Джаз — дух нашего времени.
Тема: Джаз - дух нашего времени.
Тип урока: комбинированный.
Цели и задачи урока:
Закрепить знания прошлого урока. Сформировать знания о джазовой музыке. Развивать вокально-хоровые навыки, умение исполнять песню в характере, развивать музыкальное восприятие и умение подбирать к прослушанному музыкаль ному произведению словесное описание. Воспитывать ува жение к профессиональном музыкальной культуре, чувство коллективизма во время разучивания и исполнения хоровых произведений.
Ход урока
1, Организационный момент. Приветствие. Проверка от сутствующих, наличия школьных принадлежностей.
2. Актуализация опорных знаний.
Сегодня на уроке вы узнаете о направлении в музыке, ко торое зародилось в Америке.
3. Повторение пройденной темы урока.
Проводится мини-тест на знание состава эстрадно-симфонического оркестра.
4. Раскрытие новой темы урока.
Корни джазовой музыки глубоко уходят в народную музыку африканцев. Родился джаз на юге США в г. Новый Орлеан, на берегу реки Миссисипи. Здесь, как и по всему югу Америки, жило много темнокожих, бывших рабов с плантаций. Небольшие оркестры разъезжали на грузови ках и устраивали настоящие музыкальные сражения. Су дила собравшаяся толпа. Через несколько лет джаз полу чил мировую славу и распространился по Америке и Евро пе. Ему уже более ста лет. Джаз - это искусство, основан ное на импровизации в сочетании с заранее продуманной композицией.
Невероятно тяжелая жизнь афроамериканцев выража лась в духовных песнопениях спиричуэлах. Спиричуэл -это молитва. Угнетенные рабы в своих молитвах жаловались па судьбу, тосковали о Родине, молили о лучшей жизни.
В конце XIX - начале XX веков среди афроамериканцев, проживающих в Новом Орлеане, штат Луизиана, появились песни светского (не церковного) характера о любви, о тяже лой судьбе. Эти песни называли блюзами. Блюз - это песни-жалобы, в которых поется о тяжелой жизни, о нужде. Блюз является образцом джазовой музыки. Афроамериканская часть населения самозабвенно увлекалась блюзами. У моло дежи были свои кумиры. Особой популярностью пользовался трубач, певец и композитор Луи Армстронг, джазовая певи ца Элла Фитцджеральд, Джордж Гершвин, Дюк Эллингтон. Джордж Гершвин сочинял блюзы, симфоническую музыку и даже оперу в стиле джаза 5. Слушание музыки.
Послушай блюз Д. Гаршвина «Любимый мой». В прошлом столетии джаз подарил миру рок-н-ролл, за тем появились многочисленные рок-группы. Джазовые и рок-фестивали, конкурсы собирают миллионы поклонни ков во всех странах мира. Рок-музыка выражает дух нашего времени, а корни ее уходят в джаз, рожденный более ста лет назад.
Послушайте в исполнении алматинской группы «Капуччино-бэнд» «Танцевальный джаз» Джеймса Брауна. Слушая музыку, определите, что в ней остается неизменным, а что постоянно меняется (ритм или мелодия). Какие инструменты видоизменяют главную тему композиции? Как вы думаете, почему эта композиция называется «Танцевальный джаз»?
6. Пение.
Для распевки разучите канон «Весна». Попробуйте вы учить в унисон, затем первую партию поет сам учитель, а вторую весь класс. После этого целесообразно поменяться с детьми партиями. Только после того как дети будут знать уверенно мелодию, можно распределять партии между ними.
Разучивание песни Гр. Гладкова на слова Дж. Чиарди « Мистер Жук ».
5. Закрепление и подведение итогов урока.
Что нового вы сегодня узнали? Какое открытие для себя сделали на уроке?
С какими музыкальными произведениями, какими композиторами вы познакомились?
Что такое джаз?
Где зародился джаз?
Назовите известных исполнителей джазовой музыки.
О чем бы вы могли рассказать сегодня родителям после нашего урока?
Каждый из вас, ребята, старался на уроке: вы и пели, и играли на музыкальных инструментах, и соревновались в скороговорках, даже участвовали в беседе по новой теме. Мне бы хотелось отметить самых активных. А в следующий раз будьте еще активнее.
6. Домашнее задание.
Выучить определение джаза, блюза, слова песни «Мистер Жук ».
15