оцінювати усні та письмові висловлювання з погляду мовного оформлення, ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань. Перевірка звіту про позааудиторну самостійну роботу
У.2. Аналізувати мовні одиниці з погляду правильності, точності й доречності їх вживання. Проведення усного опитування, перевірка розв'язання тестових завдань
У.3. Виконувати лінгвістичний аналіз текстів різних функціональних стилів і різновидів мови. Проведення усного опитування, перевірка розв'язання тестових завдань
У.4. Використовувати основні види читання, залежно від комунікативного завдання Перевірка звіту про позааудиторну самостійну роботу
У.5. Виділяти необхідну інформацію з різних джерел: навчально-наукових текстів, довідкової літератури, засобів масової інформації, у тому числі представлених в електронному вигляді на різних інформаційних носіях. Перевірка звіту про позааудиторну самостійну роботу
У.6. Створювати усні та письмові монологічні і діалогічні висловлювання різних типів і жанрів у навчально-наукової (на матеріалі досліджуваних навчальних дисциплін), соціально-культурної та ділової сферах спілкування. Перевірка усного та письмового монологічного і діалогічного висловлювання
У.7. Застосовувати в практиці мовного спілкування основні орфоепічні, лексичні, граматичні норми сучасної російської літературної мови. Перевірка знань і умінь застосовувати норми сучасної російської літературної мови.
У.8. Дотримуватися в практиці листи орфографічні та пунктуаційні норми сучасної російської літературної мови.
Оцінювання письмової роботи
У.9. Дотримуватися норм мовної поведінки в різних сферах і ситуаціях спілкування, в тому числі при обговоренні дискусійних проблем.
Оцінювання позааудиторної самостійної роботи
У.10. Використовувати основні прийоми інформаційної переробки усного та письмового тексту. Оцінювання контрольного тестування
знання: З.1. Зв'язок мови та історії, культури російської та інших народів. Оцінювання позааудиторної самостійної роботи
З.2. Сенс понять: мовна ситуація і її компоненти, літературна мова, мовна норма, культура мови. Оцінювання позааудиторної самостійної роботи
З.3. Основні одиниці і рівні мови, їх ознаки і взаємозв'язок. Проведення усного опитування, перевірка розв'язання тестових завдань
З.4. Орфоепічні, лексичні, граматичні, орфографічні та пунктуаційні норми сучасної російської літературної мови. Проведення усного опитування, перевірка розв'язання тестових завдань
З.5.Норми мовної поведінки в соціально-культурній, навчально-наукової, офіційно-діловій сферах спілкування. Проведення усного опитування, перевірка розв'язання тестових завдань